20xx年秋季学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号。本人在学前教育教学工作中，坚持党的教育方针，忠诚人民的教育事业。爱岗敬业，尽职尽责，乐于奉献，以身作则；热爱孩子，尊重家长，勇于创新，勤于总结，努力探索学前教育规律。学前班像个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长。我班有幼儿37人,其中女生15人,男生22人。我认真做好以下学前教育工作。

一、安全工作放第一。

从教育开始，由细微处入手，怎样远离危险。首先在每节课中渗透安全教育，下课了我们要玩文明的游戏，不做危险的活动。让孩子排好队，手拉手观看我们美丽的校园，自己去观察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，说到做到，每个小朋友表现 非常好。课间班主任随时提醒督促，放学后更是坚守岗位，直到送走每一个孩子。通过这些工作，使师生安全意识得到提高。

二、培养良好的行为习惯。

良好行为习惯的养成，是本学期的重要工作。针对孩子的特点，采取激励等各种方法来规范学生行为习惯，教育学生礼貌文明的学习，在教学过程中，我很注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点，随时关注学生的各种小习惯，做到不随地丢纸屑，不随地吐痰，课桌内书本摆放整齐。每天能保持教室的卫生清洁，讲究个人卫生，见到老师主动问好，乐意把心里的秘密告诉老师，与同学友好相处，平时交流都能用礼貌用语。老师经常使用表扬鼓励的话语，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

三、为学生创造舒适的学习环境。

我每天带领全班幼儿共同保持室内卫生， 及时处理班级的垃圾。定期更新学习园地，布置教室，我们在这样的环境中也更能开心地工作。

四、积极与家长沟通。

在不同的时间，地点保持和家长多沟通，发现幼儿没来园上学,及时地电话与家长联系.学前班是一个特殊的班级，年幼的孩子接受系统正规的学前教育。家长对孩子刚上学的情况也较担心，如何让家长放心是做工作的第一步，为此我利用多种形式，虚心听取家长意见。发现问题，及时纠正。不断改进工作，取得了家长的支持和帮助，同时也让家长放心。针对孩子的学习，进行点点滴滴的交流，为孩子的进步一起欢欣，为他们的成长一起努力。

五、积极参加各种学前教育培训，不断地充实自己，本年度3月份参加了幼儿园教师“国培计划”---幼儿骨干教师培训活动、8月参加灵川县教育局组织的幼教理论和幼儿园常规管理培训、9月参加了20xx年“幼儿教师国家级培训计划”-农村幼儿园“转岗教师”集中培训。 总结这学期的点滴，在繁忙中又向前进了一大步，不仅孩子的各方面得到发展，我们所有的任课老师和孩子们一起进步了。在欣喜之余，同时也反思了自己的不足， 为今后更好地工作打下坚实的基础。

第二篇：20xx年全县先进教育工作者先进材料

20xx年“全县先进教育工作者”先进材料

爱 心 献 教 育

从江县宰便中学 梁朝宇

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无愧。”自20xx年参加工作以来，就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，为学校的发展服务，为同事的进步服务，为学生的健康成长服务，把自己全部的精力都花在了自己选择的教师职业工作上，主要在以下几个方面。

制度建设的引领。“百年大计教育为本，教育大计教师为本。” 学校是实施国家教育大计的基本单位——教育大家庭，教师是教育大家庭的组织者和实施者，教师的方法、措施的差异体现了“教无定法”的理念，但提高教学质量是教师工作理念、措施的归一目标。有规成圆，为了实现我校这“归一目标”， 为了让教师工作有方向，为了井然我校的教育教学秩序，为了客观评价教师工作效益，近几年来，本人根据上级文件精神和学校实际，以及校长治校方略，拟定了重要的激励教师积极实现“归一目标”的一系列规章制度——《宰便中学教师教学质量奖惩方案》、《教师职称聘任方案》、《绩效考核方案》、《年度考核评定方案》、《教学常规量化方案》、《教研组工作量化方案》等。这些制度既让教师工作有了方向，又保障了学校教学秩序的井然，还较全面地肯定教师工作的效益，摒弃了“人管人的”的弊端，实现了“有

规成圆”、 “制度管人”的局面，为学校的发展尽了自己应尽的职责与心血。

教育活动的引领。教学活动是学校工作永恒的主题。教学质量是学校生存的生命线，是衡量教师工作质量的重要标准之一。要提高教师工作质量，处理好“教学质量”与“教育活动”的关系是前提条件。教学的目的就是提高教学质量，提高教学质量不单需要正常合理的教学活动，更需要和谐、警醒、育人的以人为本的教育活动，才能寻到积极主动、师生平等、和谐的教学活动的情感结合点。有了“情”的基础，学生的内因才能在外因的引导下充分发挥潜能，才能产生求知欲，只有做到了这一点，教学质量才有提高的可能。多年来，我每学期至少开展四次主题鲜明的“四现”活动：即开学初的“总结发现”，第一学月的“换位发现”，期中的“自省发现”，期末的“轻松发现”。 我从“四现”活动中明白了“教育活动是提高教学质量的前提”是有理而喻的。

1、“总结发现”活动。开学初学生从自由宽松的假期转入较紧张的学习活动中来，他们需要老师对他们在上学期学习的情况进行总结和分析——发现劣势，把握优势。这也是老师教学活动的“教”之所需。20xx—20xx学年度第二学期，在“总结发现”活动中，我给七（2）班的吴冬春同学进行了总结和分析：从你上学期语文试卷答题的情况来看，你阅读内容很丰富，但对所阅读作品里的主要人物名记不好，好语句记不完整，是这样吗？“是这样”。“如何解决呢？”。我提醒他养成良好的记笔记习惯是最

好的办法，这一习惯他从此养成了。对丰富他及其他学生的语文素材是很好的途径和方法。

2、“换位发现”活动。20xx—20xx学年度九（3）班（我是班主任和语文教师）有位学生叫杨特芳（今年x月毕业于一中），她是一个“多嘴”的女生，她说她在历任的班主任、老师心中是一个“拧”而多话的学生。课余我与她谈话中说：有话敢说是你的优点，同时也是你的缺点——如在公司里不该说的话你说了，那么第一个被炒鱿鱼的就是你，她沉默了。我在本年度第二学期的“换位发现”活动中，开展了“假如我是班主任”演讲活动。她在发言中哽咽着说：“从小学到现在，我所遇见的最好老师、班主任就是现在的梁老师，他把学生当朋友、当子女，他尊重学生，他让不爱语文学科的同学，在敬重他的同时，也悄悄地爱上语文，如果我是老师、班主任，一定像他那样去关爱学生，让学生找回尊重，找回平衡心态??”。在这位女生的发言声里，我们不难发现：关爱学生亦将得到学生的关爱，更是获得积极主动、师生平等、和谐的教学活动的情感结合点的有效途径。

3、“自省发现”活动。常言道：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。人与人之间总有差距，但很难发现自己的“不善”。每个学期的期中我都组织开展——“自省发现”的交流活动，让学生发现自己的不足和优势，取长补短，这一活动既可以帮助学生，也提高教师自己（这一活动老师必须以学生的身份参与）。20xx—20xx学年度第二学期的“自省发现”

活动中，我用班主任培训资源包中的案例——“一杯水改变命运”（一位女生尿急，尿了裤，老师故意把水淋在女孩的身上，解除尴尬局面）导入，让学生在案例氛围中省省自身在学习、生活中是否遇到类似的情况。如有你是怎样处理的，学生争论不休。活动最终虽然没有标准的答案，但他们总会认识到：人是需要帮助的，帮助别人就是帮助自己。在生活上是这样，在学习上也是如此。互助是共同进步的纽带。

4、“轻松发现”活动。人总是需要放松的理由，工作累了要放松，学习累了也要放松，但放松不是无目的的。每学期期末，我不给学生布置什么固定的作业，只让他们去发现社区或电视、广告等不良的语言现象，并记录下来，仔细分析，找出原因。如有的同学发现网吧警示牌：“一到星期五学生不许入内”，并说出这招牌的病因：除了星期五，其他时间均可入吧玩电脑。又如脑白金广告词：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”。学生分析道：“语句前后矛盾，但有促销功效，让人一定要送礼，而且一定要送脑白金，推销自己的产品等。学生发现不良的语言现象，分析不良的语言现象的同时也提高了自己的语文素养。

总之，要尊重自己选择的职业，要热爱自己职业，并为之倾注自己的汗水，你就会成功！你就会成为精神上的“亿万富翁” ！