见风使舵，未尝不可

——学习《20xx年福建高考考试说明》有感

龙海市港尾中学 江晋明

高中的英语教学最怕盲目和没有目标性，即便是已完成过一届高三教学的我来讲，还是很怕走进瞎子摸象的怪圈中区。因此，《考试说明》的颁布大大的缓解了我这个教学新手的燃眉之急，也让我二轮复习的教学计划可以更早的定型。以下是本人在仔细研读《20xx年福建省考试说明》所做的感想和总结，并浅谈下阶段的针对性复习策略。

一、关注《考试说明》，洞察高考变化

高考命题的三大原则体现了普通高中新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等，再加上对我省教学实际的考虑，可以看出我省高考命题改革是以 “稳中求变，循序创新”为原则，逐步实现稳定求变和求新的良性过渡。

（一）即时拿捏好《考试说明》中调整或变化部分。

1．词汇量进行过渡性调整,分类要求。

今年词汇量总体稳定，没有大幅度变化：《考试说明》对《课程标准》附录词汇表中的七、八级共约3500个单词进行了适当的调整，经调整后，共收七级词汇约2500个；八级词汇约650个以及数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇总计约3200个单词。一定要把重点放在经过调整后七级词汇中未标*号的词汇，这是高考命题的考查点。七级词汇中标*号的单词和调整后的八级词汇只要求学生理解意思即可。其中特别注意15个词汇的词性变化要求。

2．适当提高读、写要求。

1）完形填空题的词汇数通过这两年来都稳步提升，继续保持着一篇250至300词的短文词汇量。

2）阅读题也继续保持着不少于1300词，并明确命题时五篇短文总词汇量（含文章与设题）一般控制在2200-2400个词之间。在不影响考生理解的情况下，每篇阅读文章允许出现1-3个生词；影响考生理解的生词应标注出汉语意思。

3）书面表达题的字数由原来的100个词左右提高到120个词左右。

4）正确拼写单词。单词拼写是英语写作的基本要求。考生应在理解语篇的基础上根据句子的意义、结构以及本文的语境和提示，写出形式正确的单词。这是xx年方调整的题型，现在应该已经可以适应这道新题型了。 5） 试卷结构：英语试题难度值设定为0.6左右，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2，容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.5—0.7，难题的难度值为0.3—0.5。

（二）进一步确定老考点的新变化和新要求。

今年的参考试卷部分题目做了更换。 英语试题体现《普通高中英语课程标准（实验）》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等方面所提出的要求，所选材料符合考生的生活经验、学习特点和认知水平，题材丰富、体裁多样、语言地道、贴近时代、贴近社会、贴近生活。全卷满分150分，其中听力部分试题30分，采用全国卷。试卷由第一卷和第二卷两部分组成，其中第一卷为选择题，第二卷为非选择题。

最好的方法莫过于要结合省质检英语试卷，理解和把握《考试说明》对考点要求的解说、对例题的选用的指向和层次要求，以及参考样卷的典型性和每一个考点可能变化的空间。

二、适应变化，积极应对

离高考只有六十天左右的时间，我们应该如何为高考做好最后的冲刺呢？ 我想至少要做以下准备：

（一） 强化巩固3200个必考词汇

随着《考试说明》的出台，我们更可以看出新高考对于词汇的重视，它不仅体现在新增的短文填词上，而且新高考对词汇的考查还渗透在单项选择、完型填空、阅读、书面表达等题型中，而且范围越来越广，要求越来越高。

3200个必考词汇，数量是大的，通过梳理，我们发观有近1/3是学生多年积累起来的熟知词汇，可以不必再占用太多时间复习。一轮复习期间，我们的重点应放在常用实词(尤其是常用动词)、词组搭配、词根派生等词汇的复习运用上。坚持在语境中学习词汇的做法，在教学中，我们要有意识地设计语境，而且应该强调学生在最后60多天中要多读多背一些文章或者好词好句等，这样不仅有利于复习和记忆词汇，也有利于语感的培养。

（二 ）提升对各种题型的把握

1.听力：在高考复习进入冲刺的阶段，每天抽出几分钟听听课文录音或做做听力练习题。听力测试涉及的内容有：获取对话具体信息；把握对话主旨；领会对话的观点、态度及意图；推测背景、地点及对话者关系等。

在做听力的过程中，考生要注意：保持良好的心理精神状态；快速浏览问题和选项；注重抓文章大意，不死抠个别词汇；边听边记；果断答题。

2.单项选择：单项选择试题具有以下特点：①内容覆盖面广，考查范围均为大纲中所列的所有语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从句、倒装、习惯表达法等；②重点突出，强调动词的考查；③突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。因此，考生必须对语法部分进行全面、细致的复习。而且强调学生要作好错题集，把做过的一些题，特别是做错的题，一定要收集整理起来，经常拿出来看看，避

免再次出错，这样也可以节省时间，高效率的复习。

3. 完形填空：完形填空选材一般比较新颖，贴近生活，具有一定难度。考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。在最后的日子里，一定要把近几年的高考完形填空，大声朗读，形成完形语感，并反复揣摩，它会给我们展示设计完形题的思路和角度，做到知己知彼。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。

4. 阅读理解：阅读理解是高考的重头戏。在冲刺阶段，应有计划地安排考生多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章，我们不仅要加强阅读训练，而且要注重以下几个方面：阅读要有广度；阅读要有深度；阅读要有速度，按考试说明中35分钟的建议答题时间计算，读速应达60WPM左右。

5.短文填空：这是看似简单其实得分率较低的典型题型，平时必须得加强训练。还可以让学生多读多背历次试题中出现过的短文，形成语感。

6. 书面表达：引导学生认真审题，读懂所给的图画、表格或文字说明材，理解解题要求并按要求答题。重视文章篇章结构的指导训练，要求学生精心写好文章的开头和结尾，段与段之间、句与句之间恰当使用连接词、过渡词(句)提高书面表达的档次。努力杜绝文中出现低级错误(如时态、主谓关系、基本搭配、常用词的拼写等)。重视书写训练.由于高考作文批阅速度很快，所以整洁的卷面、美观工整的笔迹是给阅卷老师留下的积极信号。重视书写是英语拿高分的关键之

一。基本达到词数要求(120)。但也不要过长，越长的作文越可能呈现错误。在平时训练过程中，要注重分组、分基础类型对学生的习作进行面批指导，从而提高书面表达训练的实效。 总而言之，夯实英语基础知识，英语基本词汇、常用语法、惯用句型等的用法，仍然是这不到60天的英语复习中基础的基础，同时还要狠抓基础知识的拓展，巩固和提高，力争各种能力都得到进一步的培养。

面向全体学生，让每一个学生的英语基础知识不断巩固提高，争取让英语基础好的学生开始有质的变化；让英语基础不理想的学生在老师的精心指导下，也开始有信心学好英语，考好英语。

后阶段非智力因素的作用十分重要，要让每位学生有坚持不懈的学习态度和自信饱满的精神状态胜利备考。我们还应该进一步开展有效教学研究，让有效

教学在后阶段英语新授中得到更好的体现，让英语课程改革与有效教学密切结合，力争让有效教学结出丰硕的英语教学成果。

第二篇：20xx年福建高考语文考试说明学习心得-张缘辰

《20xx年福建高考考试说明》心得体会

龙海市港尾中学 张缘辰

一、概况

20xx年是福建省实施普通高中新课程高考改革方案的第四年，与20xx年相比，今年我省高考《考试说明》总体保持稳定，只在部分内容上进行了微调，可谓“力求稳步推进，适度创新”。在形式上，仍旧分必考和选考部分，考生可以选题作答。

考试内容：根据《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

试卷结构：题型包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。具体分值比例为：默写常见的名句名篇6分；文言文阅读15分；古代诗歌阅读6分；文学名著阅读10分；文化经典阅读6分；论述类文本阅读9分；文学类、实用类文本阅读（选考）15分；语言文字运用13分；写作70分。

变化趋势：这几年，名句名篇默写考核有加强的趋势。今年名句名篇默写背诵要求，由20xx年的23篇增加到25篇。这是由20xx年的13篇增加到20xx年的18篇，由20xx年的18篇增加到23篇，又由20xx年的23篇到20xx年的25篇的第三次调整。新增篇目具体为：范仲淹的《岳阳楼记》和龚自珍的《己亥杂诗》。

从参考试卷上看有两点变化，一是明确了文化经典阅读考查两道表述题的样式；二是语言文字运用题改为3个小题，时文评述题的概括材料内容不再考查。结合4月省质检试卷，我们将可以更清晰地了解今年试卷题型的微调情况。

二、特点

在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查；设置的选考内容，不同选考模块试题之间有相近的难度值；重点考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六大能力。《20xx年福建高考考试说明》注重体现高中新课程理念，坚持能力立意，突出主干知识，体现学科能力和素质要求；强调适当减轻学生学业负担，合理控制试题难度；加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，重视对学生创新意识和实践能力的培养。《考试说明》中“考试范围与要求”的一些表达上的变化，则呈现出以下特点：

一是对考试要求表达得更加简洁、清晰、明确。例如文言文阅读“理解并翻

译文中的句子”这一考点，讲去年的“考查在理解句意基础上的书面表达能力”，改作“考查······翻译能力”，使考查的能力点更加明确。再如，“识记文学名著的主要内容”这一考点，今年则简洁地表述为“要求识记主要故事情节，考查课外阅读的积累情况”，删去了对“经典细节和精彩对白” 的考查要求，这在一定程度上避免了要求考生对名著中的一些繁琐细节死记硬背。

二是在阅读能力考查中，更注重对阅读文本本身的研读和理解。譬如在现代文阅读的示例分析中，对各类能力的考查，都添加了“是否与原文一致”、“把握原文主要内容的基础上”、“把握文章内容”等要求。在解说中对“原文”如此强调，是以往的《考试说明》所没有的。

三是示例颇有增加，其解说也更能帮助考生具体清晰地认知考试的要求。譬如“文学类文本阅读”中，结合20xx年北京卷《祁连雪》这一例题，对“个性化阅读和有创意的解读”进行了有效解说：“一要符合文本的内涵，二要调动自己的积累阐述获得的启示。”

三、复习对策：

名篇名句默写：该题要求考生书写规范，应该提高默写的要求，加强背诵积累，对原诗文意义透彻理解，准确识记，不出现错别字，做到在“会背”的基础上“写对”——每个字都准确无误。继续有计划有安排地组织名句名篇背诵，不仅要强调还要抓落实。

文言文阅读：要加强知识细节的落实，查缺补漏，进一步夯实文言文的词法句法知识。在具体的教学环节中，注意培养学生健康的学习心理，良好的应试心理；通过科学的常规训练，提高能力；复习既要有重点，又要全面准备，关键要打好基础，使学生有较强的语感。

诗歌鉴赏：要引导学生准确理解内容和主题、表达技巧，掌握解题技巧。要理解题目的要求，避免答非所问，或者套题，或含糊其词，或大而空；不管是开放式的综合性较强的题型还是限制性较强的题目，都要有全面的训练。

文学名著：今年这一考点简洁地表述为“要求识记主要故事情节，考查课外阅读的积累情况”和“考查课外阅读的积累情况，要求能叙述文学名著的主要故事情节”，删去了对“经典细节和精彩对白” 的考查要求，这在一定程度上避免了要求考生对名著中的一些繁琐细节死记硬背。 “五选二”的选择题，稍难，平时要研究其错误类型，提高识别“陷阱”的能力。要求学生避免出现以下情况：主观臆测，随意编造情节；把类似的情节搅在一起；主次不分，分不清主要情节和次要情节。

文化经典：要注重对文化经典阅读材料内容的理解，并着重要求学生阅读《论语》《孟子》。两部作品中，我们尽量全面准备。要深入学习文化经典，在通

读的基础上进一步挖掘对文化经典的内涵的学习体会上，尤其要善于比较这两部文化经典中对同一个话题或同一事物所做的异同分析。比如，认识孔子到孟子的发展与变化，认识同是儒家，孔子和孟子在世界观、人生观、价值观上的异同，从更深层次上感受中华文化的博大精深。要求学生在理解材料的基础上提出自己的看法，也就是要分析、评价，要有自己的观点、态度。这是能力的提高，考查要求的提高。文化经典的复习，重在内容方面，但是语言是基础，语句都看不懂，就谈不上理解内容、评价作者了。所以，不论是对诗歌鉴赏还是文言文阅读、文化经典阅读而言，文言基础知识的掌握显得尤为重要。

现代文阅读：要培养学生自主阅读、自主分析、自主表达的胆量与习惯，我们在平常教学与批改试卷中对一些开放性的问题要有足够的宽容。这种宽容往往不只要体现在课堂教学的过程，即学生在课堂上回答问题时不论与教师预设的答案有多么遥远的距离，都要得到教师及时而又适度的肯定，当然这个答案是要能紧扣文本又能自圆其说的。我们的教学要与新课程的要求相符，与现代考试的发展方向一致。要完整理解题意，明确答题中心，要把握概括和具体展开的关系，要结合文本展开思维。

“探究”的能力是指“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”，综合性强，信息量大，涉及面广。对文学类、实用类文章的“探究”，由于语体特点的不同，探究的内容、侧重点亦有所不同。但要突出探究重点，不要面面俱到而把探究题当成问答题。学生在考场上，可以选做文学类或实用类文章；在平时复习中须兼顾二者，训练一段时间后，学生根据个人的兴趣、特长，可以有所偏向（或文学类文章，或实用类文章），但不能放弃另一类文章的阅读训练，因为在考场上这两道试题的难易度难以确定，学生要准备充分，以灵活应对各种情况。答题时，要明确注明答甲类或乙类，不能出现指出答甲类但内容却是乙类的情况。

语言运用：语言运用题是高考试题中变化最丰富的一部分。在这个题块的复习上既要注意各式各样的题型，又要与现代文阅读联系起来，让学生自觉地建立阅读就是语言运用的意识，从而从容应对试题的变化。

作文：作文占了语文试卷的半壁江山，作文的功底来自平时的训练，但高考前的强化训练还是必要的，针对我们的学生情况，作文的指导主要从“基础等级”几个方面展开。“基础等级”的六个方面（1）符合题意；（2）符合文体要求；

（3）感情真挚、思想健康；（4）内容充实、中心明确；（5）语言通顺、结构完整；（6）标点正确，不写错别字。六个方面是一个整体，是一个学生基本作文能力的表现。“基础等级”层面，指导学生认真审题，明确文体，有明确的中心贯串并围绕中心选材是我们特别要重视的。在具备基础等级的前提下，对班级写作较好的同学进行“发展等级”的差异指导突破，从而提高同学们的作文成绩。