古诗《春晓》
教学目标:
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗。
3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。
学情分析:
这两首古诗,好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。试问,这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。
教学准备:多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片
教学过程:
一、揭题示标
师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!
2、出示课件,观察。
师:你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个动画片,课件示图。 真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗? 板书:《春晓》
二:出示学习目标
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗。
3、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。
三,研探展评一:比正确朗诵古诗
1.师口述学习指导:请同学们借助拼音自由朗读古诗,要求读准字音。3分钟后比一比谁能把古诗读得最准确。
2,自研共探
a.生自由读古诗,师巡视。
B.小对子互读,正确。
3.学情展示
A.指名读,正音
B.小组赛读。
4.师范读。
过渡:古诗要读得有节奏,让我们看着停顿符号,再把古诗读几遍,要求顿而不断。
5.生再读古诗,读出节奏。
春晓
春眠 不觉晓 处处 闻啼鸟
夜来 风雨声 花落 知多少
四,研探展评二:比会认字
(一)课件出示带拼音的生字
v
gu shi
古 诗 首 眠 处 闻
口述学习指导:同学们先借助拼音自己拼读,然后对子互读,最后小组内齐读。2分钟后我们来比赛。
1,自学:生自由读
2.合作:对子互读。
3.展示:指名读,小组赛读,开火车读,及时正音。
五,研探展评三:理解感悟 吟诵古诗
1,师口述学习指导:古人云:读书百遍其义自现,让我们再大声的读几遍《春晓》边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么?听到了什么?想到了什么?读懂了哪些字词的意思 ,小对子可以交流。3分钟后我们一起交流。
2.学生自读,交流互动。
3.展示
理解诗意:
(1)指名读第一,二两行诗。
(2)读懂了哪些字词?能连起来说说这两行诗的意思吗?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 春天的早晨多么美好,这是诗人早晨的所见所闻。
(3)齐读一、二两行诗。
(4)指名读三、四两行。
(5)这两句写什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?
师:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!
(6)齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感:
师:这首诗描写了春天一个早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的感情。
(7)让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首是吧!(指名背诵、齐背)
六、研探展评四:指导写字
1、出示生字“古 、声、多”,生观察这几个字的结构、笔顺及位置,并书写。
2、生描红、练写。
3、指名上台写。
4、师生评议。
5、师范写。指导:“古”字横要长:“声”字上为“士”字:“多”字上下两部分一样,但要注意写成一上一下,一小下大。
6、生再次练写并组词。
七.归纳总结
《春晓》将一幅雨后的春景图展现在我们眼前,让我们感受到了浓浓的春意。 八:作业
1.背诵《春晓》
2.书写会写的字。
板书
春 眠
夜 来
春不 觉 晓,风 雨 声,晓 处 处 / 花 落 / 闻 啼 鸟。 知 多 少。 / /
第二篇:《春游》教学设计
《春游》教学设计
教学内容:
1 唱《春游》、2 听 《春野》、3 拓展:班得瑞乐队与轻音乐
教学目标:
1通过歌唱春游和欣赏春野,感受春天的美好景象,体验不同音乐体裁所描绘的春景。
2 能用明朗、愉悦的情绪,纯美的歌声演唱《春游》,感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
3 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品,了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式,拓展音乐文化视野。
教学过程:
一导入..
1 师:“同学们现在是什么季节?”
师:“我们常说一年之计在于春,春是四季之首,是充满希望的季节,是新的开始,是一个如诗如画的季节。古往今来,多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美,诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗?”
2 师:“同学们说的很好,在这阳春三月,春暖花开的季节,你最想干什么?” 3师:“(杨老师最想做的是迎着和煦的春风,看杨柳依依,去踏青春游,)那今天就让我们循着花香,伴着歌声一起去踏青春游,感受扑面而来的春的气息吧”! ”
二 学习歌曲《春游》
1 欣赏课件
师:“春天美不美?从画面中你看到了什么?感受到什么?同学们说的很好,就像歌曲中唱到的游春人在画中行,万花飞舞春人下。”
4学习歌曲
师:“刚才我们听到的歌曲,他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》,歌曲旋律优美动听,让我们再来静心聆听这首歌,感受歌中有画、画中有歌的美景。”
5 播放音乐
6 师:“真好听,你们想不想学唱这首歌?”
7学习歌曲(分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4,随音乐完整演唱)
8:师:“看着美景,听着优美动听的音乐你们想不想动一动?那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”
三 欣赏《春野》
1 师:“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘,下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》,这首乐曲展示了瑞士美丽的春天,乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林,采集了纯净的虫鸣鸟语声,打造出了一幅唯美浪漫的画面。(放乐曲)请同学们轻轻的闭上眼睛,双手手心朝上,轻轻的呼吸全身心的放松,乘着音乐的翅膀,发挥你的想象力你听
到了什么?仿佛来到了那里?感觉怎样?”
2 师:“同学们说得真棒,这就是轻音乐带给我们的享受,轻音乐是一种活泼轻松,他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”
师:“就让我们欣赏瑞士的美丽春景,聆听着《春野》,看看是不是你想像中的春景。”
3播放视频
四 师总结,下课。
师:“同学们,今天我们我们学习了歌曲《春游》,欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品,深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品,下节课我们一起来交流。”