在基层播种希望在砣矶放飞梦想
在基层播种希望在砣矶放飞梦想
宋飞飞
一：我终于毕业了
20xx年的7月，在那个栀子花开的季节，在那个垂柳依依的夏天，在这个溢满伤感的校园，我，毕业了
伴随着踏出校园的迷茫，怀揣着青春的激情和梦想，怀着教育的梦想和为基层服务的热情，我积极的响应了党和国家的号召：到农村去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去
20xx年x月27号，我永远铭记那日??
怀着满腔热情，带着无限期望，我踏上了长达2年之久的支教旅程。 长岛县砣矶镇，一个偏僻淳朴的小岛，德州，我的故乡，从山东的最西边到了山东的最东边，横跨山东陆地东西642公里，7海里，历时15个小时的舟车劳顿路程奔波，我到达了未来两年，我要奋斗的地方 实际上我的旅途更复杂，从我家需坐3个小时的汽车到济南，然后从济南转火车7个小时到烟台，再坐2个小时的大巴到蓬莱，最后乘船3小时才到达目的地。一个人的孤单恐惧，晕车晕船的折磨，更增加了路途的艰辛和对未来的迷茫。但是选择了，我就无怨无悔。
海天一色的优美景象，热情的校园领导跟同事，是迎接我到来的第一幅画面，让我忘记了孤独和迷茫
二：理想很丰满现实很骨感
交通的不便，经济的落后，出乎我意料的想象，
离开高楼，我住进了平房，没有自来水，我认识了水缸，冬天冰冷的宿舍，我只能蜷缩在被窝中，任由眼镜跟睫毛长霜
岛上的淡水资源缺乏，每4天才放一次自来水，所以用水很不方便，我慢慢学会了从水窖里打水，刚开始的手足无措，害怕跌进水井，而且总打不满一桶水，慢慢的就有经验了，一桶水是很重的，但是我从来没有抱怨过，总能苦中作乐的说，“没有男人的日子就得把自己变成男人”，引得同事们一阵欢笑。
因为岛上的日用品，蔬菜和肉都是靠船从外面运过来的，物价比陆地上至少贵一倍。而且，蔬菜跟肉的新鲜度难以保障。我们的收入又不高，所以真的不舍得吃贵蔬菜和新鲜的水果，为此整整吃一个冬天的萝卜白菜，肉也很少吃。我很喜欢吃地瓜，在岛上却没有卖的，所以一个学年都吃不到。放假回到家看着妈妈把煮好的地瓜喂家里的狗，我心里像打翻了五味瓶，那种滋味真的无法用语言表达??回到家，妈妈说我瘦了，却不敢跟家人倾诉这些困难与迷茫，只能任由眼泪在心里流淌
我深知自己是一名基层服务者，所以积极服从领导的各项安排。除了正规的课堂教学任务，我还发挥自己的特长，担任学校政教处干事，积极配合学校的各项教学工作。按时收发学校的通知、材料、报刊。全面协调沟通老师和领导及政教的工作，为更好的进行教学工作做好辅助。另外学校安排我兼职学校油印室工作人员，我及时保质保量的完成各科老师分配给我的印试卷任务，得到了同事的一致好评。
因为我们住校的老师是集体吃食堂，所以牵扯到很多算账、买菜跑腿的生活琐事，这时我主动承担起大家的“小炊事员”，帮大家算账跑腿儿，让大家生活的更方便快乐。总之，在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，虽身兼多职却能够及时做好各个角色的转变，尽心尽职做好自己的服务工作
三：人过留名雁过留声我只想把最好的自己留在砣矶
初到工作岗位，刚出校园门的我，虽然激情四射，但没有任何工作经验，突然让我担任全校（小学一到五年级和初中一到四年级）的音乐课，压力之大可以想象。
先学会讲课是当务之急。于是我开始拼命的备课、不停的听课，观摩其他老教师授课，同时利用网络搜集音乐课的相关视频，以尽快掌握业务能力，实现从大学生到音乐教师的角色转变。同时认真学习《教育法》、《教师法》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
为了更好的了解孩子们的心理特点，我在周六周天的时候和孩子们一起出去爬山、摘野果、赶海，争取和孩子们打成一片，并拍照留念，记录下我和孩子们快乐的回忆，成为他们的“好朋友”。为了提高个人业务能力，提高教学质量，我不仅自费买了中小学的音乐教学光盘，而且我利用假期自费到烟台参加“奥尔夫大师班”培训，及时
更新自己的教育理念。并利用学校现有的教学工具运用在课堂教学中。声势、节奏的教学方法非常受孩子们的欢迎，让孩子在快乐学习音乐，并取得了良好的教学成果。同时利用所教音乐课程人文性、审美性、实践特点进行德育教育工作，向孩子灌输热爱民族音乐文化和多元文化价值观，引导孩子追求真善美。通过一个学期的奥尔夫音乐教学实践，孩子们不论在节奏、乐感还是音乐理论方面都有了很大的提高，这是最让我开心也是最让我欣慰的事情。
在这两年的教学中，我慢慢感悟到，作为一个老师，最幸福的不仅仅是看到孩子们的点滴进步和成长，更重要的是在他们幼小的心灵里播种下音乐梦想的种子，而且能够看到它一点点发芽??最终开花、结果、放飞渴望
四：海岛教育任重而道远
随着国家对农村教育的重视，加大对农村教育的投入，海岛教育不仅在基础教育设施方面有了很大的提高，学校全部改成多媒体教室，而且由于当地的教师比较少，在师资方面主要是采取派县里的老师下岛支教的形式，保证了师资的质量。
但是问题也是下岛支教。由于县里采用县里的两所学校老师逐年轮流下岛支教，也就是说每一批老师在砣矶岛教学一年就上去，然后循环。这也就导致孩子们刚刚适应新老师，就又得换老师，孩子们有一大部分时间都在适应老师的教学，所以对于适应性差的孩子 来说是一项弊端。而且由于海岛条件很苦，而且要和老婆（老公)孩子分开长达1年之久，所以大部分县里的老师是不愿意下岛支教的，被派
下岛支教的老师就不能避免在教学中会有或多或少不满的情绪，这对于岛上的孩子来讲是不公平的。而且也有极个别老师很不负责任，经常长期请假，不能让孩子们按正规课程正常上课，而且认为自己只教一年，所以教学上不能严格要求自己，不能保证所教学科的教学质量。这对岛上的孩子来说也是不公平的。
鉴于此现象，我认为有必要建立专门对支教老师的考核惩罚制度，表现好的一定要奖励，表现不好的一定要惩罚，因为那些不负责任的教师毁掉的不仅仅是她所教的学科，还有可能毁掉的是一批孩子。吸引优秀教师扎根海岛。可通过提高待遇如发放海岛补助等措施，招聘优秀教师或留住“三支一扶”大学生，保证师资队伍的稳定性，减少支教带来的负面影响。
教育是民族振兴和社会进步的基石。近几年国家也大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。但是这需要多方面的共同努力， 所以海岛教育的任务依然任重而道远
五：困难愈挫愈勇，我迅速成长
两年的支教岁月，有苦也有甜。在和同事、领导甚至家长尤其是孩子们的朝夕相处的日子里，我珍惜着每一天，每一分，每一秒，在这宝贵的时间里，有遗憾，有感动，有和谐，有争执，也有收获。从最初的迷茫，孩子求知的目光，还有对未来的渴望，慢慢的，我越来越坚定自己的这个选择，并从莘莘学子迅速成长为一名基层工作
者。不仅磨砺了我的品格，锤炼了我的意志，而且让我亲身体验了农村教育事业的发展。在忙碌而充实的工作中，我学到了很多的知识，也洒下了不少的汗水。各级领导的关怀、重视，同事的支持、信任，使我深感作为一名基层志愿者的光荣。
感谢党中央提出的这项政策，也感激政府和领导同事对我的关怀和期望，这是我一生都难以忘却的记忆，假如没有三支一扶的政策，我也许一辈子，都不会踏入这个淳朴的地方
我相信，自己的努力没有让自己和家人，孩子和家长，政府和领导失望。这段经历不仅为我以后漫长的人生打下了坚实基础，为我以后的人生道路挥写了上浓墨重彩的一笔，更让我在人生这条漫长的道路上迈进了一大步，成为我人生中辉煌的一个篇章。我是一个普通的志愿者，我希望通过自己的教学，在砣矶这片沃土上，给孩子幼小心灵的播种下希望的种子，实现自己简单青春志愿的梦想。