20xx-20xx学年第一学期教学总结

谢辉

当今中学生学习任务繁重、压力大、竞争激烈，学习处于被动状态。面对学生英语功底薄弱，如何正确使用新教材、真正体现课改精神、提高英语教学质量？关键在于我们教师自身素质的提高，因为只有这样，才能迅速适应新的教学形式，才能较快领悟到新教材的基本思路，创造性地运用新教材，因此这就须英语教师具备雄厚英语功底，否则就无法驾驶新教材的教学，上好新教材。

更新观念，改进英语教学方法是用好新教材的保障，要改变以往“填压式”教学，让学生在课堂上成为自己的主人，引导他们：“主动成人，被动成器。”新课就是围绕学生的发展而设计和展开的，非教师的多讲，而在于让学生多实践，多开发学生的学习潜力，培养学生学习英语的兴趣，所有的这些就须教师在教学上有所突破，就此我就谈谈我个人在英语教学中的感悟。

一、培养学生英语“听”的能力

多数学生抱怨听不懂，说听听力就像听催眠曲，说听力速度快等，其实这就是听力有别于“”reading , writing 的不同之处，针对此，我就谈谈我个人看法：

1、兴趣的培养，人家说兴趣就是成功的关键，确实如此，所以教师可先让学生听英文歌，幽默故事。这点可克服学生听力的困乏感，从而提高他们听的积极性。

2、养成良好“听”的习惯，学生听力的障碍，多数在于他们想听懂每个单词，听懂每个句子，这样影响他们听的语速，当然平时得多训练语音，克服障碍，得让学生坚持一点，即使听到不理解的词也要坚持听下去。

其实听力是个循序渐进的过程，只有依靠平时的努力，才能立足于不败之地。

二、单项选择方面，应立足于词汇系统之上

在词汇这方面，我们绝不能按教材一个接一个教，据我调查，大部分学生背单词就照搬课文单词一个一个记，这种学生把单词孤立化了，所以尽管他们花了很大的精力，但仍是事倍功半，遗忘力很大，这样就会导致学生厌学。为了避免这种情况的发生，我们应使词汇前后联系，这样系统性才会强，

三、让学生提高完型填空的技巧

1、须培养学生先浏览全文的习惯，接着再让学生来选择填空，一定要使学生掘弃边看边填的不良的习惯，学生边看边填这不仅影响阅读的速度，也严重影响对文章的理解。

2、注重上下句，上下文的联系，上下文的前后呼应，教会学生这样做，才能使学生从文中获得语篇信息词，提高答题准确率。

3、巧用常识和和背景，这就要求老师鼓励学生扩大阅读，了解生活常识，文化背景知识并加以运用，这样做将会大大简化复杂分析与判断过程，很快得到正确答案。

4、通读全文，检查前后是否连贯，内容是否清楚，主题是否突出，尽量从意义语法上仔细权衡，并加以改正。

学生要是能够真正掌握，运用这些技巧，完型填空的难度也就会降低了。

四、如何教好学生提高阅读理解

1、在教课文方面，1）首先让学生学会课前预习，但是学生往往对此无头绪，这就要求老师在备好课的前提下，设置些简单化的问题，学生也就能有目的地进行阅读。

2）设置一些细节题，让学生进行精读，这样学生可以通过这些细雨节题来了解全文。

3）课堂结束前，让学生复述或改写全文，

2、因材施教，教师应做到选材广泛，内容丰富，趣味性强，难易适中，这样才能调动学生的阅读兴趣。

3、速度方面

1）教师可先选择快速阅读的文章先让学生尝试进行泛读，提高他们对阅读的兴趣。

2）接着再选些精读、有难度的文章，先让学生剖析，归纳、总结作者写作意图等来达到获取详细信息和深层次理解的目的。

4、英美历史、文化、地理、风俗等方面的知识积累，这有利于学生扩大阅读知识面，提高英文文学反应及降低阅读难度。

五、提高写作水平

与写语文作文相似的是，英文写作也要有丰富的知识面，这样在写作时才能

一挥而就。在教学过程中我发现有些学生天天情迷于小说，文学等，他的写作尤为擅长，其实各科都相通，只要知识面广泛了，你就可一气哈成写得好文章。在写作方面我从培养学生兴趣方面着手：

1、基础差的弱势群体，我让他们两人一组，去背些初中的对话在课前进行表演，对高中生来说现在背初中的就较为容易，所以他们从表演中获得兴趣，学习激情也一下子高涨起来。

2、对于中等生，我让他们背些高考范文，在课前做“duty report”学生听完之后，我设置问题提问全班同学，这样师生互动，并且学生也在听力方面取得进步，同时也减少中国式英语的表达。

3、对于优生，我鼓励他们自己写作，写好后优生之间互改，接下来我再帮助订正，这样优生写作水平明显提高，并且写作方面也形成一股竞争力量。同时优生帮助差生读音等。

通过这种方式，学生之间的差距明显缩短，优生更加优秀，全班学生写作都明显提高，写作兴趣也更浓。学生从学习互助过程中尝到甜头，他们懂得了互相探讨的过程就是提高和再创造的过程。

总之，在整个教学中，教师应重构自己对教育的教学理论与实践，多些探索，多些创新，多些引导，这样才不至于使教育生命空载与枯萎，这样师生才能共同享受每个教与学所带来的乐趣，教师的努力与付出才能磨炼出学生的智慧，这就是我对新课标里教育观念的重建。

第二篇：20xx-20xx学年第一学期教学总结

20xx-20xx学年第一学期教学工作总结

向 玉

过去的一学期中，经过不断的尝试、反思、改进，也随着对学生的了解和把握，教学工作逐渐变得顺利起来，下面就我在这一学期的感悟，对我的教学工作进行总结：

初三教学方面：

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：

一、保持化学的魅力

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从

第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。

二、让效率提高

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

三、及时的总结、巩固

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改。

高一教学方面：

高一的化学教学中，明显的感觉到内容多，课时紧，但还是较好的完成了必

修1模块的教学任务，为了不断反思，自我修正，自我提升，现将一学期的工作总结如下：

一、 关注课标

新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，密切关注课标内容，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并进行问题教学法模式的尝试，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，分析自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

二、用实验丰富课堂

人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，尽量多的在课堂中加入实验，同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。

三、重视作业

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

在这一学期的教学工作中，我收获了很多，同时也发现了自己的一些不足，如：教学经验不足，在教材处理和难度控制上有时不当；对于课堂时间的把握不好，；有时上课语速、节奏过快，学生消化不及等。在今后的工作中，我会积极纠正自己的不足，努力修正完善自己。

20xx-12