独特的《弟子规》学习方法
——独特的《弟子规》学习方法
《弟子规》原名《训蒙文》,作者李毓(yù)秀是清朝康熙年间的秀才。内容以孔子《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝,出则弟(tì),谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为纲目,分为七个部分,具体列举出了为人子弟在家、出外、待人接物及学习上应该恪守的礼仪与规范,特别强调“孝”是人之本分,行之本源。“弟子”,指学生、晚辈。学问是没有止境的,“三人行,必有我师”。人的生命过程就是一个不断学习的过程,所以我们每个人都是弟子,都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”就是规范、道理。《弟子规》就是做人应依循的道理、应遵守的行为规范。
北京华藏图书馆在学、行《弟子规》的过程中,经过不断地摸索和实践,初步总结出一套扎实渐进、令大众颇多受用的学、行模式和方法,我们姑且把这种方法称之为华藏“学行教”立体学习法,这种方法也可在学习其他国学经典时作参考。
一、学
《弟子规》虽然只有短短的千余字,但却几乎涵括了一个人行、住、坐、卧等基本礼仪和规范。然而现前的教育体系并没有使这个童蒙养正的教育得到普遍传播,因此普及推广这种根本教育,需要从最基础的学习开始。我们自20xx年x月x日开始举办《弟子规》学习活动,每周六上午学习二个半小时,每次根据内容学习二至四句经文。通过不断累积和完善,总结出一套独特的《弟子规》共学方法。现将方法简要介绍如下:
1、行礼(5分钟)
每次学习前所有同学列队向至圣先师——孔子像三鞠躬,此举是为了收敛身心,诚意正心,培养尊师向学之心。感念师恩,德泽后人。
2、温故(10分钟)
主持人领众温习上期学习内容。“温故而知新”。
3、每周学礼(10分钟)
将《弟子规》里面的礼仪进行分类,主持人领众每周学习一个主题,并请同学模拟演习,有情趣,有察省,有受用。
4、诵读《弟子规》全文(10分钟)
大家一起来平心静气诵读,历练一种不急不缓、安定徐为的气度,从中体会读书乐趣。
5、接龙背诵(10分钟)
每次学习时从经文开始接龙背诵至当天学习的部分,每人背诵6个字,训练大家融会贯通及
注意力的集中。
6、轮读本期教材(10分钟)
轮读教材,每人一段,使每个人都能够平等参与。
7、写心得(35分钟)
止语,围绕本期学习主题,结合自身理解和践行,每人精要写出学习心得。此举可以在短时间内训练思维,提高语言文字组织能力。
8、演讲分享(55分钟)
每位同学根据自己的心得体会,轮流上台做3-5分钟分享演讲。演讲前先要向大家鞠躬致意,背诵本期学习的经文。此举可锻炼大家的当众讲话和语言表达能力。背诵经文是为了促使大家在极短的时间强化记忆,可提高记忆力和定力。而每个人在分享的同时,由于其知识面、社会背景、工作生活环境的不同,其针对此学习主题进行分享的角度、层面也各各不同,这样“一”与“多”的交换,拓宽了眼界,开阔了心胸,使大家对经文理解更通透。别人的学行分享也是对自己的策勉。
9、学唱孝亲励志歌曲(5分钟)
熏染孝心,砥砺壮志。也充分体现了学习的确是一种享受,轻松而优雅。
注:时间的标注是提醒大家要在有效的时间内完成相应的学习。
二、行
经过第一轮的基础学习,几乎参与学习的同学对《弟子规》都会背诵、都能理解文意、也会有一些感触。但学习知识本身不是目的,目的是学以致用。所以一定要将所学内容与日常生活结合起来,融会贯通,任用自如,才能真正成为一个有修养的人。因此就必须学通、学透《弟子规》。
以下学习方法是在第一轮学习的基础上,以行、用为主线的深化学习。
1、探索用《弟子规》里的智慧解决现实生活中的问题
大家提出学习、工作、家庭、生活中遇到的问题和困惑,例如如何让每一天过得安然自在,如何使家庭和乐,怎样做一个孝顺的子女、合格的家长,怎样做一个好领导(员工)等等,确定不同主题,然后大家一起从《弟子规》中找寻答案。每期研讨、解决一个问题。如同把脉诊病,因病与药,力行与否就是肯否服药的问题。同学之间互相监督策勉。
2、情境演练
找出《弟子规》里可演练的情境部分,在情境中感受和体会《弟子规》里的教诲。当然这只是导引,情境不仅仅是在图书馆,更多是在家庭、工作单位及社会上每一个与人相处的地方。力行生活化才是真正落实圣贤教诲。
3、正反论辩
从《弟子规》里找出一些可以进行正反论辩的主题,将参与同学分成甲或乙两组,每组选出二位主辩手学习论辩。经过这样正反双方的辨析,一可以深入学习,二可以提高演讲水平、思辨能力。这种形式培养大家怀疑问难的精神,更是为踏实践行、统一认识做铺垫。
4、分享八德故事
每人每期轮流给大家分享一个八德故事,这需要大家认真准备,准备的过程就是学行圣贤的过程。把一个故事讲得绘声绘色,感人动心,就是在教。
5、用功过格记录践行成果
每天在功过格上画勾打叉,督促自己在日常生活中践行《弟子规》是否到位。
以上就是理论联系实践、学行结合的学习方法。整个学习周期约为20次。通过此轮学习,我们基本可以把《弟子规》里的教诲落实到生活中。这样就能帮助我们解决许多现实中的困扰和不安。
三、教
经过以上“学、行”两个阶段的学习,在理论和实践上都进行了相应的储备,初步具备了言传身教的能力,言传是基础,身教是关键。
我们很多人都是多重身份,父母、子女、领导、朋友,我们把不同身份应存的心、应说的话、应做的事、应改的习气做出样子给孩子看、给家人看,这样才能打动人,才有折服力,这个过程就是“德皆建”的过程,也是一个言传身教的过程。
我们在学、行的同时也逐步到社区、学校等地方进行推广实践,并不断总结经验,相信经过踏实的积累,会逐步形成一套独具特色、真实受用的教育推广模式。
四、结论
华藏在学习《弟子规》的过程中,总结出来的“学、行、教”立体式学习法,也可以适用于学习其他经典。 “学、行、教” 三者之间是相互交融的,学的同时,就在行、教,学多少,就可行、教多少,同时也是为以后更好地行、教打下坚实的基础;行的同时,既是对学习的深化、巩固,也是为了有的放矢地教学;教,则是对自己的深度检验,教学相长。所以,“学、行、教”三者之间又是相资相助、相得益彰的关系,不可偏废。
为什么学(行、教),学什么(行、教),怎么学(行、教),这是贯穿 “学、行、教”各个环节的一条主线,从外行契入内修,内修又坚实外行,达到内外和谐,表里如一,最终是让每个人本性本善的德能显发出来,所言所行皆顺于道德。这样才能真正实现自己自在、与人欢喜、社会和谐。
第二篇:弟子规学习方案
建安九年制学校关于学习《弟子规》实施方案 《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才,内容以孔子《论语·学而第一》第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”为中心,分为七个部分,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范,特别强调孝道精神,孝心教育。
在全球化的今天,鼓励学生学科学、学知识的同时,我们还应引导学生感受民族文化和传统美德,感觉心灵升华和行为转变,最根本的是解决做什么人的问题。我们要从青少年、从现在教育起,针对眼下社会中存在的一些不良风气,来教会学生如何做人,如何做事。 结合我校“以礼育人,以文促智”的德育特色,根据我校生源实际状况,我们选择《弟子规》为今后一段时间德育教育主要内容。加强对全校师生的思想道德教育,弘扬中华民族的传统礼仪文化,提高全校师生的思想道德素养,因此学校决定:在我校启动“学习落实《弟子规》系列教育工程”。
一、指导思想
以加强未成年人思想道德建设为根本,创建“和谐校园”为宗旨。在继承中华民族的优良传统,弘扬民族礼仪文化的同时,促进未成年人的养成教育,培养学生健康的心态、高尚的情感,营造扎实勤奋的学风,积极向上的校风。从而创造一个良好的书香校园环境。使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念。厚德博学,受益终身。
二、活动目的:
通过《弟子规》的学习和系列活动,让学生把《弟子规》应用到学生的日常生活当中,减少校园中不文明的现象,为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境,构建良好的校风。同时也让学生能够养成一种良好的读书习惯,弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。提高学生的思想道德修养,让《弟子规》成为学生的良师益友,伴随一生。
三、领导小组
组长:王天苍 李家斌
副组长:叶先义 刘泽斌 李翔
组员:张德文 江 鹤 廖和群 佘中华 班主任 语文教师
四、实施措施
1、有计划、有布置、有检查、有落实。
2、广泛宣传,使师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
3、由学校政教处、校团总支和少先队组成活动指导小组,对各年级的具体实施情况进行指导。
4、开设校本继续教育课程,组织全校教职工学习《弟子规》。请李家斌老师主讲。
5、充分利用每天的晨会时间进行10分钟学习、背诵活动。
6、班主任制定本班的学习计划,结合弟子规内容,开展感恩、礼仪、诚信等系列主体班会教育活动。
7、将弟子规学习贯穿到学校养成教育活动中去。
8、利用校会,定期组织学习《弟子规》竞赛、汇演活动,形式多样,不拘一格。并对竞赛、汇演中表现优秀者予以表彰,树立起典型。
9、扎实做好“三个一”
①每日一读。各班级根据学生特点,制定诵读计划,在规定时间内明确学生每日的诵读量,班主任做好解读和检查工作。在学校,老师和学生共同读;在家中,学生和父母共同读。用各种形式,确保在理解的基础上熟练背诵。班主任负责。
②每周一查。在诵读理解的基础上,对照诵读内容,每周开展一次检查活动,可以是自查,也可以是同学、师生之间的互查,纠正自身和周围不恰当的言行举止,班级、学校对发现的问题进行归纳整理,以每个学生的点滴进步推动活动开展。年级组长负责。
③每月一评。制定详细的《弟子规》学习考核细则,每月对各班级进行一次考核,班级也要开展学习评比活动,对学生进行评价。学期末,学校将对考核优秀的班级和个人进行表彰。政教处负责。
五、活动内容及过程:
(一)教职员工方面
1.利用政治学习时间,组织全体教职员工学习《弟子规》,从思想深处领会《弟子规》精髓。
2.教职工待人接物要使用文明用语,讲求文明礼貌。教师要体现
文明教态,以身作则,将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。
3.撰写学习《弟子规》的学习心得,期末举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流分享大会,汇报学习成果。
4、深入挖掘,学科渗透
在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容,相关学科在备课时要能体现。
①语文、思品、政治课,要深入挖掘其传统道德观念资源,结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲,这些歌曲作为“班班有歌声”曲目,让感恩歌曲在校园广泛传唱。
(二)学生方面
1、 注重校园文化的布置。利用橱窗、墙壁标语等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比,要求各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句,使同学们一走进校园、教室,就融入古诗文的浓浓氛围之中,激发同学们诵读经典名著的兴趣。
2、一年级至八年级全体学生集体诵读《弟子规》。时间:每天晨会为常规诵读时间,内容:每周一段。目标:四月一十五日前要求能背诵、讲解。检查评比:年级组长。
3、充分利用班上黑板报开辟《弟子规》诵读专栏,学校将组织评比,纳入文明班级评比。时间:每月最后一周星期四上午。评委:团队。
4、学生结合实际写学习心得。(四年级至八年级)要求学生每月写一篇学习心得(周记)交班主任,挑选出优秀作品(作文纸),在《弟子规》诵读专栏评比后张贴在教室后面的黑板报上。(优秀作品要作为台帐资料的,要保存好。)班主任应充分强调读经的重要性和必要性,并把诵读落到实处。
5、召开主题班会。围绕《弟子规》中的“孝”“悌”,定期开展主题班会活动,要求班主任至少每月开展一次有关读经成果展示的主题班会。政教处刘主任负责。
第1次班会:如何尽孝
第2次班会:文明礼貌伴我行
第3次班会:我是一个诚实守信的中学生
第4次班会:良好的道德规范伴你一生幸福
6、组织学生开展《弟子规》知识竞赛(笔答)。
时间:4月,评卷老师:全体文科组老师,叶主任负责。
7、“诵读经典,收获成长”主题征文
截稿日期:5月低。内容:根据“诵读经典,收获成长” 主题征文
要求:根据征文主题,围绕诵读弟子规,用笔记录下自己的成长故事,四年级至八年级每班至少10篇,四年级至六年级不少于300字,七年级不少于500字,八年级不少于600字。要求内容翔实,事例典型,反映真情实感,切忌无病呻吟,泛泛而谈。教导处叶主任负责。
8、中华经典诵读表演
时间:6月,政教处刘主任负责。
内容:诵读弟子规指定内容
(1)集体诵读《入则孝》《出则弟》《谨》《信》《泛爱众》《亲仁》《余力学文》
诵读内容由抽签决定。
(2)个人诵读 各班内部评比后,选送3名学生进行全校评比。
要求:朗读、背诵流利、亲切,普通话标准,服装整齐,态度自然。
(3)讲解、翻译《弟子规》的内容。讲解内容由抽签决定。
(三)家长方面
1、陪读时间
活动目的:与经典常相伴,增进父母与孩子的感情,让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。
具体办法:周末以家庭作业形式布置诵读内容,要求家长督促帮助孩子利用空余时间诵读。通过家长会取得共识,家长在家创造良好的诵读环境,关掉电视,陪孩子读几分钟经典,与孩子进行诵读。
2、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念,每次的家长会开设有关讲座,使家长认识开展诵读经典活动的重要性及深远意义,同时还把家庭诵读经典美文作为创建学习型家庭内容之一,从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。
3、书信传情——《弟子规》学习心得展示。
活动目的:父母和孩子各自围绕《弟子规》学习给家庭带来的变化开展书信交流,增进父母和孩子之间的交流。
时间:期末考试结束后,学生给家长写信,期末家长会时发给家长。暑假期间父母给孩子写一封信;暑假开学后,各班推选优秀书信全校范围内进行展评。
六、评奖措施
1.“养成教育”示范班级。各级各班开展“养成教育”活动的情况、《弟子规》知识竞赛成绩、黑板报评比分值相加,总分前3名为
一、二、三等奖。文明班级分别加10、8、6分。鼓励奖(3分)(主题班会观摩班自动成为一等奖)
2.优秀个人。各班3名。各班《弟子规》知识竞赛成绩第一名占据1个名额,另两名额由各班学生投票产生。在经过一个学期以后,我们要对我们的学习进行一个最后评价,对表现优秀的学生进行表彰,树立起榜样,以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯,习惯决定命运,我们通过这样的德育活动为学生的终身发展奠基,这也是我们学校办学理念的一种体现。
3、评选“经典诵读”优秀班级;评选“经典诵读”优秀学生,总结表彰优秀班级和个人。
4.对于各项活动要做好评选工作,认真考评,审查,各项评选出
一、二、三等奖,并颁发奖品,以资鼓励。
注:班级黑板报和心得体会可结合以下四个方面进行操作。
①礼仪教育。让学生认识到:“不学礼,无以立。”“礼者,自尊、敬人之道。”与学校礼仪课相结合,取其精华。学生在学习后,见到老师能够鞠躬行礼,表达对老师的敬重;“长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐”、“尊长前,声要低,低不闻,却非宜”等成为学生的基本礼仪规范。
②学习习惯。让学生认识到:学习经典以后,“心有疑,随札记,就人问,求确义;房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正;墨磨偏,心不端,字不敬,心先病”等成为校正学生学习习惯的良药,学生们自觉对照《弟子规》,互相监督,共同进步。
③读书习惯。让全体师生认识到:根据《义务教育课程标准》要求,每学期要选择适当内容,集体开展阅读、交流等。诵读经典以后,“读书法,有三到,心眼口,信皆要;方读此,勿慕彼,此未终,彼
勿起”、“列典籍,有定处,读看毕,还原处;虽有急,卷束齐,有缺坏,就补之”、“非圣书,屏勿视,蔽聪明,坏心志”等成为学生自觉遵守的行为指南。
④养成教育。学生能够认识:要知恩感恩,树立正确理想,有目的地读书学习,不能混日子,有选择地交朋友,与人为善,尊敬师长,从《弟子规》做起,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,读中华经典,做少年君子。
恒口镇建安九年制学校年x月x日星期四 20xx