鹿河小学外来学生家长学校活动发言材料
20xx年x月x日
一、外来学生评选“三好学生”情况统计。
一（1）班 胡瑞 一（3）班 任玲玲
二（1）班 杜梦月二（3）班 王西濠
三（1）班 凌敏 三（2）班 吴庆文、陶然 三（3）班 尹家壮
四（2）班 韦珊珊、陈月红、支吾磊
五（1）班 曹海燕 五（2）班 姚旭
五（3）班 葛康梓 五（4）班 赵远
六（2）班 李君君 六（3）班 江生龙
我校外来学生一共210人，其中三好学生17人，占8%；本地学生一共766人，其中三好学生145人，占19%。
通过调查显示，外来学生与本地学生确实存在着一定的差异。这是有原因的：一、学生的学习基础不一样；
二、外来学生对新的学习环境有一个适应的过程。一些外来学生在这里经过一段时间的学习以后，发生了很大的变化，各方面都取得了很大的进步。
我希望通过我们大家的共同努力，把每一个孩子教育好，让他们成材，让他们更好地融入学校这一大集体之中。
二、树立正确的家教观
1、正确的孩子观
在倡导素质教育的今天，我们都清醒地认识到：学生不是等待被填充的无思想者，不是一张白纸，而是具有主动精神的学习过程的实施者、生成者、发展者，他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。
另外，不要认为孩子小，什么都不懂，实际上孩子的头脑不是一张白纸，而是一个有思想、有个性的“小大人”。著名教育家陶行知说的“人人都说孩子小，谁知人小心不小，你若小看孩子，便比小孩还要小”。因此，作为家长也要更新观点，“蹲下身来看学生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中，促进孩子的成长。
2、科学的教育观
学习社会化，学习终身化是现代教育发展的突出特点。教育的目标是教会孩子学会生存，教会孩子学习，以终身受用。因此，学习已不仅仅是内容的问题，更主要的是方法的培养，让学生明确“学什么”和“怎样学”的问题。
在这种情况下，“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题，对孩子想学的东西家长要进行引导，以保证其正当的需要能够得到满足；“怎样学”则涉及到学习方法问题，孩子喜欢的是一些游戏性的活动，实践性的学习，因此，家长要明确认识到这一点，切不可用“题海战”、“阵地战”，“疲劳战”去拴孩子。否则，很容易使孩子和自己形成对立。而以前，动辄就以棍棒、巴掌教训式的教育方法，也应当转向赏识，让孩子增强学习信心，提高学习兴趣，让学生从害怕心理中走出来，让学生在学习中找到乐趣，变厌学为乐学。
3、适当的发展观
各门学科成绩的均衡发展，各科成绩都很优，不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的，不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。
4、正确的评价观
提到孩子的成绩，更多的家长总而把眼盯在期中或期末的一张试卷上，着眼于孩子在班级的名次。虽然现在提倡素质教育，但对于成绩，我们也不是避而不谈，只不过，要科学地看待。确实，试卷因为它具有直观性、综合性、浓缩性等特点，有助于我们快速地了解学生，但分数的高低并不等同于能力的高低，它只是学习过程中一个量化的参数。我们在看试卷时，一要前后看，看孩子有无进步，只要进步的，就是可喜的，就是要积极鼓励的；二要综合看，看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步，试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的，一次性地。
5、科学的成才观
了解成绩，不在于某一门、某一科的分数上，而应该多方面地比较分析，决不要让它成为惩罚孩子的手段，只要是孩子通过努力而取得的成功，家长都要给予充分的肯定：校级征文的获奖，报刊报纸上刊印的作品，奥林匹克、数学大王的参与，体育比赛中的拼搏，甚至连班级中的一面小红旗，一次当众表扬??它都是孩子能力的体现，是孩子努力的结果，作为家长，都应高度重视，也许，这一次不经意的认可成就了一个人才。
孩子到底能够成为什么样的人才？什么是人才？每位家长还应坚定的相信“三百六十行，行行出状元”。天下成才的路有千万条，自己孩子到底选择哪一条，要依据孩子的自身条件状况，不可盲目攀比。
三、注意几个家教问题
1、思想品德教育
各个家长都希望在自己孩子身上，能看到独立、创新、进取等优秀品质，希望自己的孩子在长大后成为一个富于进取、乐于助人、朋友众多的人，但往往在孩子成长的过程中，只注重学校的教育而忽略了家庭教育的重要性。殊不知，孩子的可塑性极强，他们的言行举止大都喜欢模仿周围人的言行举止，要想让孩子具备尊重他人、谦虚礼让、公平竞赛等良好品格，必须大处着眼、小处着手，长期培养，从点滴作起，把生活中的一切言行都看作是教育手段，展示积极的一面，给孩子以潜移默化的影响，陶冶孩子的情操。俗话说：天下无不是的孩子，只有不是的老师。“数子十过，不如奖子一功”，在对待孩子思想品德的教育上，要注意方法的适用，力争做到“四多四少”：
①多积极引导，少强行干预
充分尊重孩子，尊重是教育的前提，是衍生爱心的泉源。当学生面临选择时，要让孩子自己作出判断，而不是以家长的权威横加干预、告诉结果，逐步让孩子相信自己培养敢做敢为的心理特征。
②多鼓励表扬，少批评指责
著名作家费尔德曼《给成功的孩子们》一书中，说出了这么一段发人深思的肺腑之言：“作为家长，你是孩子生活中最为强大的力量，你可以通过给孩子鼓励，并对他们取得的每一点成绩给予鼓励和赞赏，来让孩子振作精神，勇于创新。你不必总是对孩子的每种做法表示赞同，但你应当让他们时刻都坚信：你是他们坚定的支持者。”让孩子体验通过努力而取得的成功，哪怕是失败，从而自觉地形成独立的意识。当然，表扬中也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。
③多说服劝戒，少训斥打骂
面对孩子的失败，甚至破坏，我们不要简单地打骂、训斥。
④多理解关爱，少偏听偏信
理解是走进学生精神世界的钥匙。我们应提倡“蹲下身子看学生”，“用孩子的眼光看孩子的世界”，让他们在具体的事件中学会关心他人，学会理解。这样一来，才能避免独生子容易形成的以“自我为中心”的通病，在生活中学会同他人交往、合作，高效地完成学习任务。
2、溺爱与智爱的问题
“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母所能送给孩子的最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他，就不要抱他”。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；为人父母，我们也有责任让孩子懂得，父母、孩子、和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转，千方百计地满足孩子欲望。做父母的其实不必做到“忘我”：
①敢于对孩子说“不”，建立起家长的威信，家中必须有一个拿主意的人。
②敢于给孩子一些挫折，我们想让孩子一帆风顺，但是生活毕竟是现实的，“不经历风雨，怎么见彩虹”，不是吗？
③敢于放手让孩子做事，不要一味包办，一味求全，百依百顺。
3、 行为习惯养成问题
（1）行为习惯养成教育的意义
俗话说：“习惯成自然”，每个人的成功与失败无不渗透着习惯的影子！当前书市畅销书中有这么一本书《成功是一种习惯》，这本书中用简练而富有哲理的语言及大量详实的事例充分说明了习惯对于成功，对于培养高素质的人才的重要意义。在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！所以少年儿童的教育实质上是良好行为习惯的养成教育！
（2）行为习惯养成教育的做法
为全面提高教学质量，探索素质教育的新思路、新方法，学校针对少年儿童自身发展要求，针对当前的教育教学现状、家庭现状、社会现实及学校的实际管理要求，经过长时间的酝酿，我校在全校范围内大力推行 “勤学、礼仪、文明、守纪、安全”等行为习惯小标兵的评选活动，经实践证明，对促进学生良好行为习惯的养成发挥了积极的作用！
我们的具体做法是：学校向各班下发各种守规范小标兵的评比条件，发动每位同学积极参与讨论，由班主任组织、让每位同学根据自己或别人的表现对照评比条件，进行提名，然后采用无记名投票的方式，评出行为规范小标兵。事迹特别突出的同学作为学校的荣誉旗手在每周一的升旗仪式上介绍他们的事迹激励所有的同学。我校上一期画廊内张贴了上半学期获得“小标兵”的照片，介绍了他们的事迹。家长应鼓励孩子争当行为规范小标兵，争当光荣的升旗手。（卫生、守纪）
人的一生成长的轨迹中无不渗透习惯的影子！学生的行为习惯的养成是一个长期渐进的过程，受方方面面的因素影响，但是学生的行为习惯养成教育又是一个不可忽视、不可回避的问题，他需要学校、家庭、社会互相配合、共同探索、努力实践！只要我们齐心协力一定会让良好的行为习惯伴随每个孩子快乐成长！
4、多花些时间陪孩子问题
有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。美国的心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子，双亲家庭的孩子发展明显优于单亲家庭的子女。 目前，我们的学生家长中会有以下几种常见的做法：
（1）自己忙得没有时间顾及孩子，就随便给孩子钱让他们自己花。这一种很危险的做法：一是孩子不容易体会到钱的来之不易，不会节俭，容易养成好逸恶劳的坏品质。有的同学就拿家长给的钱到游戏机房里打游戏。《小学生日常行为规范》明确规定学生不能进入网吧等。孩子既然在这里想读书的，就应该遵守有关的规定。家长应该督促，建议家长不要给孩子太多的钱。给孩子钱自己买东西的第二个弊端是孩子购买吃的东西时，缺乏必要的指导，很可能买到一些假冒伪劣的食品，容易发生食物中毒等意外；三是容易引起一些生理上的疾病。如吃饭没有规律，偏食、挑食会导致孩子营养不均衡而发生疾病。
（2）整天忙于应酬，天不亮就出去，后半夜才回来，中午还很少回家吃饭。
有一位培养出多名优秀孩子的家长说，是以牺牲孩子的发展去换取金钱呢，还是牺牲些金钱去换取孩子的发展呢？他们更多地选择了后者。
台湾的一对成功的父母是这样无条件牺牲自己的：当孩子出生之后，他妈妈便辞去了地检处的工作，专心在家带小孩，孩子的爸爸也逐渐摒弃了几乎所有的应酬。有人问他：这样的牺牲是不是太多了？他们的回答是：要钱还是要儿子好？
还有一位报刊社的编辑，其妻子是省司法厅的一位很有能力的处级干部，可为了孩子能够学画，受到更好的教育条件，辞职带孩子到北京租房陪读，夫妻二人两地分居，这位编辑因妻儿不在身边，常常以方便面代替中、晚饭。这种辞职陪读的例子，好像中央电视台专门有一期节目介绍，可见家长望子成龙之心情。也可以看到他们是如何正确处理金钱与孩子关系的。
家长们在说没有时间照顾或陪自己孩子的时候，有没有想过：我们辛苦劳作到底是为了什么？是为了自己过上富足的生活吗？大多数的人认为，应当都苦些钱，为孩子的将来考虑。如果我们用牺牲现在去换取将来，大家认为值得吗？孩子要成人成才是第一要义，如果孩子不成器，你苦了再多的钱，他也能挥霍一空；既使现在家庭困难一点，孩子能够体会到父母的甘苦，成人成长之后，他自己也会努力去创造财富。清朝林则徐说过“子孙若如我，富钱作什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，富钱作什么？愚而多财，益增其过。”
所以，希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。
在陪孩子的时候，要注意：
（1）培养恒心，不半途而废。
教会孩子不要轻言放弃，如果10分钟解决不出一道数学题，大多数学生要就放弃，要就求助于他人，在学习中，我们要鼓励学生“尝试，尝试，再尝试”，从不同的途径寻求解决问题的方法，如实在解决不了，家长也只能提供解决问题的金钥匙，而不是直接亲自帮助他们解决问题，要引导学生在学习过程中最重要的是过程，而不是结果。
（2）辅导作业，不越俎代庖
做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。但绝不能替代孩子完成作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾检查一遍，看有无漏题、漏项等。作业做完之后，再考虑安排其他活动等。
（3）激发读书，不强制阅读
让孩子热爱读书，读书不仅可以使孩子增长知识，更重要的是，通过读书，孩子可以从中学到做人的道理，受到心灵的震撼与精神的洗礼。一位成功教育出孩子的父亲说“热爱读书，是你可以赠给孩子的最大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。”
但对于孩子读的书要加以引导，注意孩子的兴趣。比如，有的孩子喜欢读科普类的，有的孩子喜欢读文学类的。家长不要根据自己的意愿，买很多孩子并不愿意去读的作文选，喜爱读书，自然可以形成积累。多读书，可以改变孩子很多不好的习惯，多读书，可以帮助孩子树立远大的理想。因此，家长应当为孩子多备些他们爱读的书，对低年级的家长来说，有可能的话，最好能与孩子一起读书，如果能绘声绘色地给孩子读书，效果会更好。
5、不良行为消除问题
（1）积极引导，以防厌学
孩子对学习厌恶，一听学习就马上神情沮丧，恨恨地把自己锁在屋里，懒懒地拿出书本应付家长的责备的目光，表现出本能的抗拒，如果孩子一旦出现这种情况，家长应引起足够的重视。家长应找出问题所在，并及时进行解决，首先应从不同的方面找出原因所在，同孩子交流，让孩子说出心时话，或者是了解他的
同学、朋友、询问具体情况，或者了解他的老师，找出症结所在，其次要及时处理，是否斥责太多，令他失去了信心，是否喜欢动辄将他与别人相比，使孩子失去了成功感。或是与任课老师间的误解，师生感情比较淡漠，或是由于身体问题而造成，一旦找准原因，必须要给予引导，重树孩子的信心。
（2）正确引导，适度看电视
电视作为一种信息载体，早已扎根于千家万户，其绚丽的画面，曲折的故事，无时无刻不在吸引着孩子们，但看电视限制了孩子们的创新、好奇、追求、想象、推理等能力及关注的范围，由于电视上剧情曲折离奇，人物行为不断变化，孩子只是被动地接受知识，它不利于培养孩子符合逻辑思维。看电视多的孩子由于孩子缺乏电视作为一种信息载体，早已扎根于千家万户，其绚丽的画面，曲折的故事，无时无许多实践、探索开拓的机会，往往缺乏竞争能力，另外，孩子们自律性较差，家长不要对时间限制抱有幻想，最好是寻求某种方式来取代它。比如读书等。另外，根据有关资料显示，三年级以后学生看电视的时间应控制在每周5小时以内。
（3）谨防孩子说谎
孩子说谎是家长所碰到的较为棘手的问题，能否顺利解决它关系到诚实品质的培养，听之任之的后果必然会导致孩子逃避困难，影响孩子品质的发展，那么，如何面对孩子说谎呢？首先，是以行动来引导孩子，行动比言语更有说服力，在生活中，尤其是孩子面前，哪怕是无关紧要或无伤大雅的谎言也不要轻易说出口，因为在孩子看来，那也是的的确确在说谎，其次是给孩子一定空间，在各个阶段中，什么是必需了解的，可以事先讲明，不要凡事都问，让孩子有一个自己的天地。另外，妥善的处理方法也比较重要，靠威胁、逼迫设法迫使孩子承认说谎，是最不讲策略的方法，而设圈套揭穿谎言也会极大地伤害孩子，让他在潜意识里承认自己是个说谎者，可能这比谎言本身更有害，而投注精力避免孩子日后再说谎才是稳妥的策略。