红岩完小20xx年春七年级数学期中考试情况及反思 罗启文
紧张忙碌的工作，我们顺利完成七年级学生半期考试工作，本次考试，是对七年级学生半期以来数学知识学习的检测。下面就七年级数学期中考试情况进行如下总结和反思：
一、试卷命题
这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆盖全面。
二、试卷特点
1、试题考查内容体现基础性。 基本知识、基本技能 、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2.立足基础，重视学生的运算能力的考查试卷突出对学生的相交线和平行线的评价、实数的计算能力和平面直角坐标系的灵活运用，重点考查对平行线的判定和性质、实数的运算法则及其灵活应用和平面直角坐标系的平移坐标的变化情况。
3.突出了对数学思想方法的考查。 数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，如第28题突出了转化思想，33题突出了数学建模思想的考查。
三、数据分析
本次考试，总人数：63；优秀人数：4；及格人数：19；平均分73.3；最高分：147分；最低分：6分。及格优秀人数很少。
四、典型错题分析
1、学生基础题得分不高，掌握不够牢固。如3、8、9题都有体现。
2、学生细心程度不够，第三大题计算题和证明题错误比较多，坐标的平移和计算能力有待加强。
3、数学思想方法有待进一步加强。如11、22题。
4、学生对于比较新颖的题目理解能力不够，第30、33题，学生无从下手。
5、学生做题习惯还不够规范，比较粗心。如27题和28题。
6、做题速度不够，一些学生出“现会做但时间不够”的现象
7、一些学生尚未形成检查习惯，因为一些小失误丢分，如抄错题、漏符号。
五、我今后教学中的努力方向和改进的措施
1.依“纲”靠“本”，注重基础。检测试题，注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2.加强数学思想方法的教学，特别是加强学生转化数学思想方法的培
养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
3.在教学中，合理安排练习，通过做题加深学生对知识的认识，提高解题速度。
4.强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
5.加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。
20xx-5-13
第二篇：七年级数学期中考试考后反思
七年级数学期中考试情况及反思
一、试卷命题
这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆盖全面。
二、试卷特点
1、试题考查内容体现基础性。 基本知识、基本技能 、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2.立足基础，重视学生的运算能力的考查试卷突出对学生的多项式的计算、列方程能力的评价，重点考查对运算法则、合并法则及其灵活应用。第1、3、5、7、8、10、—14、15、16题直接考查学生的基本知识掌握情况。第20题考查学生有理数混合运算，第21、22题考察了学生对多项式的化简能力。而2、4、6、题则考查的是综合运用能力。
3.突出了对数学思想方法的考查。 数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，如第14突出了转化思想，19题突出了数学建模思想的考查。
三、数据分析
我所执教的初一（1）、（2）班，总人数：96；优秀人数：3；及格人数：25；班级平均分52；最高分：117分；最低分：23分。及格优秀人数很少。
优秀率低，
四、典型错题分析
1、学生基础题得分不高，掌握不够牢固。如3、8、9题都有体现。
2、学生细心程度不够，第三大题计算题错误比较多，多项式化简和计算能力有待加强。
3、数学思想方法有待进一步加强。如14、25题。
4、学生对于比较新颖的题目理解能力不够，第14、19题，学生无从下手。
5、学生做题习惯还不够规范，比较粗心。化简类题目21题和23题。
6、学生的思想还未完全从列算式转到列方程上 ，如第24题有些学生只列算式计算。
7、做题速度不够，一些学生出“现会做但时间不够”的现象
8、一些学生尚未形成检查习惯，因为一些小失误丢分，如抄错题、漏符号。
五、我今后教学中的努力方向和改进的措施
1.依“纲”靠“本”，注重基础。检测试题，注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2.加强数学思想方法的教学，特别是加强学生转化数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、
法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
3.在教学中，合理安排练习，通过做题加深学生对知识的认识，提高解题速度。
4.强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
5.加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。