小学自评报告

小学位于沈北新区的最东部，这里丘陵环绕，毗邻风景秀丽的森林公园。学校始建于19xx年，当时叫刘千户屯初级小学校。19xx年x月x日，为纪念革命烈士马刚，经政府批准将刘千户小学改名为马刚完全小学。19xx年迁到现校址，19xx年x月x日更名为马刚乡中心小学校 。学生来自全乡13个村屯。

一、自然情况

我校现有教职工 48人， 校级干部2人（校长、书记、）。

校长祝敏，于20xx年x月由清水小学调任马刚小学任校长工作。现年40岁，本科学历，中级（小学高级）技术职称；

书记侯静，于20xx年x月任马刚小学党支部书记。现年42岁，大专学历，中级（小学高级）技术职称； 中层干部3人，教导主任1人，德育主任1人，总务主任1人。平均年龄40岁。

教师的年龄结构，50岁以上3人；49—40岁19人；39—30岁18人；29岁以下8人。其中一名教师车祸身残不能上班，还有一名教师两年多没有上班，至今不知去向。每个学期都有请长病假的教师1-2人。成职教3人。

大本学历3 人，大专学历 39人，中专学历6人。 小学高级 43人，小学一级5人。

在校生270人，董楼子小学于今年x月份并到中心校。现马刚只有一所小学，共有13个教学班，另外还有幼儿园一个大班24人。

学校占地面积12217.4平方米，建筑面积3180平方米，操场面积3500平方米（校舍正在建设中，其它方面暂无规划）。

二、学校的发展优势

1、有完善的制度和考核细则做保证，并且具有实效性、可操作性。

2、一支爱岗敬业的干部、教师队伍正在形成，校长的引领作用强，理念新，班子成员善思、精管、想事、做事、创新、求实。教师队伍中，中年教师队伍强大，经验丰富，青年教师热情高，上进心强，是学校发展的保证。

3、乐于钻研的教师队伍已经形成，教学质量稳步提高。

4、教育教学环境进一步改善。

四、存在的问题

1、干好干坏一个样，干与不干一个样（指工资照拿）。没有实质性的东西约束教师，对个别教师批评、教育不能解决实质问题。对个别人的管理力度，学校领导感到苍白无力。

2、制度化管理已丧失了它应有的功能。由于多年来所形成的惯例，制度化管理就存在奖罚分明。但现行的的资金管理使用制度已制约了这种制度的有效性。

3、怎样保护那些勤勤恳恳工作的教师，领导只是用语言表扬，鼓励，但是时间长，这些教师也会伤心的。所以怎样调动教师的积极性是当务之急。建议强化人事制度改革。

4、农村的教育资源太匮乏，制约了教师的发展。

五、学校的办学思想及治校方略

经过深刻的理性思考，我们确定了“树形象，抓管理，提质量”的发展思路。确立了“构件学习化校园、现代化校园、和谐化校园”的发展战略，着眼于“为师生生命发展奠基”的管理理念，决心闯出一条“锻造民主型领导、造就学习型教师、培养创造型学生”的办学思路，并将办学理念确定为“把学校建成充满人文关怀的师生的幸福乐园”。

六、对学校发展的构想

针对学校的现状，我们的远景目标是：将学校建设成充满人文关怀的、和谐的、现代化、学习化乐园。使其成为家长的放心园，学生成长的摇篮，教师职业发展的沃土，放飞师生理想的驿站，实现师生幸福的源泉。抓好两个队伍建设

1、抓领导班子建设

学校的好与坏，领导班子是关键。所以学校领导班子集体，必须通力合作、互相支持、互相团结。校长做好班子成员之间的协调工作。重大决策必须经过班子成员共同商议，然后拿出方案，经教代会通过后再执行。另外学校规章制度领导要身体力行，率先垂范。

2、抓教师队伍建设

（一）、加强师德修养，实施师风建设。具有一支善于把握时代脉搏、思想先进、师德高尚的师资队伍，是深入教育教学改革，提高教育教学质量的前提条件。

1）、 严师表、铸师魂、修师德、练师能，塑造教师新形象。结合学校实际情况集中教育，大力开展内容丰富、形式多样的系列教育和竞赛活动。以此转变教师观念，养成良好师德，提高师能，铸造师魂，以德治教。

2）、培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。一是结合本校实际，完善和细化考核标准，落实考评办法，使教师能够用超过社会一般水准的文明标准来约束自己；二是评选表彰“师德标兵”，大力宣传教师中严谨教学、精心育人、敬业爱岗、无私奉献、勤廉兼优、德才兼备的生动事迹，以弘扬正气，树立教师队伍高尚人格，优化教师群体。三是净化教师语言、美化教师行为、完善教师形象。

（二）、提高业务素质，夯实教学基本功。

1）、鼓励教师参加学历进修和继续教育，培育学校的可持续发展的优质教育资源，促进学校教学改革深入持久地开展，将拟定骨干教师和学科带头人培训计划。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班等。

2）、开展专项业务技能培训。要全面实施素质教育，必须提高教师的整体素质，其重要标志是教师能适应课程改革的要求。为此，要通过专业培训、系列讲座等进行专业知识和技能的培训，使教师逐步成为教学的“多面手”。

3）、抓好教师教学基本功训练。以课堂教学的常规与技巧为主要内容，每年组织一次教学基本功竞赛，对优胜者颁发证书，予以表彰，使教师的基础知识更加过硬，钻研教材能力、组织教学能力、启发学生思维能力、语言表达能力、调查研究能力、实践演示和操作能力、探索新教法的能力等不断提高。

4）、组织教师学习和掌握现代教育教学技术手段。当前，现代化教育教学手段飞速发展，计算机、多媒体技术被广泛应用。我们要把培养教师运用现代化设备的能力作为提高教师业务素质的一个重要内容来抓。为引导广大教师及时转变观念，更新手段，提高效果，每年开展一次教学比赛活动，教师全员参与，通过自主创作课件，有所突破创新，既展现个人教学特色，又能给大家带来更多的启发、思考，使教学质量不断跃上新台阶。以推动全体教师根据学科特点，自觉运用现代化教育教学手段进行教学。要求凡搞公开课、研究课、观摩课和评优课，必须运用现代化教学手段。作为教学基本功，全校教师必须人人学会使用计算机、多媒体、投影仪等设备进行辅助教学。通过业务培训，提高教师的教学质量和能力，为在课堂教学中充分利用现代化教育教学手段打下良好基础。

5）、突出抓好提高青年教师素质工作。我校35岁以下青年教师占教师总数的1/3还多。对此，要把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的重点来抓。

(1) 建立青年教师岗前培训制度。(2) 组织青年教师评优课制度。(3) 建立导师制度。全校范围内，采取双向选择办法，请师德高、业务强、育人有方、经验丰富的骨干教师与青年教师结成师徒对子，签订帮教合同。因材施“培”，“导”学相长。

（三）、抓好教科研，深化新课改。

开展教科研、既是教师队伍建设的重要措施，又是教师队伍建设的重要载体，应充分认识科研对教学的促进作用。引导教师积极参与教学科研活动，使教师在开展科研活动中能了解和掌握本学科国内外的新成就和新进展，提高教师的专业理论和技术水平，促进师资队伍整体水平的提高。

第二篇：小学教师自评报告

自 评 报 告

（20xx～20xx学年度第一学期）

弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：

一、师德表现：作为一名有着近三十年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。

二、教学引领：作为一名普通的小学教师，多年来，我尝试着改变陈旧的教学模式通过探究性学习在教学中的运用，取得了良好的教学效果。随着二期课改的深入教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对教师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升一年来在教学实践活动中取得了较好的成绩。

三、加强教研组建设：在原有的教研组经验上，组织教师根据本校实际继续有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动交流活动。每年组织几次教研组经验交流，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合体负责人，任职期间，工作认真负责，积极组织有主题、有实效的跨校课堂教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。

四、教学工作方面：在语文教学中，为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同提高教学质量。

本学期我还着重培养学生的书写规范的意识。写好汉字不但可以陶冶学生的思想情感，提高学生的审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解能力，而且有利于培养学生学习的恒心和毅力，增强学生做人做事的责任感，提高学生的整体素养。

我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础因此，我对学生的作业书写非常重视。在每节课学习生字时，都挑选出比较有特点的字，全班学生一起分析字的结构，哪一笔长哪一笔短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特别注意的，并

告诉学生写汉字穿插避让的方法。具体分析完以后，在再生字本上工工整整地写上字头。每次收回的作业及时批阅，并针对不同学生在作业本上的问题写上不同的评语，如“你的作业进步很大，如果再工整些就更好了”，“自己试一试女字旁的撇再长一点是不是更好看？”为了对学生认真书写给予鼓励，我还给学生规定，连续三次作业得优星就可以奖励少写一个字或词，这样学生们的尽头就更大了，都能尽自己的努力写好每次字词作业。

经过半年的良好书写教学和训练，现在，绝大多数学生已经能自觉工整规范的书写，高质量地完成各科作业。

在数学教学中我力争做到以课堂教学为核心认真备课，认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用，思考老师怎样教、学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

课上注重创设各种情境，发现身边的数学，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力，接着，让学生练习不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维，最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

针对学生作业我一般选择面批，不同的练习错误，个别指出，集体订正共性问题。批改作业时，对于简单的问题我就点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生改正之后，及时予以鼓励。

五、教学成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我经常利用休息日积极辅导学生参加各项比赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的能力有了很大的提升。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我县的自然教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。