教学总结

庄冬冬

时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期只剩下期末考试的尾巴了.这期间我对自己业务有很多的思考和感受,现特将本学期教学工作总结如下:

一.思想方面:

我能够积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记.关心国家大事,拥护党中央的领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神.热爱自己的事业.积极的投身到工作之中去.积极的参加了学校组织的《班主任培训》使自己在教育科研,教育理论上都有所成长和进步.

二.教学方面：

1. 备课

从开学初,积极参加教研组组织的教研活动,认真的准备说课,备课,认真的

利用好每周一的教研时间.作为一名年轻的教师我认真的向老教师学习,学习

他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度,不断的提高自己的业务水平.

可以根据要求,提前一周备好课,平时做到周前备课.备课时认真钻研教材,教参,

学习好大纲,虚心向同年级组老师学习,请教.力求吃透美术基础上手的重难点.

进度更快,更巩固.为高一新生日后的学习打好个良好的“大底”.

为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己

的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节.为了学生能更直观地感受

所学的知识内容,我积极的制作多媒体课件,我把每一个几何图形的重难点和

如何辨析透视关系都制作成PPT，每次换新的内容前都先简要的15分钟讲解

理论,然后再让他们动手画.

2. 上课

上好课的前提是做好课前准备.上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,

精讲精练.运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和

创造性思维,使学生有举一反三的能力.培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找

优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答.可以做到因材施教,教

学方法受到学生的喜爱.学生积极的回答问题,能够和学生积极的融合在一起,教

学的任务顺利完成,学生的学习效果比较的理想.

3. 辅导

我利用星期六的自习对学生进行辅导,不明白的给学生耐心讲解,及时查

缺补漏.基本上每周都能利用辅导的时间,给学生加强一些基础知识.此外,还与

家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况,以便家长在家里督促孩子学习.对

学习比较差的学生要进行集中的辅导,给他们进行强化训练.

4. 作业

根据减负的要求,基本上课后布置作业都很少~大部分课间完成，然后对学生的作业仔细的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行引导式教育.对存在的问题

进行集中的讲解.认真的书写评语,依据学生的自身情况,“图文并茂”式的在画面上点评。使学生在评语中可以知道自己的不足

三.德育工作:

德育是学校工作中的重中之重,我认为德育工作的秘诀就是"爱".师爱是伟

大的,神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的

精神.师爱是"超凡脱俗"的爱.这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这

种爱却有一种巨大的力量.教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他

们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则.

四.个人学习

积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实论作为指

导,更好地进行教育教学.坚持向老教师学习,本学期共听课20节,参加了多次教

育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己

的教学之中.和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果.我还利

用业余时间认真恶补了一下专业。

五.努力方向:

1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的练习.安排自己的美术多向老教师学习经验.

2.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步.

3.对学生多加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学,老师和家长.

4.采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣.

5.在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩有更大的进步.

教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作. 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵.

20xx年x月x日

第二篇：初中美术教学论文

试论初中美术教学

摘要：初中美术教学一直是我国教育体系中的组成部分，在我国培养学生艺术素养方面发挥了重要作用，也一直是国家培养专业美术人才的一个重要渠道。笔者作为一名初中美术教师，在研究我国初中美术教学发展现状的基础上，联系自身教学经验，对初中美术教学进行论述。

关键词：初中 美术 教学

随着我国教育事业的发展。中小学美术教育也在不断地发展和自我完善，以便与时俱进。初中美术教育属摹础教育阶段。我们常讲的基础教育，包括小学，中学(初中，高中)两个阶段，而初中美术正处于小学和高中之间，起到一。个纽带作用。初中阶段，学生身体发育趋向成熟，思想意识大大提高，对新事物接受快，大多数学生对美术课也比较喜欢。由于现在社会受现代工业文明的强烈冲击、影响，人的思想、情感多元化，在初中美术课的各类作业中得到了充分的体现。如何看待、评价、引导学牛作业中层出不穷的新内容、新形式，这也促使我们的初中美术教师要有较高的艺术素养，胸怀宽广，富有爱心。我国清代绘画美学的特点为“反法、守法、法我”。这里的“法”主要指艺术规律，可见前辈画家、理论家对艺术的深刻理解。而处在21世纪中的初中美术教师更应该在艺术实践的基础上兼有丰富的艺术理论去引导学生，使充满影像，无处不渗透着美的时代中的初中学生在对美术的学习，美的法则的掌握、表达中，能够终生受益。

一、初中美术教学的现状、目标

初中美术教育随着我幽琏础教育改革的不断深入，也在进行着调整，政府加大了对教育的投入，多数学校都有专门的美术室，并配备了一定的教具，基本上能满足美术教学的需要，更肓条件好的学校盖起了艺术楼。l、按照《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》规定：初中美术课每周一节。从课本来看：内容丰富，包括四个学习领域：造型?表现，设计?戍用，欣赏?评述，综合?探索。课本编排形式新，纸质好．印刷精美．既是课本，也值得珍藏。课本在知识点上，既体现美术的本位性．又渗透着不同学科的交叉空间，使学生从以前的观念： “美术就是画画”。过渡到“大美术”的观念。美术教学内容更灵活、实用。贴近牛活，学生的选择性大，兴趣点更多。初中美术课朝着多元化趋势延伸，体现了以人为本的教学思路．学生更容易选择自己喜欢的内容．逐类旁通．使美术真正贯穿到学生的生活中。2、对于美术教师而言．绝大多数毕业于师范院校美术专业或艺术院校。目前大多数师范院校在师范性方面有减弱之趋势，从这几年来我们学校实习的大学生在教学上的表现可感受到。学绘画的实习生电脑设计太弱，学设计的实习生对绘画又不太通等。与目前初中美术教学强调通识性不太合拍，值我们得注意。

3、谈论美术课的重要性并非希镊人人都成为艺术家。对美术表现的方式而言．它是人类重要的表达思想情感的方式之一。人们常说书画蚓源。实际上画先于书。在原始社会，人类创造文字之前，涂涂画画便是交流沟通，表达思想情感的主要方式之一。在我同古代，

大多数上侯将相，知府县令，既是行政长官，又都通晓书法、绘画，借以亩情咏志，陶冶情操，现在多数科学家，都有一门艺术爱好，比如摄影、书法、国画、收藏等。它起到调节人生活，启迪人思想的功效。对于老百姓来说亦如此。美术红潜移默化地影响和丰富着人的生活，对人终生起作用。尽管美术是美育的一部分，可也从不同程度上彰显了我国教育家蔡元培先生所倡导的“美育代宗教”的功能。

二、初中美术教学的重点

我国教育部20xx年发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》，就“纲要”的精神来看，对各科目包括初中美术教育起到了引领和指导的作用。其强调各学科的通识性学习，而非专业性钻研：强调课堂上师生互动；不过分突出学科本位，有交叉学科拓展倾向；在课程难易程度上趋中；忌死记硬背，机械式训练，倡导寓教于乐，以提高分析、解决问题能力：改变较为单一的选拔，评价模式，多角度地对学生的作业，能力进行综评，开发引导学生潜力：根据地域，民族等特点，机动灵活地调整一部分教学内容，

以适应学生的实际情况。而“课程标准”具体指明了初中美术教学的宗旨、内容及教学要点。其中教学内容包括四个学习领域：造型?表现，设计?应用，欣赏?评述．综合?探索。在日本初中美术课《学习指导要领》中，初中美术的总目标为：“通过表现和鉴赏的广泛的活动，培养体验美术创造的喜悦和爱好美术的心情，丰富感

受力。提高对美术文化的理解，培养丰富的情操。”从我国教育部20xx年发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》及《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》和日本初中美术课《学习指导要领》中，可领悟到：中国初中美术教育体现了以人为本的教育观念。强调美术了的通识性学习，而非专业性钻研。突出了美术的实用性和不同学科的交义性探索；日本则注重方法论，强调表现、创造、领悟、体会。中国，日本初中美术教学的宗旨、规定、各宵特色，在宏观上对我们初中美术教学起到参考、引导作用。

三、初中美术教学的途径

尊重学生，因材施教，因势利导，顺水推舟，是目前初中美术教学的一个重要途径，是教好美术课的前提，也是学生容易喜欢美术的重要方式。比如，青年钢琴演奏家朗朗，几乎无人不晓。据他说，在学琴期间，被中央爵乐学院的教授认为不适合弹钢琴；著名华裔科学家丁肇中说：“在获得诺贝尔奖的科学家中，早年学习优秀的没有几个，大多数成绩平平，甚至排在各自班级的倒数几位。”这些都从不同程度上说明，除了名家的坚持、努力外，他们这种成长经历也对初中美术教师有启示。对学生来说，他们小缺少情感及艺术潜力，而是缺少自己的表达方式，这正是彰显我们教师作用的时机，教师不在授人以鱼，而在授人以渔。被人们称为“现代绘画之父”的法图后印象派画家塞尚曾说：“我们只不过看世界的方式不同。”因而细心观察、揣摩学生看世界的“方式”，教师的引导作用尤为重要。

参考文献

[1]中国教育部.全日制义务教育芰术课程标准(实验稿)[s].北京:北京师范大学出版社.20xx．

[2]麻利娟.对日本初中美术新《学习指导要领》的考察与分析，冯民生等．艺术教育新视野[c].西安:陕西人民美术出版社.20xx:10．

[3]陈传席.中国绘画美学史:下册.[m].北京:人民美术出版社,20xx．