农村中学走美术特色办学的思考
【摘要】如何根据当地农村学校的实际情况，改革农村中学目前的美术教学现状，创新教学方法，是当前教育教学中，是一所农村中学想走美术特色办学面临的问题。
【关键词】美术教育 特色办学 改革创新
农村教学设施大都很陈旧，资源也相对比较落后，因而在这样的教学环境中，我们在管理中应采取怎样的措施呢？农村中学学美术教师应如何走进美术新课程？如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程，走符合新课程特点的美术教学模式？一系列的问题需要我们深思、面对。这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，改善学生的审美能力，培养学生的兴趣特长。
一、农村中学美术教学现状的分析
要想进行改变革新，我们首要做的工作，就是要扎根实处，切实了解当前教育教学中的出现的问题，针对问题采取措施，有目的性的进行教学和革新。
农村中学，大部分学生源都是来自于农村的孩子，他们的父母亲，观念的陈旧，受应试教育的影响很深，认为孩子学好语、数、英等主课就可以了，其他的技能课上的好与不好影响不大，他们本身出自农村，从未接受过正规的美术教育，再加上现今农村学校固有的条件限制，教学设施不完备，许多学校都无法配备专职的美术教师，任由其他主课教师兼任，时有将其挪用它用，无法确保美术课正常
的开设，教学效果极为不佳。一切问题都对先如今农村美术教育事业产生重要的影响。由于家长认识的偏颇和部分农村学校对技能科开设无法得到保障，这样农村中学的学生家长，对美术学科的重视程度大打折扣。致使，许多学生在美术课堂上，连最起码的美术学习用具都无法配备，课堂上，教师一根粉笔，学生一张草稿纸，教师的教学兴致很难提起，学生的学习积极性也很难得以调动，不带美术用具现象十分严重，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其它的材料和工具。所以，在一定程度上阻碍了美术教学任务的完成。
二、改善农村中学美术教学的方法
根据农村学校的实际情况和家长现有的素质，不断的创新美术教学方法，以确保农村中学美术教学任务的完成，激发农村中学学生学习美术的积极性，有效提高农村中学生的美术技能技巧和审美素养。结合本人在农村美术教学管理中的多年经验，有以下几点策略：
1、转变农村家长的美术教学观念
治病要治本，因而，我们首先要寻求方法，让家长对美术教学的观念发生转变，能够积极配合教师的教学工作，例如，我们可以组织老师召开家长会，在会中班主任老师任课教师共同与其进行亲切的交谈，深入学生家长的内心，循循善诱的引导交谈。使得家长在家长会过后能够很清楚的认识到美术学科在实际教学中的重量，美术教学对学生长期的学习和发展将会造成的影响。要让家长明确学习美术，不仅仅是让学生懂得掌握如何绘画或制作手工的方法，同时能促进学生良好审美素养的提高，以及个性的形成具有不可替代
的作用。通过家长会将新的美术教育理念渗透给家长，使得家长的思想观念发生转变，以保障美术课堂教学质量的提高。
2、采取多样手段激发学生的兴趣
按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣，自然会记得带齐学习用具或材料。兴趣是学习的内驱力，在教学过程中，我们要把激发学生的学习兴趣作为主要课题。同时明确所需的材料，这时候的课前准备材料工作，对学生们来说应该是主动而且充满乐趣的。实践证明，激发兴趣，是培养低年级学生主动准备工具材料的关键。
随着人们生活水平的提高，物质的极大丰富。我要求我们的美术专业老师要关注生活与美术结合：如生活中喝过的饮料罐，废弃的彩色包装纸，过期的报刊杂志，小纽扣等，其实这些废弃物都是可再加工利用的，都是美术课上的好材料，关键是你是不是用心去发现，有没有一双发现美的眼睛和创造美的双手。例如，在教学实践中，我们的老师让每个学生给自己准备一个小收纳箱，将平常看到漂亮有趣的材料都收集到箱子里，上课时就带到学校来，根据上课的内容，自己的爱好取用不同的材料制作，而且还能和其他同学交流分享。通过这样的做法，没带工具材料的学生不仅越来越少，而且创作的材料越来越丰富，最主要是养成废弃物再生，环保的好习惯。当然，学生毕竟是学生，偶尔的几次忘记在所难免。而作为老师，应该再多点耐心和爱心。作为管理者要深入课堂不断指导老师改进教学方法，充分利用各种教学资源激发学生的学习兴趣，培养
学生自主准备学习用具的能力，提高教学效率，创造和谐有趣的教学氛围，在美术课堂中，学生的发散性思维得到最大限度的激发和训练，美术课堂的教学质量和效率不言而喻。
3、指导专业教师要善于发现学生的优缺点加以指导
学校教研室在实践过程中，指导老师要注重学生的自身感受，一定要以美术活动为中心，以兴趣为抓手，本着让每个学生都能够得到快乐学习的理念，不断的用心教学，把美传递给为了让学生养成良好的按时完成作业的习惯。在实际教学中，指导教师可以采用面批作业的做法，以点带面的将学生在作业中存在的问题及时的予以讲评。对于基础较差的学生，连一些最基本的美术知识不懂的学生，我要求我们的美术专业老师要采取有针对性的一对一的做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足。让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平都能够在原有的基础上得到提高和发展。加深其对学习美术的信心。
本人从事农村美术教学管理多年，在实践中总结出，应该用老师的情感去感染学生，让学生爱上美术，才能训练农村学生真正地学好美术。美术教育事业需要革新。
【参考文献】
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5.邹亚东，浅谈素质教育下的初中美术教学观念的革新[j]
第二篇：农村中学美术课改[论文]
农村中学美术课改探究
美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分，它关系到整个课改的成功。从美术教学现状来看，城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理，美术课基本不能实施正规教学。在农村，中学美术教学与城市的差距不容乐观，虽然课改正在进行，但还是存在很多弊端。
一、农村中学美术教学中存在的问题
（一）学校不重视，教师不好教，学生不想学，家长不支持，这已经成为农村学校的一种普遍现状。其中家长的态度最关键：在孩子学龄前，多数家长为孩子画好画而引以为豪，入学后则以学科考试成绩，尤其以升学考试成绩衡量孩子的知识收获，而忽略孩子各种兴趣、能力的培养，这就使孩子树立“学习成绩是最主要的”的错误观念。
（二）师资问题和学校的重视程度。农村中学因缺少美术教师而影响美术课时，往往因为学校没有专职美术老师或一个美术老师担任全校的美术课程。年级跨度大，没有充分的时间做好课前准备。现在虽然有很大转变，但许多学校领导的教育意识没有转变，许多教师的教学观念也没有改变。当然，这个问题是一时半会解决不了的。现实条件很残酷，比如我同学在大城市一所中学担任美术教学，
她只担任两个年级的美术课程教学。而我是五个年级的美术教学，并且课时还比她少，这说明大城市还是注重美术教学一些。他们经常会带学生到省美术馆参加展览，也常常带学生参观美术展览。而我们这些农村孩子根本就不可能有这样的条件，也没有这样环境，也没有这样的氛围。因此，学生在美术课堂上的表现，有时候让人觉得农村孩子知识面怎么这么窄。因为学生的眼界不宽，所以课本上的很多知识不易搞懂。这就需要农村教师因材施教，降低学习难度，便于学生学习。
（三）美术教学配套设施跟不上，这是严重制约农村美术教学发展的一个重要因素。现在农村学校，大多没有专门的美术教室，教具严重缺乏，几乎没有。由于美术课的教学范围广，如果没有一个专门美术室，没有教具，美术课程根本无法进行。实施新课程后，美术配套教材对农村学校来说相当于一种摆设。很多课程都实施不了。尤其是寄宿学校，半个月才会一家一次，很多学具都带不起，即使老师再三叮嘱要带什么东西，也无济于事。孩子们半个月只放四天假，玩的天性是改不了的。可想而知，作业，书本他们会按时完成吗？带什么东西他们还会记得吗？再就是，特长生的培训。学校的美术室太简陋了，冬天里特别冷，窗户都关不紧，静物少得可怜，这样简陋的条件，实在是很难培养出人才来。
二、农村中学美术方法
如何开展农村美术教学，已经成为广大美术教师应该深思的问题，根据新课改的特点和素质教育的要求，结合美术学科自身的特
征，下面我结合自己在农村的教学实践体会，谈谈做法。
（一）关注学生思想，培养美术兴趣。兴趣是学习美术的基本动力，在美术学习中，没有更多外在的诱因和压力，唯一的方法就是激发学生内在的学习兴趣。
在教学中怎样培养学生的兴趣呢？首先，我们应该了解学生，关注学生的思想，从激发兴趣着手，使学生变被动情绪为愉快、积极、自觉的主动情绪。如教学七年级第二单元多彩的学校生活第一课《小伙伴》时，为了创设情境，我利用课件，先让大家观看明星的各种表情，再利用卡通的典型形象与本课的教学内容有机地结合起来，课堂氛围立即活跃起来，又请几位善于表演的学生分别演示喜、怒、哀、乐的面部夸张的表情。其他同学仔细观察，并用笔在纸上选择自己感兴趣的方法画出认为最有趣的两位同学的夸张表情。这时学生兴趣盎然，学习积极性被调动起来，很快投入作画。在这样的轻松、愉快、民主、开放的气氛中，学生乐于尝试，品尝到美术活动的乐趣，还拉近师生距离，达到良好的教学效果。再如五年级的《飞行梦工厂》，本课原本是折飞机，但学生对这飞机没兴趣，因为已经会折了。所以我将这节课改为《蝴蝶》。通过看视频，学生一下子兴趣大涨，这时让学生明白折纸也是一门艺术，不单单是技术。接着边看视频教程边学，学生很认真，平时特别懒散的学生都非常主动，非常积极。通过这节课，我更加相信，教师结合农村生活，了解农村学生生活，调动农村学生课堂兴趣是多么的重要。
（二）转变观念，加强师资。新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。
任何教育行为的实施，都必须建立在正确的教育思想和教育观念的基础上。首先，学校必须转变领导和老师的观念，不能在课程表上虚设，美术课不能被学校和学生当做“副科”对待，不能视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。学校必须增强师资力量，加强对美术老师的继续教育，教师必须不断更新思想，定期开展美术学科教学教研活动，找出自身存在的不足，提高自身水平，提高自身的综合素质，提高教学质量。
（三）充分利用多媒体，优化课堂教学。美术是一门视觉艺术，多媒体辅助教学手段是对传统教学的一次全新革命。新形势下，教师在研究全新的教育教学理念的基础上，正在不断学习和探索，尝试新的教学手段，农村教学也不例外。教师运用现有的教学设备补充教学就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯片等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生的兴趣，通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，通过大量作品欣赏，教学示范，使学生增强感性认识，激发兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，能提高自己的创造能力。多媒体的运用给美术教学注入了新的生机。
（四）利用农村优势，提高创新能力。与城市学校比较，农村学校在上美术课往往受条件限制，学生的学具很难齐全，教师上课时
很为难。然而，广阔的农村是一个取之不尽的美术资源库，教师应该多引导学生观察，体验身边的人和物，让他们尽情描绘美丽的新农村，也可以结合当地特色，自编教材或者改编教材，增加一些乡土教学内容，如：五年级《家乡的古建筑》书中是大城市的古建筑，我就把它改为《安化的古建筑》。结合课件，让学生欣赏安化的木房子，了解本土建筑。这样，学生就会除去陌生感，容易上手些，讲解画法，学生作业就有兴趣了。
总而言之，农村美术教育事业的发展直接关系到我国教育方针的贯彻和实施，关系到我们民族素质的整体提高。搞好农村美术教育是时代的需要，也是新课改对我们的希望。因此，我们这些一线教师应根据自己所在的农村学校的实际情况，从自身出发，正视自己的本职工作，不断提高自身的综合素质，与学生共同努力。利用各种教学方法和先进的教学工具，培养学生的兴趣，有效地激活学生的艺术细胞。利用农村的自然资源，尽力开展农村特色化美术教学活动，使农村的美术教育与时俱进，跟上时代步伐。