高一英语期末考试试卷分析

我校高一年级于六月下旬进行了期末考试，本次英语考试题满分为150分，普通班平均分基本在80分左右，试题总体难易适度。但是，从学生的答题情况来看，有些比较基础的题目还是得分率不高。为此我 认真总结并分析问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量 而努力。

总体情况分析

各班平均分数都相差在五分之内，具体情况分析如下：

试题共分为七大题。

第一题听力部分，共20小题。难度适中，学生的总体得分率适中。但还是有好多学生是个位。最主要原因是平时练得不多，背东西少，有些单词发音学生自己发的不标准，导致很多简单的句子听不懂，没有抓住重点来听。听力还是要多练习，同时要提高学生的发音。当然，有些是要靠计算和推导的题目，比如,第1，7，10,19就是要根据对话人所说的话语来推导的。所以，学生还是要多练习，把单词的读音读对，这样对于他们理解句子有很大帮助。

第二题单项填空，共15小题。由于是期中考试，所以在出试卷时就考虑好考查学生整个高一学年的掌握情况。单项选择包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如，第27，32题的定语从句，名词性从句，24,31的分词做定语，状语，补语等的用法，

25题的强调句的用法，倒装及省略，以及well off, be to blame，keep away with，还有35题连词等的用法。从学生的答题情况来看学生掌握的还可以，全年段的这题的平均分是12.5。但第22、28和32题错得较多。说明从句和情态动词的掌握不够。老师在这方面还需加强学生的练习。

第三题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。这篇文章讲述喜爱芭蕾舞女孩的的故事，整个故事比较简单易懂，生单词都有批注，选项里也没有生单词，难易适中，但结果却是出人意料的。其中40，42，46，47，51题错的最多。学生对于单词的用法掌握的不是很熟练，还有对于文章的理解部分，句子成分的分析等还需要进一度的提高。

第四题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，这次阅读理解的文章不算容易，内容比较远离生活。除了A篇为记述文以外，其余均为科技文和说明文。总体难度适中，考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。但是属于比较容易理解的科技文，有个别生僻单词，比如B篇的severely，negative，C篇的successive表示连续的意思可能学生会理解错误，大体题目都比较简单，选项也不是很难。学生做的还可以。

第五题阅读表达题，共5小题。阅读表达主要考察学生对于文章比较细的理解，回答问题方面还考察学生写句子的能力。这个题目一直是学生的弱项，本篇阅读表达题目较难，76,78,79错的比较多，归纳大意一直都是学生的一大问题，也有单词拼写，句子语病等问题。

这个题目做不好的原因一方面是学生的理解力的问题，还有一方面试平时练习的问题，练习学生总会对着道题目不太重视，很多同学这道题目根本无从下手，所以根本不做。还有些同学意思理解了但是回答问题时句子有语病，结构不对，或者单词词性写错，比如这次考试80题，答案为dangerous，但很多学生写成danger。还有79题答案为screaming and yelling很多同学写成 scream and yell虽然意思对了，但是词性确写错了，还是分词语法的掌握不到位的问题。 第七题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一篇120个单词左右的文段。该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下：

1.句子的主语、谓语不一致。

2.有的学生乱用动词时态。

3.学生在表达上出现一些错误：

4.书写不规范。

5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿

6.有的学生书写格式不正确。

7.写复合句的很少。

对今后教学的提示和所需采取的策略

从这次的学生得分情况来看，学生对于基础知识的掌握还可以，说明学生对新学的内容还是能理解并能及时进行复习的。但学生对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱，这反映在单词拼写和写作中。所以针对这种情

况，我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。

第二篇：高一英语期中考试试卷分析

高一英语试卷分析

一、成绩分析：

1．试题难易度的分析：本次试卷难度偏大，基本达到学校出卷要求。包括听力，单选，完

形，阅读，单词拼写，短文改错和书面表达，共七个部分。考查的

知识点均为必修一至三的学习范围，个别题目曾经在练习题中出现

过。下面就各个考试部分进行分析：

（1）听力理解难度略高于平时练习所用的听力练习册。

（2）单项选择集中考查必修一至三所学的黑体单词、短语及名词性从句、情态动词两个重

要的语法点。

（3）完形填空主要考察学生对文章整体的把握。空缺项分布广，涉及不同词性单词及固定

词组搭配等，有两至三个较难选择的题目，其余选项适中。

（4）阅读理解主要考查学生对整体语篇的理解能力，逻辑思维能力和查读跳读能力。文章

篇幅适中，题目设置难度中等。但新题型七选五完成情况一般。

（5）单词拼写十道题以句子上下文、中文提示的形式考查学生对必修一至三词汇的记忆和

语法应用。难度较低，考查面较窄，但考察的是学生基本功的扎实。

（6）短文改错出错明显，集中在词性的把握、固定搭配及语意理解上。

（7）书面表达所需内容已经用中文提示出来，主要考查学生综合组织及运用语言的能力，

难度中等。

2．答题情况分析：班级总体成绩在单词方面拼写和短文改错失误率较高，其次完型及新题

型七选五失误较高。这表明学生对基础知识的掌握程度较差，对新题型

和篇章理解能力较差。全班成绩整体呈现“高分不高，低分过低”的局

面，基础知识亟待一起重视并予以巩固，能力题体现在攻坚能力差。

3. 丢失分因素分析：

（1）客观因素：本次考试试题覆盖面积较广、易出错题目增多、评卷给分更加严格；导致

学生非智力因素造成的失分过多（如答题卡涂写不当；单词拼写不注意语

法规则等）。

（2）主观因素：学生对基础知识掌握不扎实，缺少自主练习，导致单词拼写题失分过多；

对相关知识的再现能力差；对新题型（七选五）的适应能力低。

4. 试卷得分情况分析：试卷满分120，全年级最高分由8班的杨晓欧和14班的沈雪琪各得

分109，最低分 在 班，40分以下 48人。尖子班平均分为

85.58。平行班平均分为63.03。

二、教学情况分析：

1．工作状态：总体上是积极认真的，注重针对学生学习习惯差的情况进行旨在培养习惯的

引导，在课下对上课遗留的知识点进行及时补充；积极尝试新的教学方法，

旨在引导学生掌握学习方法。

2．对教材的驾驭能力：课前认真备课，课后认真反思。对教材和大纲要求的核心知识点把

握得当，并在教学过程中积极渗透。

三、存在问题及改善措施：

（一）、卷面存在问题：

1. 机读卡涂错8人------张贴名单，全班教育，做事要遵守规则，养成细心做事的习惯。

2. 双基知识尤其语法点掌握不牢----备课组加强语法点归纳，学生默写要点，其他知识点

突出重点，反复至少3次。

3. 阅读得分率低，说明学生词汇量偏低----以课本为主要载体，加强词汇认读，平行班上

课容量和难度都要适度，以大多数学生及时掌握为准，不要贪多贪快。

4. 作文得分偏低，有抄袭阅读文章得0分的，有书写潦草的----多记多背好词好句，每天

练字一页，及时纠正不规范的书写。

5. 假期作业实效性差---今后深入研究任何假期作业的实效。

（二）、自身不足的改进：

1. 在日常教学中培养学生听说能力的同时，应增加应试能力的培养比重，降低学生考试中非智力因素的失分率。

2. 考虑学生的实际情况，根据其自律能力和自主学习能力，有针对性地增加对其作业和练习的监督和督促。

四、学生整体情况分析：

由于各班层次不同，存在一些学生基础较差的情况，对新知识的接受能力较差，时间安排不合理，整体学习状况“事倍功半”。

学生的学习习惯现状：由于初中未养成良好的学习习惯，大部分学生学习态度积极但方法不当，没有记笔记和预习复习总结反思的意识和习惯，导致新知识接受慢，旧知识没巩固。

20xx年x月x日