未成年人思想道德建设
先进个人事迹材料
李炳明，中共党员，湖北三峡技师学院高级实习教师，19xx年参加工作，曾担任湖北长江机床厂团委委员、宜昌市机电技校学生科科长，现任湖北三峡技师学院萌芽办主任。二十七年来工作在职教岗位上，成绩斐然，他曾多次受到宜昌市人力资源和社会保障局的表彰，发表过各级论文多篇，20xx年获中共宜昌市人力资源和社会保障局“优秀党员”称号、20xx年获宜昌市人力资源和社会保障局“先进工作者”光荣称号。
自担任学院萌芽办主任工作以来，李炳明同志始终把创建精神文明建设为己任。精神文明建设是师德建设的重要组成部分，在教育者中主要体现在思想政治工作和职业道德教育上。思想政治工作是促进技师学院物质文明建设和教育工作的保障；良好的师德是提高教育教学质量的重要保证。工作中，他重视实践，自觉增强工作的主动性和针对性，除了承担日常的教学工作任务外，还负责学院的精神文明、学生萌芽综合治理等工作。虽然任务繁杂、工作量大，但在技师学院开展的各项精神文明建设活动，成绩显著。
一、理论学习，加强精神文明建设。
李炳明同志在工作中严于律已、以身作则、为人谦虚、自觉遵守党员干部廉洁自律规定，以自己的言传身教，示范引导广大教师树立正确的人生观和价值观。为了提高自身理论素质，作为一名党员，他
深知必须具备优良的政治、业务素质，所以他认真学习党的十八大精神，积极参加群众路线实践活动，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，积极开拓，勇于创新，用理论指导实践，思想上始终保持积极进取，学习上切实做到不模糊，要求自己学深学透，坚持记学习笔记、写学习心得。结合职教教育的实际，牢固树立职业教育为学生服务的思想。作为在职教教育战线的教师，要以把学生培养成能乐观向上、健康成长、综合能力强的新型劳动者为己任，为学生的终身发展服务，为职业教育服务，为建立完善的职业教育体系服务。工作中严格遵守《职业教师职业道德规范》，以高标准、严要求对待自己，协同其他教师齐心合力，出色地完成各项工作。
二、引领成长，塑造精神文明行为。
1、钻研业务，拓宽工作思路。
李炳明同志所涉及的工作范围较多，相互联系较紧密，为了更好地完成本职工作，这就要求他不断地学习，吸收新知识，充实提高自己，以便能适应精神文明建设、萌芽安全综合治理等工作的协调配合。他执教以来，始终坚持在教育教学的第一线，坚待以“学高为师、德高为范”和“一切为了学生发展”为宗旨，以德育为本为原则，以为国家培养高素质人才为目标，本着“服务学生、服务教学”的理念，大力推进素质教育，教书育人，为人师表，立志做一名学习型的教师。平日里，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。20xx年参加湖北省人社厅组织论文比赛获三等奖。编写精品课程（钳工机修）大纲，参加全国示范校建设工作、成人机修钳工（高级技师、技师）鉴定教学工作、成人一级市场营销师教学工作、学院电焊工教学、
机床常见故障维修教学工作。参加教务科公开课活动。他自觉利用工作之余的点滴时间进行自学，向兄弟技师学院学习取经，参加教研活动和各类培训班，以提高本身的业务素质和能力，拓宽视野，在工作中时时保持同共建单位联系。促进各项工作的共同发展。
2、班主任工作，开新花。
在担任1202班班主任期间，秉承“与时俱进、锐意创新“的精神，坚持 “以人为本、全面发展”的原则。对学生一视同仁，坚持“公平、公开、公正”的原则，在学生遇到挫折时能稳定学生情绪并加以使之振奋精神，所带班级班风淳正，人文气息浓厚，学风轻松自然。为进一步发挥班级的文明行为，树立学生们的文明举止。多年来，他组织1202班参加了学院各类活动比赛，通过比赛磨炼了学生们的精神品质，塑造了文明典范。
3、科研突出，精神文明硕果累累。
作为教师一员，李炳明同志积极参与教改，努力提高自身素质，以教学促教改，以教改助教研，取得了一系列成绩。近几年来，李炳明同志参加了湖北省人力资源和社会保障厅课题的研究工作，撰写了多篇有价值的论文。20xx年，论文《机修钳工的一体化教学》获湖北省人力资源和社会保障厅课题的研究三等奖。
三、促进萌芽德育建设，加强精神文明意识。
李炳明同志能密切联系湖北三峡技师学院的中心工作，制定萌芽工作和计划，积极开展萌芽德育教育工作，并针对技师学院萌芽德育工作的重点，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导
他们说文明话、做文明事。同时他还结合当今社会形势，突出抓好学生的德育教育和心理健康教育。
萌芽办工作对学生的教育管理从正面教育出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高。但中职生教育存在的主要难题是：成才就业心态扭曲信念缺失、问题学生困扰学校教育管理、课堂教学存在压力大效率低。萌芽办在中职生教育难题求解的对策是：学生难教育是教育的尴尬，更是对教育者能力的挑战。技师学院是大多数中职学生人生中接受学校教育、学习掌握科学文化知识和各种劳动技能的“末班车”,错过这个最佳时期，可能导致终生的遗憾。因此，中职生教育责任重大、意义深远。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”.求解中职生教育难题，既需要科学的教育理念，也需要切实的教育方式。
一要培养学生积极的职业信心：萌芽办要做学生的“心灵对话者”和“职业信心的明灯点亮者”,与学生心灵零距离接触。主动走近学生，走到学生中间，与之促膝相谈，用贴心的话语打开学生的心扉，耐心倾听来自学生心灵深处的诉说，消除心理困惑，帮助学生走出心灵的阴影。
二要乐于接纳理智对待问题学生：再有缺点的学生也是学生，没有谁是“成品”.不要因为学生有缺点和错误，难于教育就认为学生无可救药，成不了大器轻言放弃。著名教育家陶行知曾对教师说：“你
的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
他爱学生，更关心学生心理的健康成长，为此他向经验丰富的教师学习，针对每个学生的特点，解答学生心中的疑难问题，增强他们的自信心，培养其健康、向上的心理。
李炳明同志政治坚定、胸怀全局，严格遵守《教师职业道德规范》，团结协作，开拓进取，在各项工作中冲在第一线，走在最前沿。他所做的工作，得到了群众的认可，领导的好评，树立了职教人真干事、干实事的良好形象。
爱是一种责任，更是一种信念。李炳明同志用自己无私的爱，在职业教育战线里默默耕耘，以朴素的情怀播撒爱与希望的种子，不求回报，不图名利。以自己辛勤的汗水和心血，在推进精神文明建设的道路上，谱写出一首生命的赞歌！
湖北三峡技师学院 20xx年x月x日