我院心理健康教育与咨询

工作情况汇报

目前我国大学生的心理健康问题和在校教师的压力问题受到了社会各界极大的关注，各个高校心理健康教育和咨询中心应运而生。 我院心理心理健康教育中心于20xx年秋季成立。自从成立以来，中心始终以“全面提高学生的心理健康水平和整体素质”为服务宗旨，将学生的心理健康放在首要位置，积极健全心理健康教育各项工作制度，运用心理学的理论和技巧，开展各种心理健康教育及咨询活动，辅导和帮助学校师生解决各种心理困扰，增强适应能力，提高心理素质。但学院该项工作与其它兄弟院校相比，存在较大的差距。下面将情况做一个全面汇报。

一、各高校心理健康教育和咨询中心担负的职责

（一）心理健康教育（常规工作）

1.开设针对不同大学生群体和不同需要的专题讲座；

2.开设心理健康系列公共课；

3.编写大学生心理健康教育教材；

4.指导大学生心理健康者协会社团活动；

5.组织各种形式的心理健康宣传教育活动，如“大学生心理健康宣传月”（或“活动月”）活动等；

6.编辑《心理健康报》；

7.心理咨询网站建设；

8.大学生心理健康保健知识的宣传等。

（二）心理咨询（面向全院师生及职工）

1．个别咨询：提供适应、发展、学习、压力、人际关系、情绪、人格、恋爱、生涯规划、择业等方面咨询服务。

2．团体咨询：生活适应、压力处理、人际沟通、自我认识、人际交往能力训练等。

3．电话咨询：（1）每天有专职老师在工作时间为在校师生和社会广大有心理困扰的人群提供预约或在线咨询服务。（2）24小时咨询热线（咨询师轮流值班）。

（三）团体训练

成长训练营以小组的形式为在校的师生提供有关个体沟通、团队协作、领导力提升、适应新环境等方面的心理训练。同时组建成长训练营教练组，并训练资深成长营组员为教练，以“同学训练同学”的朋辈辅导的方式在学校内广泛的推广。

（四）心理测试

新生心理测查与回访，抑郁、焦虑、人格测试，职业适应性测试等。

另外，还要定期邀请社会上有影响的心理咨询专家为在校心理健康老师提供培训，为有重大心理困扰的师生提供心理帮助。

二、我院心理健康教育中心目前的工作状况

（一）目前主要服务项目及其运转状况：

1．每年一度的学生心理健康状况测评及甄别，包括情绪情感测试和大学生人格测试等，及时发现有心理障碍或有此倾向的学生并做个别辅导；

2．开展心理健康选修课，普及心理健康教育知识；

3．提供个别咨询和团体咨询；

4．开展团体训练（每周一次的心理沙龙活动等）；

5．心理网站的建设；

6．网络咨询；

7．指导心理协会开展系列活动；

8．心理委员的培训和辅导员的培训；

9．定期面向全院学生的讲座（如新生的入校讲座等）。

（二）存在的问题及原因分析

我院心理健康教育与咨询中心在开展工作时一直有较大困难，存在诸多问题。

1.学校的心理健康教育师资力量严重不足。我校目前有六千名左右的学生，按照教育部高校心理辅导老师1：3000的比例，我校严重不达标。我院目前为止没有一名心理学背景专业出身的辅导老师，仅一名兼职老师，工作量太重，一个人承载了三个人的工作量。由于工作人员有限，很多工作不能有效开展，即使已经开展的工作很多也不能深入、不能坚持。由于工作人员有限，宣传培训力度不够，学院相关部门对心理健康教育的重要性认识不足，因而工作配合情况不大好，工作开展效果欠佳。

2.目前还没有成立一个专门的档案室放置学生心理测评及个别辅导学生的档案，这些档案目前放置在办公室，由于办公室进出人流较大，极易造成学生的个人隐私泄露，而这也同时违反了心理档案的保密原则；

3.没有专门的心理咨询室，心理咨询在办公室进行。目前我院来了两名实习老师，在给学生做心理咨询时，出现了另外两名老师必须离开办公室的现象；另外，新生心理测评已经结束，在接下来一段时间内，要对筛选学生做回访，辅导必须及时，由于心理咨询室不足，不能很有效完成工作。

4．我院没有一个专门的心理活动室和团体咨询与训练室。在给同学们做团体活动时由于场地的限制，每次均在办公室或走道进行，这很大程度上影响了团体活动的效果。

三、对我院心理健康教育与咨询工作的建议：

随着学生的增多和学校规模的扩大，我院心理咨询室工作更加繁重，压力更大。为更好开展心理咨询室的工作，现提出以下建议：

1．希望学校能引进1—2名专业心理辅导老师。

目前我院的心理健康教育课程只能以选修课的形式进行，这在一定程度上减少了学生接受心理健康教育的机会。造成这个问题的主要原因是我院的心理师资力量严重不足。为了使更多学生得到专业的帮助，及时地解决心理问题，我院心理健康教育工作急需引进专业心理教师。

2.设立一个心理档案室。

学生心理档案需要高度保密，在办公室的放置不是很妥当。办公室的人员来往使档案的保密大打折扣，而一旦泄露将使来访者对心理咨询的信赖降低，并影响身心健康发展。

3.设立一个心理团体活动室。

我院的心理协会是一个不同于其他协会的组织，它需要通过活动向全院师生普及心理知识例如手语舞训练，团体训练，心理剧等等活动。而这些活动的组织、训练目前没有一个专门的心理活动室，这既影响了全院师生接受心理辅导与培训的效果，又会使师生参与的积极性降低；在做团体咨询时，由于需要保密原则，并且还需要相关器材，

由于无固定的团体活动室，团体活动难以开展，举行的次数受到限制并且不规律。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后工作当中，心理咨询室决心在发展创新和谐的理念指导下，继往开来，与时俱进，我们相信，心理咨询室一定会日益凸显它的光辉，结出丰硕的成果。

心理咨询室 二〇一〇年x月x日

第二篇：2心理健康工作情况汇报

潍坊十三中心理健康工作情况汇报

卫鸿松 心理健康教育是促进学生人格的健全发展的一项科学系统的工程。我校作为一所有三

十年历史的省级规范化学校，位于城乡结合部，近年来学生数量急剧下降，班额小，生均公

用经费极度紧张。但我校仍克服种种困难，保障心理健康教育工作顺利进行，全面展开学校

的心理教育活动，促进学生身心的健康发展。下面从几个方面来谈谈我校心理健康工作做法。

一、整体工作部署：

（一）师资配备:

我校目前有两名具有心理咨询师资格的教师，我是二级心理咨询师，全面负责学校的心

理健康工作。由于学校经费紧张，我们两人的所有学习费用全部为自费。

（二） 活动形式

主要包括以下几个方面： 1） 心理健康课程 2）专题心理讲座 3）个体心理辅导 4)

心理社团 5）心育主题班会 6）心理广播栏目 8）教师心理指导 9）家长学校心理

知识宣传 10）心理教育网站

二、具体操作：

（一）组织机构：

现状：我校的心理健康工作因为一直由我全部负责，同时担任我校的数学老师，近几年，

我同时历任教务员、文书、团委工作人员，分别在教导处、办公室、团委、政教处工作。

存在问题：

1. 心理健康教育工作繁多，兼职从事很难把工作做得扎实有效。

2. 组织部门隶属不清，部门之间互相推诿，工作难以有效开展。

3. 心理教师的稳定性，教师培训经费难以得到保证，缺少资金与时间的支持。

心理健康工作毕竟是一项学校工作，如果只是依靠个人爱好来支持，是很难有长效发展

的。

建议：心理老师的培训费用专项列支，市教委把培训费用作为对学校心理工作支持的方

式，教委组织相关培训，教师参加免费。

（二）开设心理健康教育课程是普及学校心理健康教育的最基本的形式。

现状：

奎文区教研室有专门的教研员分管心理健康教育，并有中心教研组开展每两周一次的心

理教研活动，组织老师参与教材的编写整理，并有每学期一次的全区心理课大练兵，心理课

评比等有效地促进了奎文区心理健康课程的健康发展。

我校的心理健康教育课程一直走在全奎文区的前列，我校是全市第一个真正开展心理健

康课程，把心理课程纳入课程表的学校。

我一直担任我校的心理老师，几年来本人的课堂教学从自编教材，借鉴教材，到归纳整

理，现在已经可以写出完全符合要求的心理健康活动课教案。本人是奎文区初中第一个真正

开设心理课的心理教师，并在全区没有开设心理课时，就为全区教师提供了多节心理公开课。本人是区心理健康教育中心教研组成员，参与全区教材编写。本人在团委工作期间，把心理

活动课与团队活动紧密联系，开设了形式多样的心理社团，如沙盘游戏小组，心理美文阅读

小组，心理剧团等。

a心理健康教育课堂教学活动的实施：将心理健康教育课程列入课表。每周0.5-1课时

的课堂教学。针对学校各年级学生的实际情况，通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品表

演、游戏等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完

善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。

b 各年级心理健康教育内容：

初一年级：

新生新环境适应性教育，做好初初中衔接工作。帮助学生学会自理生活，学会与人正确

交往，树立正确的友谊观。帮助学生完善个性，健全人格，培养责任心，增强社会公德意识，提高学生的自我控制能力。正确认知,提高是非辨别能力, 诚实守信，言行一致。教育学生学

会宽容、学会关心他人、懂得感恩、有爱心、有责任心等健康向上的心理品质。为学生在学

习、生活中出现的心理问题提供咨询帮助。对初一新生进行适应方面的测量、综合素质调查。

初二年级：

帮助学生排除学习中不合理的忧虑，正确归因，增强自信心帮助学生完善个性，健全人

格，培养良好性格。增强社会公德意识，培养自我管理能力和自我调适能力，培养责任心，

学会自律。正确认知,提高 是非辨别能力,诚实守信，言行一致。为学生在学习、生活中出现

的心理问题提供咨询帮助。

初三年级：

关注学生的考试压力，进行中考准备心态调查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理

自我调适，掌握几种身心调试法。认识自我价值，作出升学的最佳选择。培养坚强的意志品

质，敢于面对挫折和困难，塑造完美的人格。做好初三学生临考前的心理疏导工作。

d课堂教学策略

课堂教学以自主发展策略和调适指导策略为主。

策略思想：在课堂教学中，教师充分相信学生、尊重学生，充分发挥学生的自身积极性、

能动性和创造性，培养学生的可持续发展的心理素质。

策略操作要点：

一要学生主动参与。课堂教学设计要考虑怎样让学生广泛地参与，并激发学生参与心育

活动的积极性。

二要学生自我评价。课堂教学重在启发学生的自我认知、自我评价，为自我悦纳和自我

发展打下良好的基础。

三要学生自我调控。简单易操作的心理调适方法的介绍，让学生学会自我调控，体现“一

切为了学生”的教学理念。

四要学生自我创造。在课堂教学中通过各种心理教学设计启发学生的创新意识和培养创

新能力。

存在问题：

课程内容的设置随意性较大，缺少教材，师生都没有课本，学校经费紧张，所有的教材

教参全是自费购买，大大限制了课程的开展。

本人同时任数学教师，心理课相当于本人业余工作，时时要让位于其它的事情。虽然本

人是学校名义上的专职心理教师，但是只是名义而已。

建议：

心理教材列入一费制，解决教材的问题，或者直接由教委直接免费下发教师用教材及教

参。专职心理老师应列入编制，待遇要列入规章制度作保证。

3、团体辅导和讲座是普及心理健康教育的具有针对性的形式。

以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，帮助学生学会接受问题、分析问题和

解决问题。专题心理讲座针对中学初级阶段学生存在的普遍心理困惑，以心理剧大赛、小组

谈心形式为主。根据每一年段的学生都比较容易出现一些突出的心理问题，深入而全面地对

有集中问题的学生小团体进行教育，开出一系列纵向联接、横向配套的年段心理教育讲座，

如初一年的“适应”教育，初二年的“立志”教育，初三年“理想”教育等。另外针对面临

共同心理不适的学生进行小团体心理辅导或心理训练，利用团体的资源进行心理帮助，增强

心理健康教育的趣味性和实效性。

4 、建立系统的学生心理健康档案是学校心理健康教育的辅助形式。这个工作是我努力

在做的，但是由于时间有限，仅利用课堂时间收集了材料，但是没有做整理。

5、开放心理咨询室为学校心理健康教育提供服务。

存在问题：心理咨询室建设是心理工作的重中之重，由于我校心理健康课程的开设，学

生普遍接受来找我做咨询。但是由我同时兼任数学老师及团委工作，时间非常不充裕。因此

每天课间十分钟，我的办公室总是人满为患，总有三四个学生同时来向我咨询。当然这种咨

询是不正规的。

心理咨询室虽然有了地方，还远远不够合格。我的兼职工作也使我无法在那里工作，根

据我的要求配备的电脑根本无法使用，缺少图书，缺少心理测量软件，工作很不方便。

建议：心理咨询室的建设标准细化，方便学校操作，资金问题，还望统筹解决。

6、班级设学生心理委员，进一步完善学校心理健康教育机构。

现状：我在各班级设学生心理委员一名。由班级推选出热爱心理工作，热心为学生服务

的优秀人才，担任班级心理委员，明确工作职责，为班级、学生与学校心理室、班主任的沟

通搭建桥梁，使班级心理教育更有针对性。心理委员对学生所关心的话题搜集资料及反馈，

积极协助心理老师进行各方面的工作，比如，参与对入校新生的心理辅导、心理测量结果的

计算机录入和心理档案的建立等。成员的工作不但弥补了心理辅导教师不足的困难，而且同

学之间的沟通交流更加容易。同时，能够很快地将同学中存在的问题反映上来，提高了心理

辅导的及时性和针对性。

建议：心理委员工作常态化，能列入正式的班委委员中。

7、家长心理课堂

现状：由于我的工作太多，我校的家长课堂不由我负责，每当开家长会时，我校就放“亲

子共成长”的光盘。我认为我可以做得更好，非常希望能做这个工作。

建议：希望可以做专职心理老师，同时把家长心理课堂的工作担负起来。

8、教师心理指导

教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影

响到教育的成败。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极

对待工作，最终有利于学生的心理健康。积极开展心理健康教育的教师培训，培训包括理论

知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容，以帮助教师掌握心理健康教育的基

础知识和技能。

我校每年会邀请高校老师到我校开办针对老师的心理课程讲座，普及心理健康基础知识

9、加强宣传力度，形成校园心理健康教育文化。

心理教育重在健康问题，重在学生心理的发展性教育，工作理念是全员参与、全面展开、

关注全体、开发潜能、促进发展、健全人格。因为本人在团委工作，同时负责校广播站、宣

传栏、网站的心理健康专栏、学校的全部学生社团工作，因而可以充分利用校园广播站、宣

传栏、校报等形式，加大宣传力度，做强校园心理健康教育文化，使全体师生充分明确心理

健康教育的重要性和必要性，共同关注心理健康问题。

心理辅导室办好宣传栏，对于那些没有勇气走进心理咨询室的学生来说，宣传栏或许可

以帮助他们解决一些问题。学校师生在注目学校的心理健康宣传同时，也在默默地感受着心

理健康辅导教师对学生的关注，心理宣传栏正是这种情感辐射的载体。团委负责校园广播电

台设立“心海导航”栏目，利用校园广播播放有关心理健康方面的知识及同学们所困惑的问

题，由心理咨询室、班主任或部分学生供稿。办好学校网站的心理健康教育网页。

班主任负责创建班级心理健康教育文化，班级是心理教育的主要场所，我们每学期举办

一次班级心理健康板报评比，有促进班级心理文化宣传。

校园心理剧已经成为我校的一个特色项目。心理剧的剧本编写、导演、演员全由学生自

己完成，学生们自己借戏服，自己化妆，在操场上表演，员演得投入，观众也深受感染。孩

子们寓教寓乐，在表演中起到了自我教育的作用。我校的心理剧工作受到了区领导的重视与

肯定。我会再接再厉，把这项工作做扎实。。

心理健康教育要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相

结合，家庭和学校相结合，教师和学生相结合。只有从多种渠道，让学生有所思，有所感，

有所得，才能不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。

20xx年x月x日