如何在语文教学中培养学生“问”问题的能力

赤水第一小学 王志敏

如今，创新已成为教育的灵魂，课堂教学毫无疑问成为创新的媒介。如何在课堂教学中求新？我认为“问”是创新的源泉。人类改造自然和社会的发展表明：提出问题比实际解决问题还要难，也更具有意义。因而，我以《课堂教学中学生问题能力的培养与训练》课题研究为契机，在课堂教学中我由原来的教师提问为主，逐渐转变为学生发问为主，实现转变的关键是使学生在课堂上敢于发问，注意培养学生提出问题的能力。

环境对每个人的影响都是非常明显的，在教学这个氛围中，要努力培养积极思考的人，如何营造一个氛围让孩子积极思考，愿意提问呢？我让学生有一种“我要问”的观念，深入每个学生的内心。在课堂上我常常让学生比一比谁提的问题多，提的问题价值高，这样既调动了学生提问题的积极性，又使“我能问”的信心受到激发和强化。以前都是老师问，学生答，现在在《课堂教学中学生问题能力的培养与训练》课题研究中，我转换角色，让提出问题的学生充当“老师”，让其他学生甚至老师来回答问题。我觉得这种做法大大的激发了学生的好胜心和提问的主动性。培养了学生语言上的组织能力。试想一下，学生在提问题前一定会深思熟虑，认真的设计组织提问题的语言，这样学生在提问题的同时训练了自己的语言能力，培养学生自尊、自爱的意识。

我在教学时，注意如何引导学生设计提问，对哪些句子要进行剖析，挖掘其包含的思想感情，让他们受到教育感染，更加深入地理课文内容。我更让学生在围绕文中的某一个细节进行提问，为了学生提问成功，我特别重视提问设计这一环节。我常常把设计学生提问用在揭示题名和讲授新课前的导语中，从学生感兴趣的知识点设问，以激发学生的求知欲望。让学生多带着几个“为什么”，引导学生从知识结论出发，去探索得出结论的原因。通过提问来激发兴趣，启发思维，优化教学结构，强化了学生语言文字训练和思维训练。同时增强了学生读写能力和思维能力的训练，最终达到课改的目标。

通过该课题研究，我认为我现在的语文课堂师生关系和谐，学生上课的情绪高涨，而且比较喜爱语文课。尤其是喜欢上课提问题。在学习过程中学生能大胆的互动交流，提出问题。学生的问题意识有了增强，发现问题的能力有了进步，学习成绩有了提高。取得令人可喜的成果。

第二篇：《教师课堂教学能力的培养与训练》培训总结

普宜中学 李运东

通过为期两天的《教师课堂教学能力的培养与训练》培训，使我受益颇多，这次培训主要针对“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面的进行阐述。

通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。”但是，真的只有这样简单吗？

教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。

而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。

课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。

其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。

因此，身为教师的我们的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信心”、“能专心”、“会用心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。

没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必须让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。

教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。

根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，总结了教师上课应达到的几点要求： 第一， 引导好学生预习。大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好

处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。

第二， 课堂上集中学生的注意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，

留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不

散乱。

第三， 课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章

节更好的学习。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。