《古典诗词欣赏》校本课程开发计划

开发教师： 主讲人： 教学材料：《中学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等 课程类型：人文素养 授课对象：七年级，八年级学生 授课时间：每周一课时 所需教学用具：《诗词中国》、《青少年最该读的古典诗词大全集》、《中国古典诗词赏析》、 《中国古典诗词名篇文化鉴赏》

一、课程目标

总目标：推进书香校园建设，营造浓郁诗词氛围。

具体目标：

1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小接受古典诗词的熏陶，通过古诗词的阅读和欣赏，培养审美情趣。在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，丰富孩子的文化素质。

2、以“诗”研教，造就有文化底蕴的教师。教师们从中外经典著作中汲取营养，一方面提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人，另一方面，带动学生多读书，全面配合“书香校园”建设计划。 知识与能力目标：

1、 使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。

2、 使学生掌握古典诗词的基本知识，培养学生自主探究学习古典诗词的能力。

3、 使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，学会鉴赏诗歌。 情感与价值观目标：

1、 培养学生读诗的兴趣，提高学生的人文素养和人文精神。

2、 让学生在兴趣中学，在诵读中品，在创作中悟，真正领悟到诗歌的无穷魅力。

3、 让师生在互动中共同成长，汲取诗歌的营养，满足自身的精神需要，从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。

二、课程内容

1、上课方式

（1）诵读：古诗富有音乐感和节奏，教学生朗诵好中国古典诗词，最重要的是让学生通过朗诵表达出诗人诗意。指导学生朗诵好古诗，帮助学生理解诗词风格、理解诗歌情感的有效方法。

（2）欣赏：让学生学会古典诗词赏析方法。

（3）综合实践：诗词读者交流、诗词创作、情境表演、诗词接龙等。

（4）创作：在学习古诗的过程中，让学生在创作的过程中提高理解能力和写作能力，体会“诗人”的乐趣。

2、课程内容

泊船瓜洲

卜算子 咏梅

长相思

浪淘沙

清平乐.村居秋思

马诗

天竺寺八月x日夜桂子

鸟鸣涧

芙蓉楼送辛渐

江畔独步寻花

石灰吟

沁园春.雪

诗经.采薇

春夜喜雨

西江月.夜行黄沙道中

天净沙 秋

竹石

渔歌子

闻官军收河南河北

己亥杂诗

浣溪沙等

三、课程实施方式

1、自主性：课程以学生自主活动为主，教师尽可能少讲，尽量让学生多读、

多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。

2、愉悦性。课程内容选择学生乐于接受的古诗课程，丰富的课堂内容，有趣的插图，通过有趣的课堂活动，让学生在课堂中有乐、有得、有趣，让学生更加喜爱我国古代诗歌。

3、在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，转变单一的知识接受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式和自主学习方式，努力提高课程的实施水平。

4、将开辟各类宣传阵地，如学校图书馆、阅览室。充分发挥校园网的作用，开辟读诗特色栏目，设置经典推荐、古诗欣赏等栏目。定期开展丰富多彩的活动，如诗歌朗诵比赛，古诗知识竞赛等。

四、课程评价

加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

1、对学生的评价，将根据学生的学习情况，及时统计、调查、检测、评价和反思，加强学习过程的管理，以促进本课程的健康发展。

2、采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评、考核评价等多种

评价方式并行。在互评的基础上，更要帮助学生学会自我评价。

3、校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优等、良好、合格”。

4、采取自评和他评相结合，教师评价与家长的评价相结合。

“天意君须会，人间有好诗。”让同学们沐浴诗词光辉，形成浓郁书香校园吧。

第二篇：校本课程开发计划

20xx-20xx学年度石河完小

上学期校本课程开发计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标

1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要内容

1、基础性课程：

《语言与交际》、《跳绳》、等。

2、丰富性课程：

《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《探索自然》等。

3、发展性课程：

根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求

为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤

㈠ 建立校本课程开发领导小组：

㈡ 进行前期论证

1、结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

㈢ 师资培训

随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。

方式与途径：

1、培训——参加各级培训、观摩和讲座。

2、实践——开设示范课、开展专业研讨。

3、学习——学校提供相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。

内容：

1、校本课程开发实施的理论指导。

2、教师专业知识培训。根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。

㈣ 撰写校本课程纲要

课程纲要阐明以下几方面内容：

1、课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。

2、课程内容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。

3、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。

4、课程评价，主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 ㈤ 健全管理制度

为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：

1、校本课程开发审议制度；

2、校本课程评价制度；

3、校本课程管理岗位责任制等。

㈥ 配套措施

1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。

3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。

六、校本课程的评价

1、教师评价

⑴ 教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

⑵ 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

⑶ 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

⑷ 任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

⑸ 学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。

⑹ 学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

2、学生评价

校本课程对学生评价主要是发展性评价：

一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

20xx.9.2