一年级语文上册期中考试分析及反思

学生分析:我班共43名学生，期中12名维吾尔族学生，只有两人能用不熟练的汉语交流，另外10名维族学生都听不懂汉话，期中阿米尔、阿米娜两人没有受过学前教育，上课纪律性极差，主要问题是交流困难；31名汉族学生，杨伟、王新杰两位学生学前教育极少，杨伟、杨坤、郑承君、肖子康等四位学生属单亲家庭，后三人均随同祖父母生活，个别学生还是文盲，一部分文化程度很低。由于以上原因，学生的基础差，家庭教育缺失等问题比较严重。

试卷分析：

第一题按要求分类，目的考察学生分清声母、韵母和整体人读音节，此题汉族学生65%全对，25-30%的学生因粗心或心急写错了，5-10%学生是搞不清的，知识没有掌握；维族学生除阿里木江、娜孜拉、迪丽娜阿依正确率高一点之外几乎全军覆没。

第二题看谁填得又对又快，错误主要是JQX与ǖ的拼写和iu、ui的声调打在后面掌握的不够好造成的。

第三题我会比一比、在组词，失分大的是有三个学生在括号中只写了一个字，另外平时训练较少，组词质量不高，会写的字太少张冠李戴的比较多，用拼音写的字前后鼻音、平翘舌音不分的较多。

第四题照样子，连一连，错误原因是学生要求认识的字不认识，造成连词困难。

第五题小小魔术师，目的是把笔画或独体字加一笔或几笔变成另一个字，由于学的字少，所以变得比较少，加上练习较少所以正确的

不多，尤其是十加两笔。

第六题我会照样子写笔画顺序，这道题比较难，错误率高，全对只有3人。

第七题看图填汉字，此题正确率高只有10的人有错%。

第八题填空。此题对一年级学生来说也比较难，从词到句子，有的知道填什么，但由于填的多了反而错了，有的干脆连前面的一起抄了，或者不会写的字用拼音反而增加了错误率。

第九题读一读连一连，此题考察的是拼音和要认识的字，还是不认识就完蛋。

第十题看图写话，错误原因，一是提示中问题写的不完整，二是标点和不会写的字使用不当。

此次考试，汉族学生90分以上15人，不及格1人（王新杰）但分数很低41分，60-70分3人（翟俊杰、张晶、任婉欣），70-80分3人；维族学生有3人在70分以上这三人应当表扬使其更进步，另外有两个50分和一个40分的也要加紧使其有进步。

此次考试结束后，要针对卷面和学生成绩对下半学期的教学做出以下调整：

教学上第一、对拼音教学中的JQX与ǖ的拼写和iu、ui的声调打在后面掌握的不好要再讲再练，抓住极个别人；第二、对识字教学中要鼓励学生多读多识字，保证识字量，并能不断巩固；第三、加强笔顺和“变魔术”练习，是指常态化；第四、加强句子补充和看图写话的练习，充分利用书上的插图。

补差上：针对不及格1人（王新杰）但分数很低41分，60-70分3人（翟俊杰、张晶、任婉欣），70-80分3人等7位学生作为补差对象。首先，加强家校联系；其次动员同桌、组长一对一帮助，个别指导等方法轮流训练，努力提高80-90分的人数降低70分以下的人数，尽量使汉族学生及格率达到到100%。

另外继续抓好维族学生普通话的训练与教学，尽快提高能用汉语对话的维族学生比例。

第二篇：五年级语文上册期中考试总结与反思

期中考试终于结束了这也意味着一学期的紧张而有序的教学也已完成了一半而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。 将学生的成绩等到成绩单上后进行细细地梳理发现孩子们本次的考试成绩考得很不理想比我预料中的要差好多。39个学生全部参加考试平均分才63分优秀率0且有12个孩子不及格. 从学生的答题情况可以得知学生基础知识比较不扎实阅读习惯的养成和独立阅读能力十分欠佳习作的总体水平不很高。下面作具体剖析 对于试卷的客观性失误我总结如下 我班学生成绩差异较大但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐想让他们整齐划一那是不可能的再加本次考试时复习偏差重点没有复习到对阅读题我班更是失分惨重主要与我平时性情急躁有关没有耐性所以没有培养好学生的阅读习惯但我会努力争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。 反思整改

1、注意积累夯实基础 扎实的基础是提高成绩的关键在平时的教学过程中立足于现实按照新课标的要求把应该掌握的基本知识牢固掌握夯实基础。从一笔一画到间架结构从每个生字词字型到每一个生字的读音从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累这个基石非扎扎实实铺设不可这些来不得半点虚假在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质学生只有具备了良好的思维能力才能在各项评价中在学习中畅通无阻。因此在教学中不仅要让学生学会综合运用知识同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法养成灵活创新的思维品质不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力以提高学生的综合素养达到课程标准的要求。

3、注重综合确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的需要通过长期的训练与严格的要求才能达到没有量的积累不可能带来质的提高。以后多开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面提高学生的阅读水平拓宽语文教学的视野注重课内与课外的联系多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解这样才能做到真正地提高阅读能力。 再次要在平时多背美文美句陶冶情操颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

虽然本次没有考出理想的成绩但是通过此次考试让我认清了本班的学习情况对以后开展教学是一个很好的经验相信以后我会更加努力让学生考出家长满意领导满意自已满意的成绩。