交互白板课题研究个人小结
一、理论学习:
本学期我认真学习了《交互式电子白板与教学创新》中的《交互式白板的基础知识》和《交互式电子白板的三中应用模式》,并上网学习相关白板课件的制作、以及白板与课程如何进行有效整合的相关理论知识。了解交互式电子白板及其基础功能,基本掌握白板的使用方法,了解了白板对教育教学的意义:交互式电子白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度,增强学生的学习动机和提高注意力,能够以学生为主体,培养多种高级思维方式,有助于复习和记忆效果的保持,满足不同学习风格的学习者需求,有利于租金知识建构等。教师能够在交互式电子白板的支持下更好的管理课堂,提高教学效率,可以更方便更有效的整合教学资源,有助于课堂生成性教学的开展。
在教学中对交互白板的三中应用模式,分别进行了实际操作。并经常用于自己的课堂教学,收到了良好的效果。
二、研究成果
本学期开设了两节白板公开课,分别是:
20xx年x月面向新疆特教老师开设语文课《识字教学》 20xx年x月校级公开课口语交际——《我最喜爱吃的水果》
6月份报送了白板课件《酸的和甜的》积极参加市级多媒体课件评比。(结果未出)
积极参加校内听课、研课和评课,共听课16节,网上评课14节。 理论学习记录:3万余字。
第二篇:课题研究个人小结
分析现行的课堂教学,我认为《小学数学有效学习材料的运用与研究》这个课题很有研究的必要性。所以我积极参与该课题的研究活动。一年来,在樊淑虹老师的指导下,我认识了什么样的学习材料是有效的,什么样的学习材料是无效的,逐步探索出学习材料有效使用的理论和方法。现将一年来参与该课题研究活动如下:
一、理论学习
认真听取樊老师组织我们学习本课题研究的背景,研究的目的,研究的理论依据以及研究的思路和方法。
在理论学习的基础上,我对小学数学学习材料的有效使用和开发有了初步的认识,我明确了自己的研究目标和研究任务。
二、课堂实践
带着初步认识的理论知识,我以课堂为基地,以教学实践为切口,以生动的教学案例为支撑展开自己的研究活动。我经常关注课堂教学中学习材料的选择、使用和开发,并对学习材料进行分类:教材上的学习材料、教师补充的学习材料、课堂生成的学习材料、学生动手操作需要的学习材料,在分类的基础上进行研究,通过分析学习材料的使用过程,使用效果,找出学习材料在有效运用与开发过程中的不足与优势,并在下次上课过程中改进,不断优化学习材料,这使我在有效运用和开发学习材料的能力有了提高。
三、观课议课
我积极参加学校组织的观摩课,公开课,研讨课活动。在观课过
程中,我用心注意执教老师是怎样选择学习材料,使用学习材料,开发学习材料以及如何处理课堂上生成的学习材料,对于好的做法和不好的做法我会记录下来,便于借鉴和研究。在议课过程中,通过大家的议,明确了我对每节课中学习材料的运用与开发的深刻认识。
四、形成文字
在课堂教学实践的基础上,在分析课堂教学实例中,我将自己的点滴感悟进行梳理,形成文字,写成案例或论文,如《年月日》教学案例,论文《创设有效学习材料,提高课堂教学实效和》。这些文字虽不深刻、精辟,却能为我今后的研究铺路导航。
五、研究方向
下一步我打算研究以学生生成的错误信息为学习材料的运用与开发。
教 师:王 艳 玲