“同课异构”活动总结

为了加强课堂教学，本学期我们英语组按照学校教研活动计划展开“同课异构”活动，我们二年级组三位教师分别与第三周和第十四周开展了“同课异构”上课活动，现将参与本次活的心得与体会总结如下：

第三周我们参与“同课异构”的课题是上海牛津英语的第一模块下的第三个话题“can you hear a train?”.课前通过集体备课，我们备课组决定以“帮助盲人”这一情景为主线，依次完成对本课四个单词的新授，力争在情境中完成语言教学。第一个上课的许丽云老师，她以故事的形式引入新课，带领学生在故事中一一呈现每一个场景，让学生有身临其境的感觉。其中“三毛”这个角色学生非常喜欢。我也继续沿用这一情景，只在细节是做了一些改动。最后执教的薜老师结合前两节课的优点，将德育教育渗透得更加自然。总结这次的活动，我感受到了集体的智慧，听课的过程能够汲取别人的长处，课后的反思，总结也很有必要。 第十四周我们第二轮“同课异构”活动，我们选择的课题是模块三下的第三个话题“my clothes”。这节课我们都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，薜老师基本功扎实，课上的轻松活泼，他在课上让学生用自做的卡片小组交流。许老师创设的情景可谓别出心裁，她设计到澳大利亚旅游的情景，让学生说一说要带的衣服，师生互动效果好。 两位教师设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展

示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。我在听完两位老师的课后，结合自身的感受，设计了“猜一猜”的环节，让学生带着兴趣与好奇来完成新单词的教学，同时在德育渗透上再做了一些补充。

通过这两次的“同课异构”活动，暴露了我在教学上的一些问题：

1、在教学时间的把握上有些前紧后松，新授环节时间太少，导致基础知识的操练时间不充裕。活动设计不太合理，课堂容量不大。

2、对学生的评价力度还不够，方式较单一。

3、教学过程中没有注意到细节，比如：活动之前没有讲清楚活动形式与联系要求，致使学生不能很好的完成。

在以后的英语教学我会尽量体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理，多花点心思精心设计，完善评价机制，调动学生的积极性。

周莎莎

20xx年x月x日

第二篇：七年级英语同课异构活动总结

七年级英语“同课异构”活动总结

本周我们七年级进行了英语“同课异构”的听评课活动，每位教师都展示了各自的风格，老师们受益良多。

一、下面对本周的情况总结如下：

1、 每位教师的课堂目标能够依照教学大纲，进行细致分解，

目标明确，可操作性强。周建华老师的学习目标分解到位，环节清晰，完成情况非常好。

2、 针对每个目标，教师采用不同的方法来达到自己设定的

目标，例如：让学生读背，默写来实现记忆目标。蔡宏伟、许丽娟老师围绕着学习目标，不停的进行强化记忆、强化练习，达到完成目标。

3、 教师针对目标设计一些有利于启发学生思维的题目，不

同层次的学生一节课下来都有不同程度的提高。李延成老师的课堂对do/does的应用，设计了三类练习题。（1）有补全对话（2）有两人一组对话，（3）用动词适当形式填空。使不同程度的学生都得到了练习。

4、 检查方法多样。有对桌互测，白板展示，教师抽测。1,2

号学生到对组抽测等，是全班学生都动了起来，参与到学习中。范春红老师让学生反复练习，反复检测，注重实效。

5、 学生学习积极性高，参与面广。苏银萍老师的课堂学生

积极踊跃，老师的方法层次不穷。

6、 课前演讲形成模式，充满激情。

二、同时，也存在共性的不足之处：

1、 课堂上能给学生自主学习的时间，但是“三定”体现不够

明显。

2、 在小组合作交流环节，应多采取“兵教兵、兵练兵”的方

式，来激发学生的学习兴趣。

3、 课尾目标反馈不够到位，反馈反思应该有明确的指向、应

该具体，使学生能明白本节课学生学会了什么。

4、 教师在备课时应该尽可能的备充足一些，要多注重细节。

比如：课堂时间的把控没有做好，这和之前的备课时有很到关系的。

5、 激励学生。教师如何变用不同的激励话语，不同的激励方

法来激励学生，这点需要老师们多多学习才对。

6、 在“让学生做思维的主人”方面多下功夫，多想一些方法

来开启学生思维的闸门，让他们的大闹动起来。

我们坚信：这样的活动，对提高课堂效率，能够起到非常大的帮助。

上街实验初级中学七年级

20xx年x月x日