“国培（20xx）”学习总结
河南省安阳市第五中学 王国华
20xx年x月20—29日，我参加了“国培计划(20xx)”中学数学骨干教师西北师大研修班的学习。10天来，和来自全国十六个省（市自治区）的95名初中数学骨干教师共同研修，使我在教育教学理念和师德修养上接受了一次深刻的洗礼，丰富了已有的数学教育专业知识，提高了数学教育的专业能力。在这次培训的过程中，聆听了多位教育专家的生动、形象、精彩的讲座，特别是几位老教授的敬业精神深深地打动了我，同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于自己实际教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
一、更新理念、促进反思
在各位教授的讲座中，都不约而同的提到，数学老师要不断更理念。例如吕世虎教授要求我们要坚守教育信念：把学习的权利和责任还给学生；过程好了，结果不会太差；学生主动了，结果会更好。这使我理解了作为教师的角色定位，即有效地教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不能满堂灌，更不能在学生的学习上包办代替。要给学生足够的时间和空间，让他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等学习活动过程。人教社田载今教授提出，数学课程与教学改革的核心是以学生的全面、和谐与可持续发展为本，在数学课程建设和教学实践中贯彻“科学发展观”；以及课程目标的总目标由“双基”到“四基”的变化等。这些理念冲击着我的大脑，作为具有近二十年教学经历的我，也曾时常思考“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最需要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学活动中，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
二、丰富知识、提高水平
具有丰富的数学和数学教育专业知识是一名合格的数学教师的基本素养，为提高专业素养，学校特地聘请了首都师大教授、博导王尚志老师；人教社编审，课程教材研究所研究员田载今老师为我们作报告。王教授的主题是“初中数学教材内容主线分析与梳理”，例如在“数与代数”这一部分，使我明确了两条主线脉络，一个是数与字母的运算，一个是量、关系与模型。把握好这两条主线，对我的教学将产生积极的指导作用。田教授的报告主题是“数学教材使用中的问题和内容结构案例式分析”，田教授是人教版教材的编写者，对教材了如指掌，特别是谈到教材修订中应关注的一些问题，让我更加清楚教材的编排意图，这将大大促进我的课堂教学；田教授重点解答了四个问题，包括计算器的使用、有理数乘法法则、数式通性、函数内容的安排，使我的困惑豁然开朗。两位教授的讲座高屋建瓴，将大大提高我的教学水平。
三、掌握方法、增强能力
掌握具体的教育教学方法，增强教育科研的能力是本次培训中的最大收获。学校外聘专家，上海市教科所研究员杨玉东老师为我们讲授了具体的操作方法。杨老师的报告主题是：走进课堂做研究---课堂观察技术与诊断。特别是谈到“如何突破经验层面的局限”这一部分内容时，我感觉我的收获很多，例如如何基于
座位表进行学生语言流动记录，让我体会到课堂提问技巧的重要性；基于时间的课堂教学结构记录，可以获得本节课教学流程的整体概貌和时间分配，初步获得实际教学中教师的主要精力和时间投入的方向。两种课堂观察和记录技巧从数据上直观的反应出课堂教学的有效性如何，我听完后，马上就想回放自己的教学录像，用着两种方法对自己的课堂进行分析，进而找出不足的地方，改进自己的教学，提高课堂教学的有效性。紧接着第二天，我们走进西北师大二附中，现场观摩了李红老师的一节课，在听课时，我有意使用了刚刚学到的课堂记录观察方法，果然从数据中体会到了评课的乐趣。在随后的课例研讨中，我们分组使用不同的课堂记录角度，对光盘课进行分析评课，一改往日的无话可谈，或是杂乱无章的挑毛病的老套路，真正从课堂的各个角度对课例进行剖析，让授课人和所有的评课人都得到提升，增强了听评课的能力。西北师大李瑾瑜教授的报告主题是，基于校本教研的教师专业发展，给我提供了如何开展校本教研的具体操作方法，让“课堂”成为校本教研的实践基点，“课”即案例、话题、教学、起点的观点令人耳目一新。回去后，一定按照李教授的方法，组织开展校本教研活动，让周围的老师都来分享我的学习成果。
短短的十天时间，西北师大教育学院为我们准备的各项课程，犹如一次饕餮盛宴，让我尽情享受收获知识的乐趣；是我的教师生涯中一次最强有力的“充电”，我一定以此为新的起点，努力提高教育教学水平，带动影响周围的同事，共同为教育事业做出最大的贡献。
第二篇：数学国培总结
小学数学国培研修总结
吉林 丁丽
回想此次研修活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。
一、国培研修认真学习知识。从国培研修开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及 时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。
二、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深
入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高-潮的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
三、国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点??通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性??总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：
教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。
五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使 老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。
最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。