XX公司
20xx年岗位达标工作总结
为深入贯彻XX集团转发《国家安全监管总局 中华全国总工会 共青团中央关于深入开展企业安全生产标准化岗位达标的指导意见》（X生?20xx?XX号）精神，按照XX规?20xx?XX号文件要求，现将我公司20xx年岗位达标工作开展情况作如下总结：
一、健全制度，落实岗位达标工作
岗位达标是企业安全生产标准化的基本条件，是企业开展安全生产标准化建设工作的基础性工作，是企业防范事故的有效途径，是班子建设的一项重要内容，我公司将每个岗位按照指导意见，以及国家安全生产法律法规、标准规范和企业规章制度落到实处，以确保我公司安全生产。依照岗位标准，通过考核、评定或鉴定等方式对岗位人员的知识、技能、素质、操作、管理等进行全面评价，并促进岗位安全生产责任制的落实，提高作业人员的安全意识和操作技能，规范作业行为，减少和杜绝“三违”现象，有效防范和减少各类事故发生。
二、突出工作重点，明确岗位达标工作的目标和任务
按照指导意见的有关要求，进一步明确开展岗位达标工作的目标和任务。以生产车间操作岗位达标作为企业开展岗位达标工作的核心，不断提高职工安全意识和操作技能，实现岗位操作标准化、作业现场标准化。重点要抓了以下几项工作：
一是研究制定岗位标准。根据指导意见，结合公司实际，依据国家有关法律法规、标准规范，制定各岗位考核标准，使岗位达标工作
有章可循、有的放矢。
二是落实岗位职责。完善和落实安全生产责任体系，建立健全岗位达标评定工作制度，加强安全教育培训，严格奖惩，深入推进公司全员、全过程、全方位的安全管理，真正做到“岗位有职责、作业有程序、操作有标准、过程有记录、绩效有考核、改进有保障”，确保公司岗位达标工作有效开展。 《员工手册》是企业内的“法规”，同时还起到了展示企业形象﹑传播企业文化的作用。它是员工了解企业形象﹑认同企业文化的渠道，也是自己工作规范、行为规范的指南。因此公司在制订《员工手册》时高度重视，尽量使《员工手册》规范，符合职工群众的意愿。在历时一年多的制订、修改、完善过程中，充分发动群众，听取各部门意见，尽量使内容具体，体现企业的特点。同时要求全体员工结合各自岗位的性质和特点，制定岗位标准，明确了岗位达标要求，进一步加强了安全生产基础建设。
三是加强宣传教育培训。公司把岗位达标作为安全生产宣传教育培训的重要内容，公司领导和基层员工了解岗位达标的目的、内容和意义，通过有针对性岗位教育培训，使各员工具备危险预知能力、应急处置能力、安全操作技能等，自觉抵制“三违”行为。
三、 创建平台，推动岗位达标
紧密结合创先争优活动，充分发挥引导职能，紧贴公司经营管理各个阶段的重点任务，开展了“比干劲、比创新、比贡献”、“保增长、促发展、振兴船舶”等劳动竞赛活动，调动全体职工积极性，全力完成了公司目标任务。评选出了先进工作者，进行了表彰。通过树立模范，提高了全体员工安全意识和安全技能，进一步掀起学、赶
先进的热潮，激励和引导广大职工强化安全生产意识，提高安全生产技能，促进岗位达标。
今年，我公司在开展企业安全生产标准化岗位达标工作，虽然取得了一定成绩，但还存在一些不足，深刻认识到安全生产工作只有起点没有终点。在今后的工作中，我们将时刻绷紧安全这根弦，把安全工作作为一项长期艰巨的任务来抓紧、抓好、抓实。一是进一步增强员工的安全意识和责任意识，提高公司控制风险、防范事故能力；二是建立并完善企业岗位达标工作的激励和约束机制，制定具体的奖罚措施，将岗位达标与职工薪酬福利、职位晋升、评先评优等挂钩；三是加大安全投入，为开展岗位达标工作提供人、财、物等方面的条件，为岗位达标以及现场标准化创造条件；四是积极总结经验，学习借鉴其他公司岗位达标工作的经验和做法，树立典型，进一步推动和促进岗位达标，全面提升公司安全生产水平，为XX的发展提供可靠的安全保障。
第二篇：当堂达标工作总结
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自开展当堂达标教学活动以来，结合我校的实际情况，制定切实可行的活动实施方案，在全校范围内全面展开工作，认真按照方案制定的评价标准和要求，分阶段检查、评价、验收、总结活动中每个教师“课堂教学达标”完成情况，不达 标的教师一定要求限期整改，有效推动我校教师课堂教学水平整体提高，现将我校“课堂教学达标”活动阶段性工作情况总结如下：
一、加强组织领导，完善管理机制。
为了确保“课堂教学达标”活动成效，我校召开专题会议研究部署“课堂教学达标”工作，并成立 “课堂教学达标”评议小组，由教研组长、骨干教师组成，具体负责教师课堂教学立标每个环节的达成情况。
二、制定活动方案，广泛深入宣传。
在学校领导小组的统一协调下学习上级文件，组织教研组长 、骨干教师召开专题会议讨论，制定出了《仁里中心小学课堂教学达标活动实施方案》，拟定草案又多次修定后形成方案下发。
我校通过集中学习，深入了解“课堂教学达标”的有关文件指导精神，提高教师“向课堂40分钟要效益”的教学意识，强化“以人为本”的基本理念，做到以学生的综合素质发展为本，坚持“以学论教”的指导思想，明确我校将以学生的学习过程评价教师的教学过程，以学生的课堂表现、身心发展状况评价教师的教学行为和教学质量。
通过学习，教师统一教学思想，明确课堂教学的着力点应当放在改变学生的学习方式上，课堂教学的一切活动都应以学生为中心，突出学生课堂教学的主体地位，培养学生良好的学习习惯，激发学生求知欲望，教给学生探究方法，形成学习能力。这为下一步实施《仁里中心小学课堂教学达标活动实施方案》奠定了坚实的思想基础。
三、活动开展有声有色，阶段性成果显著。
为了全面提升教师的业务水平，确保此次活动全体教师达标，我校以教研组为单位，依据学校统一制定“教师课堂教学达标评议标准”，让每位教师都上了一节公开课，同时每一堂公开课都要求评议小组给上课教师打分，对于不达标的教师要求限期重讲。
以教研组为单位组成评议小组，在半月内完成初评，然后学校在半月内完成终评，最终评出优质课5节次；在本次活动中 5名教师课堂教学水平评为优秀，其余教师均为良好 。
通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。
这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，还有的教师制作了课件，主要有以下几个亮点：
1、课前准备比较充分，有的准备了教具或课件；
2、教学目标明确，重点突出，环节紧凑，过渡自然。
3、注重教材的挖掘，教学设计科学合理，教师的教学能力与策略明显提高，课堂提问有收有放，有利于培养学生的发散性思维。
4、重视提炼教学思想，注重知识的前后连贯，以及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。
5、在课堂上，花架子少了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。
6、教学中能坚持以传统的教学为根基，同时引进新的教学理念、教学方法与教学手段，将传统与创新融为一体。
7、注重课堂情境的创设，对学生加强情感教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。
8、从板书设计、教学语言、教学姿态看我们的教师基本功扎实，文化底蕴浓厚。
总之，教师课堂教学达标活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流、展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。
四、存在的问题及改进措施。
1、多数课堂仍表现出教师知识霸权的倾向。
2、课堂上按部就班照着预设的内容和步骤宣讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。
3、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。
4、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，质疑手段较为单一。
5、师生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学）。
6、部分教师的课堂教学机智（如学生纠错，教师反应的敏捷性不够，还有待提高）。
7、有些课堂训练试题的板书缺乏直观性、讲解缺乏示范性，迁移和拓展不够，须知低水平简单化的试题重复训练多次，不仅不利于学生智力水平的提高，而且还会导致学习水平的下降。
8、教师讲解过多，学生活动少，没有做到以生为本，造成学生参与度低，课堂气氛不够活跃，效率低。教学方法陈旧，没有更好的体现新课标，课堂的调控力差，不能及时处理教学中出现的突发事件。
9、集体回答问题次数过多，造成部分学生不肯动脑，不能体现个体差异。
10、对教材挖掘不到位，重点难点不突出，课堂结构不合理。
11、板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等，如果在课堂上运用不当，会有碍于课堂教学效率的提高。因为，真正高效的学习，应该是多种感官与手脑合一的结合。心理学研究成果证明，一个人在学习的时候，调动的感官越多，印象就会越深刻，记忆也就会越牢固。
但无论怎样精心设计的课，在实际操作中也都会出现这样那样的缺点。如果我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作，相信我校教师教学效果应该会更好。