周集乡中心学校

关于召开班主任工作经验交流会的通知

各中小学校：

为了进一步加强班级管理，提升班主任工作水平，中心学校决定近期召开全乡班主任经验交流会，现将有关事宜通知如下：

一、会议时间：12月x日（周二）下午两点十分准时开始。

二、会议地点:一中实验室。

三、参加人员：各校班主任代表。

四、会议安排

（一）交流形式

1、班主任必须围绕经验交流材料写作要求，写出书面材料会上交流。

2、按顺序逐人发言。

（二）材料写作要求：

1. 班级常规管理经验。包括设计和优化班级环境（物质环境、精神环境、制度环境）、选拔和培养班干部、班级文化建设、民主和自主管理等。

2. 班级活动创新经验。包括思想品德教育和行为规范训练、文娱活动（文艺、体育）的开展、实施及管理、班主任评语等。

3.心理健康、文明上网教育经验。包括男女学生异性交往、对学生上网、使用手机等方面的教育和引导。

4.珍爱生命、遵纪守法主题教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、文明礼仪教育、养成教育、单亲家庭学生教育、后进生转化等方面。

5.良好班风、学风的培养和建设；批评学生的艺术；如何正确引导班级舆论，增强班级凝聚力；怎样召开主题班会效果好；

培养学生养成良好学习习惯的成功做法和经验；在班级管理某一方面存在的一些困惑等等。

五、几点要求

1. 经验交流材料要围绕写作要求谈自己的认识与工作体会。内容要切题，事迹、事例必须具有真实性、教育性、可行性，在班级管理和学生思想工作实践中解决问题的做法、感受、体会和成功经验等等，应具有一定的推广价值。也可以专注于某一方面谈感受。

2. 材料要真实，不得从网上下载或从其它材料上抄袭，要求案例生动，贴近实际，语言平实，操作性强，不讲大话，不讲空话，有话则长，话少则短，字数不限。一律用A4纸手写。

3.班主任自留底稿，会议结束后将本人发言稿留中心学校一份。

4.请各校认真做好此项工作，让班主任提前按照要求准备好发言材料，确保本次经验交流会取得成功，收到实效。

5、参会教师要提前到会。

6、不尽事宜，另行通知。

周集乡中心学校

20xx年x月x日

第二篇：金川学校班主任工作经验交流会总结

金川学校班主任工作经验交流会总结

20xx年x月x日，星期五，班主任经验交流会上，九位班主任发言，然后是校长宋斌校长和李校长总结讲话。听后感觉受益匪浅。

首先，各班主任的发言集中体现了班主任工作的共同之处，对学生要有爱心。

学生虽不是自己的孩子，但是他们的成长处处浸透着班主任的辛勤与汗水，在班主任的爱护与关怀下茁壮成长。其中第一小学的张俊香老师提出了“把爱送给后进生”。的确如此，后进生往往是被爱遗忘的角落，这一群体往往因为学习成绩落后而被老师们忽视，或因此而自卑，自甘堕落，表现为不合群，成为学生群中的“丑小鸭”；或因此产生逆反心理，处处张扬，充分发挥其破坏力，成为老师的对立面。其实，人人都有自己的潜在的能力，只是是否能被别人或自己发现，细想我们那个年代的许多后进生不是有很多成为当今经济社会的弄潮儿么？后进生作为一个群体在什么时候，再好的教育也不会消失，因为学生的本体素质和教育的内在矛盾决定了学生的发展势必存在着不均衡性。作为一名当代的班主任，我们理应拿出我们的爱心去帮助、关心和呵护他们。记得曾读过一篇文章《举起你的左手》，一位老师发现班内一名学生曾举过几次手，而对少错多，他为了保护这种积极性，课下告诉这名学生，如果

你确定自己能回答正确就举起右手，否则就举起左手，这样别的同学就会认为你很厉害。正如丁玉荣老师的发言中有这样一句话“老师的个人范例，对学生的心灵是任何东西不能代替的最有用的阳光”。这不正是老班主任爱心的强大力量的写照吗？

其次，各班主任的工作方法各具特色，鲜招层出，为班主任工作的开展提供了宝贵的经验。梁玉海老师提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神关怀培养学生的关怀精神”，这正如我们中国的一句俗语“龙生龙，凤生凤”。学生们一天中有一半的时间是和我们一起度过的，班主任的行为和精神对他们的影响是潜移默化的。一个班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的关怀精神，必将对本班学生未来的发展产生巨大影响。王美霞老师勇敢的提出《当老师就当班主任》，在学生的学习中，班主任对学生的影响是最大的，从学习到生活，从习惯的养成到人生观的定位，处处都有班主任的影子；他在发言中还提出，学生管理要家校联合，这种做法是符合教育规律的，家庭是学生成长的第一个“学校”，作为家庭的一员，家长的行为习惯对学生的成长的影响更是巨大的；老师经常与家长联系，不仅可以了解学生在家庭中的表现，辅助于学校工作，而且也会给家长的教育予以指导，以保证学生在人生的道路上朝着正确的方向发展。田国军校长在发言中，一针见血的提出“爱就是了解，爱就是关怀，爱就是责任”。诚然，

班主任与学生的交流是心与心的交流，如何赢得学生的信任，如何实现班主任的工作目的，唯有了解、关怀与责任。

再次，班主任工作有了方向和定位。

在宋校长的报告里，高屋建瓴的对班主任工作给予的方向性的指导和定位。在报告中，他根据自己做班主任的经历，肯定了大家所讲的“爱”的管理理念；在诠释“班主任工作规定”中，他将“亲其师，信其道”和“信其道，亲其师”正反双用，从魅力、能力、毅力等方面分析了班主任亲和力的问题，班主任的心底、外表、语言、学识的魅力，都可以给学生以心灵的震撼；在讲到能力时，他指出班主任不仅应该具有精湛的业务能力，还应该具备灵活的社交能力和高超的管理能力等。关于班主任该如何做，其中，“发动群众，广思博闻”值得我们深思，作为班主任，浑身是铁能打几颗钉，在班主任工作中，我们要充分利用学生的主观能动性和创造力，充分发挥学生的群体优势和舆论氛围，使班主任工作做的有条有理。

班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在与学生的相处中，我们收获一份童心，收获一种希望，收获一身豪迈。因此班主任工作也应该是幸福的。