《丑小鸭》教学设计

一、 马上进入游戏环节：识字快快快！

老师出示一个词，请你大声地读出来。都读得准确了以后就会出现一幅

故事的插图，准备好了吗

猜它是什么故事？一起说-------

请同学们仔细看老师写课题：“丑”字的笔顺是------呀!“鸭”这个字

我忘了，快告诉我怎么写，那怎么把它写漂亮呢?经过你的提醒我想起来了，请同学们举起右手跟我一起写。好，一起读课题！

二、 今天我们就来讲讲丑小鸭的故事。

1.请这个组的同学像讲故事一样来读读这句话：“太阳暖烘烘的。”哎呀，我感到春光真温暖！大家都来读一读，太温暖了！打开书，就像刚才这样，像讲故事一样把课文读一遍，自己读自己的。

2. 都读完了吗？我来找一组坐得最端正的同学，我们来接轮读。其他同学一起来读题目，注意：我们要像讲故事那样读。

3.多么美好的结局!我们的故事吸引了一位小听众，看看他是谁？（板画丑小鸭）我们一起来跟他打个招呼怎么样?来，丑小鸭你好！

4.丑小鸭说呀，我们这样讲故事还不够，要有动作、有表情，要讲的有声有色。他还给我们布置了任务。来，读一下：请你讲讲------------这可难不倒我们，那谁找到了他出生的样子，赶快读给我们听听。

三、谁能用一个字告诉我：丑小鸭什么样儿？（丑）

1.那别的鸭子什么样儿？丑小鸭呢，（又大又丑）我们只能叫他什么？那我们就带上动作、带上表情来讲一讲丑小鸭究竟有多丑。

2.为什么这个丑小鸭跟别的鸭子长得不一样啊？---原来是这样，他才和别人长的不一样，才显得那么丑。可惜呀，他们都不知道，连丑小鸭自己也不知道。那我们就来看看这只被叫做丑小鸭的小天鹅都有些什么经历呢？

四、先来看看他在家里的经历。

1.谁找到了？你来！---把书扣在桌子上，这一关我们这样来读：张老师读一句，你们来重复红色的部分，读出回声的效果。

2.现在我要采访一下。请你起立：大家都欺负你，你什么心情？（难过）请你读出来，就读第一句---谁都欺负你。请你起立：哥哥姐姐咬你，疼吗？那你什么心情？（痛苦）请你把第二句读出痛苦的心情。好！丑小鸭，当你离开家的时候什么心情？请你读出来！

3.同学们，丑小鸭此时此刻是一般的伤心和难过吗？他怎样的伤心啊？非常伤心，伤心到了极点，他泪流满面（板画泪水）流下一串串伤心的眼泪。那我们把丑小鸭伤心难过的心情读出来，一起读最后一句！

4.同学们，如果你是那个养鸭的小姑娘、你是哥哥姐姐、你是那只公鸡，你会这样对他妈？我们一定会像鸭妈妈一样尊重他、爱护他。

五、读4、5、6自然段，想：离开家的丑小鸭日子过得好吗？自己读自己的。

1.告诉我，他的日子过得好吗？从哪儿读出来的？你说。

2.丑小鸭这样来过日子。那么谁能给“讥笑”换一个词？

3.凶狠的猎狗追赶他，他是什么心情？那我们一起读出来，这次同学们来读，张老师做你们的回声。

4.从此，丑小鸭就过上了漂泊的日子。请你想象一下，丑小鸭还来到什么地方，遭遇了什么？（想象力真丰富）

5. 那丑小鸭来到了这么多地方，你觉得他在寻找什么呢？

6.在一个秋天的傍晚，丑小鸭见到了什么？丑小鸭什么感受？丑小鸭为什么“惊奇”，他“羡慕”什么？想和白天鹅一起飞吗？再来一次。

7.那在这个美丽的秋天，丑小鸭就有了自己美丽的梦想了。但是寒冷的冬天，来了。丑小鸭多么希望、多么渴望冬天能晚一点儿来，可是湖水结冰了，丑小鸭冻僵了。但是他仍然坚持着、仍然没有放弃对美的向往和对生活的憧憬！同学们，让我们一起把你此时此刻的心情读出来。

六、经历了这样的苦难，他依然坚持了下来。丑小鸭变成了什么？（美天鹅）

1.想见到美丽的天鹅吗？我太羡慕了，我真想变成丑小鸭现在的样子。带上动作读一读。

2.丑小鸭见到自己这个样子，他是什么心情啊？别急，你来、你来、你来，起立，每人读一遍，看看他是什么心情。谁听出来了，什么心情？现在让我们一起把丑小鸭的心情读出来。

七、老师真想对丑小鸭说：不经历风雨，怎能见彩虹！你想对故事中的角色说些什么吗？

八、《丑小鸭》这篇童话故事的作者是谁呀？安徒生是一位伟大的童话作家，他是丹麦人，他给我们留下了许多经典的童话故事，例如------------

第二篇：小苹果教学设计

第五单元 秋天的歌 <<小苹果>>教学设计

港下实验小学 孙莉

教学内容：歌曲《小苹果》听赏《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、认知：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。

2、能力：培养学生的演唱水平，欣赏音乐的能力，表演水平。

3、情感：感受秋天丰收的喜悦之情。

教学重难点：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等

教学方法：1、演唱法；2、表演法

教学过程：

一、导入

媒体出示：

1、这副美丽的图片告诉我们是什么季节呀?《秋天》。秋天是个美丽的季节，我们一起来唱唱这美丽的秋天吧。

活动一：播放《秋天》学生跟唱

2、秋天的天空蓝天白云，雁儿南飞。

活动二：播放《雁儿飞》学生律动

3、秋天更是一个收获的季节，看秋天的田野一派丰收的景象:flash《秋天多美好》

4、你看到了什么？

活动三：学生说，象白云一样雪白的棉花地（图片），还有金灿灿沉甸甸的麦子（图片）。

4、看,秋天的苹果园，红红的苹果挂满了枝头。(图片)

5、这里有一棵特别的苹果树，它会唱歌呢！播放《小苹果》

6、把每个苹果上的字连起来就是歌词。

活动四：生连一连

设计意图：上课伊始，通过欣赏秋天美景、唱秋天的歌曲、听音乐《雁儿飞》律动等一系列和秋天有关系的音乐活动，为学生的歌曲学习创设了情景。

二、歌曲教学

1、出示带节奏的歌词，按节奏朗读歌词。

2、出示歌谱 唱歌可离不开小音符哦，没有小音符就没有好听的歌，这就是我们刚才听到的歌曲《小苹果》。

3、识谱 老师唱谱，看看你能认识哪个小音符。重点认“3”和“6”

4、生认一认，唱一唱，发现：相同的旋律用了相同的颜色表示，歌词也有相同

5、跟琴唱歌曲

6、小组跟琴唱

7、自荐:会唱的跟琴唱给大家听

8、齐唱第一段歌词

9、跟着伴奏音乐唱一唱

10、看这首歌共有三段歌词呢，刚才我们唱的是第一段歌词，谁会来读一读中间一行的歌词呢？

11、自荐:一生做小老师领着大家读一读第二段歌词

12、跟伴奏音乐唱唱第二段歌词

13、选一组学生唱一唱

14、跟琴生唱第三段歌词两遍

15跟伴奏音乐唱一唱

16完整演唱歌曲，（感受：看着红红的小苹果心里很高兴，很喜爱小苹果）

设计意图：这一环节的重点是引导学生仔细地、安静地听音乐，培养学生具有良好的倾听习惯，同时积累对歌曲情绪、速度等音乐要素的感受体验,音乐的表达要通过人的表演来展示,音乐课堂要培养学生对音乐的表现能力,在学唱歌曲中通过自荐这一形式来增强学生的主动意识和自信心,提到学生的表现力.

三、听赏

1、秋天除了苹果还有很多的水果，我们去其他果园看看吧（图片：芒果、香蕉、番石榴）

2、种水果的人把水果摘下运到集市上去卖，让大家都能吃到自己喜欢的水果。听他们唱着歌卖起了自己种的水果

3、多媒体播放《木瓜恰恰恰》生说说歌曲情绪和听到的内容

设计意图:让学生养成静静聆听音乐的习惯,逐步提高在倾听中感受;在感受中了解歌曲(乐曲)的能力.

4、用律动表达《木瓜恰恰恰》的快乐心情。在听到“恰恰恰”时拍手、跺脚、拍腿 设计意图：在律动的过程中既满足了一年级学生好动的年龄特点，又能让他们在律动中感受到歌曲快乐的情绪和流畅活泼的旋律。

5、打击乐器给歌曲伴奏

设计意图:打击乐是最适合低年级学生在课堂中应用的一种器乐,是低年级学生掌握节奏的好帮手,在歌曲中加入打击乐的伴奏是音乐课堂的一种常用手法,是增加学生歌唱兴趣和提高学生合作能力培养学生协调能力的教学手法之一.

四、结束

1、老师总结

2、在《小苹果》的歌声中结束本课