高职新闻专业实践教学思考

【摘 要】本文通过笔者近几年在高职院校的新闻实践教学经验，总结了在新闻实践教学中遇到的一些问题，和对新闻实践教学的探索和思考，也提出了一些新闻实践教学的瓶颈和目前无法克服的困难，希望向广大新闻教育工作者探讨学习。

【关键词】高职院校；新闻专业；实践教学

一、整体实践教学现状

1.理论与实践课程安排失衡。我国职业教育开展的时间不长，一些技工类专业在职业教育的道路上走的较快，而且这类专业的实践基地比较完备，在课程设计上理论教学和实践教学的比例相当，甚至有的实践教学的课时量还要大于理论教学的课时量。但长期以来，人们却固执的认为传统学科应该以教授理论为主，实际操作能力的培养往往被忽视，这种观念严重影响了职业技术类学校中传统学科的发展，也阻碍了教学改革的实施。

2.实训课程经费难以解决。首先是活动资金无法落实。很多学校因为缺乏经费，所以学生不能出去实践。其次是基础设施投入不足。新闻专业没有足够的采编设备，寥寥几台机器根本满足不了学生的实践需求。

3.实践中学生的安全问题。对于任何一所学校来说，学生的安全都是领导和教师最为关心的问题，把学生放到社会上去实践，学校要承担一定的风险。由于学生多教师少，也增加了安全风险。

4.缺乏有经验的实践教师。一方面缺少有媒体从业经验的教师。我国高校教师大多是从学校到学校，他们本身就是理论知识丰富而实践经验缺乏，在实践教学方面难以有所作为。本人所在学院在这方面情况较好，教师队伍全由有媒体从业经验的教师组成。另一方面教师的数量严重不足。实训课程不同于教室授课，一两个教师是无法完成教学任务的。

二、我院实践教学现状

在本专业目前开展的实践教学科目主要是：新闻采访与写作课程、新闻摄影摄像课程两门。在我校新闻专业的实践教学主要分成以下几个步骤：

1.实践准备阶段。如果实践教学开展的时间过早，那么学生还没有完全掌握理论知识，实训就是盲目的；如果时间过晚临近期末，会影响学生的复习考试。所以，我们把实践课程的时间放在学期的中后期，此时理论已经掌握了大半，学生对于实践的迫切心理也增强，实践效果最好。

在实践教学的准备阶段，还需要学生自备一些采访工具和摄影、摄像器材。采访设备往往价格不菲，需要学生和学生家长的大力支持，所以要给学生足够的时间自备。

2. 实践策划阶段。在开展实践教学的初期，对于实践课程的内容和项目采用的是由教师统一策划的。教师分别按照采访的各个阶段，把实践内容分为采访准备项目、采访实施项目、稿件采写项目和成果展示项目；再根据新闻的不同题材把采访内容分为风貌新闻、人物新闻、突发事件新闻等，并要求学生根据同一主题分别练习消息、通讯和评论等各种题材。

在20xx年，我大胆尝试了由学生自主策划实践课程的选题项目。具体做法是：把学生分成若干实践小组，让小组提前撰写集体采访选题策划，策划内容包括选题方向、选题目的及意义、选题初步分析和具体采访计划等。每组的选题数

量为5个，且这5个选题的方向不能重复，尽量拓展学生对社会的关注范围。

在这一过程中，看似教师省略了之前的策划环节，但是教师要花更多的精力来帮助学生进行自主策划，在选题的过程中教师要兼顾学生的志趣方向、选题的新闻价值以及学生现阶段能力的可执行性。通过20xx和20xx年的两年尝试，学生自主选题的质量和范围大大超出了之前的预想。学生实践的积极性空前高涨，实践课程的效果也有了显著提高。

3. 集中实践阶段。在集中实践阶段，我们完全把课堂搬到了校园之外，让学生到社会中去，到自然中去。学生以小组为单位在每个项目的练习中明确分工，每个学生都必须在实践中轮流练习采访、摄影、摄像、组稿、图片加工、视频编辑、编辑排版等环节，让学生做到采编整个流程的熟悉和掌握。

4.实践总结阶段。在实践教学的整个阶段，我都要求学生对每一个完成的题材和项目进行阶段性的总结，分别对采访资料进行初步的整理和归纳。在总结阶段，我要求学生把几天来的成果按照发表的标准来通过各种形式的媒介展示出来。目前，学生采用的媒介有板报、自制报纸、视频新闻、音频新闻等。一些优秀的文字作品被推荐至院报和一些地方公共媒体发表，一些优秀的音视频作品直接发布在互联网，通过播客、论坛等平台进行展示。

三、对新闻实践教学的设想

新闻专业培养的是未来的记者编辑，记者编辑采写制作的作品不是给自己看的，而是要起到一定的传播效果。我们只培训了学生的传播技巧，没有很好的教给他们通过效果反馈来改进工作方法。我们希望新闻专业的学生能够充分的利用校内的媒体资源比如校园广播、院报、校园电视台来展示自己的能力，并能够通过这些媒体得到有效的受众反馈，了解和认识传播规律。还有在集中实践教学的基础上，应该加强平时各理论教学阶段后的及时实践练习，这样到集中实践训练时，学生才不会手忙脚乱，适应起来也比较快。

参考文献：

[1]何村.地方新闻院校目前面对的问题与对策，渤海大学学报，20xx（1）.

[2]韩芳，杨春霞.关于高校新闻实践教学的探讨，教育与职业，20xx（36）.

第二篇：高职电气专业实践教学体系研究

高职电气专业实践教学体系研究

【摘 要】本文通过对高职电气专业实践教学内容体系的实践研究，探索建立高职实践教学内容体系的方法和途径。

【关键词】电气专业；实践教学；内容体系

高职教育培养学生的职业能力，是指“胜任工作任务所需要的各种要素的综合”，而实践教学是高职教育加强学生职业能力培养的重要途径之一。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出高职“实践教学要改变过分依赖理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系”。在研究中我们深感实践教学改革亟待突破一些传统的观点。如果我们仅从实验、实习、实训这些教学环节来界定实践教学，在这样的概念基础上构建实践教学体系，恐怕很难将其作为主体的教学形式。事实上，作为“主体”的教学形式只能是课程教学。高职的实践教学改革必须深入到具体的课程之中。

目前，高职教育理论课程与实践课程的安排不利于学生理论联系实际、学会应用知识掌握技能，理论与实践教学分割交替安排不科学，实践教学单元太小、太零碎。为了突出能力培养，应采用按能力层次划分的“分层一体化”构建教学模式。具体说，就是将各个实践教学环节（实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等）通过合理配置，构建成以技术应用你能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

1 人才培养目标定位

东营市是黄河三角洲的中心城市，也是全国第二大油田——胜利油田的基地，地处经济快速发展的环渤海城市群和山东半岛城市群，是山东半岛蓝色经济区前沿城市，“黑（胜利油田）、黄（黄河三角洲高效生态经济区）、蓝（山东半岛蓝色经济区）”完美交汇于此，凸显了东营市在山东省乃至全国的特殊地位，区域优势突出。

东营市地处最大的石油装备制造基地及石油化工勘探开发的主战场，东营职业学院作为区域经济发展应用型技术人才培养基地，高度重视胜利油田开发建设所需要的技能型人才培养。在人才培养方面，学校明确提出了“为区域经济培养高端技能型人才”的要求，有责任、有义务承担起为地方建设，并进一步开拓国内外电气行业人才市场，推动我校电气专业人才走向更大的市场打好基础。

我院电气专业主要面向电气设备设计、安装、维修、操作和销售等岗位，能在中小企业从事电气设备、自动化生产线以及楼宇自动化设备的设计、安装、调试、运行、维护以及销售管理等工作，具有良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的竞争能力和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体、美等方面全面发

展的高素质高级技能型专门人才。

2 人才培养目标的实施思路

为了实现专业人才培养目标，实现面向石油装备制造与石油化工行业，服务黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区建设的目的，特制定以下实施措施：加强校企合作体制机制建设，积极推进办学模式改革；校企共同构建“一主线、两向双系、工学交替”的人才培养模式；岗、证、课相融合，完善“双支撑平台+分学习领域”的专业课程体系；引入行业企业技术标准，进行专业课程开发，创新“学校+井场”的教、学、做一体化教学模式；把专业建设成为区域特色鲜明、工学结合紧密、实训设施先进、师资力量雄厚、人才培养质量优秀、社会声誉良好的龙头专业。

3 实践教学体系的构成

实践教学体系由校内实践教学和校外实践教学两部分组成，校内实践教学部分由职业公共平台课程、职业基本能力平台课程、学习领域课程、职业延展课程四课中的实践教学环节组成，与理论环节构成理实一体化课程体系。

实践教学体系以学校指导教师为实施主导，负责教学组织、企业协调和职业取向指导等，以企业和企业指导教师为实施主体，负责实施、管理、考核、技能指导等。针对地域特点，我院电气专业学生的实习单位主要是石油装备制造行及石油化工类企业，主要从事维修电工、电气控制等的实习。

3.1 企业参观见习

在新生入学的第一学期，利用周末带领学生到石油行业企业参观见习，使学生对石油行业有一个宏观的初步了解和认识，增强学生对本专业学习的兴趣和对将来工作岗位的信心。

3.2 企业认识实习

在第二学期，带领学生到石油钻井、油气开采企业进行为期一至两周的认识实习，使学生对石油钻井、油气开采领域的企业和岗位有进一步的认识和了解，使学生对将来的工作岗位有较进一步的认识。

3.3 行业市场调查

在第三学期，根据学生的实习认识和就业意愿，将学生分成石油钻井、油气开采两个主要学习方向和石油装备制造延展方向。专业指导委员会分派指导教师，分别与东营区域内的石油钻井、开采、装备企业沟通协商，然后将学生按学习方向分成3部分，每部分学生又分成多个调查小组，每个小组由4-5名学生组成，利用周末带领学生到东营区域内各职业领域的典型企业进行为期一个月的市场调研，使学生对石油钻井、油气开采、石油装备等领域有一个更深入的了解和

掌握，为将来企业生产实习奠定基础。

3.4 企业生产实习

在对石油行业分领域市场调查的基础上，在第四学期，根据学生自愿选择和企业接收的原则，安排学生到企业进行为期四至六周的生产实习，通过生产实习，学生对将来的顶岗实习岗位有一个全面的认识和了解，对岗位操作技能有初步的掌握。

3.5 企业顶岗实习

通过顶岗实习，学生能够巩固已学理论知识，增强感性认识，掌握钻井、采油工种的实际操作技能，提高独立工作能力和实践动手能力。同时，深入了解企业生产实际，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质，从而，养成良好的职业素养，树立干事创业的创新精神。最终，以过硬的职业综合素质，提升学生的就业、择业和市场竞争力。

学生在顶岗实习结束后，均需按规定的要求的格式提交实习报告，并在总结中得到综合素质的提升。

4 小结

高职院校以培养高等职业技能人才为目标，要求学生在具有一定的理论知识的同时，必须具有扎实的操作技能和综合的实践能力。对于电气专业主要面向知识、技能密集的企业培养高素质技能型人才，必须以职业能力培养为目标，尊重人才的成长规律，从实践到实践与理论相融再到实践设置实践教学环节，优化课程结构；根据课程教学目标，开发实践性强的学习任务、实训项目，提高学生胜任工作的能力。

为适应我院的教学改革要求，需要认清实践教学在高职教学中的主体地位，不能过分追求绝对独立的实践教学体系。高职教学必须以职业能力培养为目标，以实践教学为主线，深入到具体的课程之中开展高职实践教学改革。