20##年云南省初中学业水平考试
英语试题质量分析（单项选择题分析）
学业水平考试与县一、二模考试对比分析:
一、总体分析对比
县一、二模拟试题考查的知识点与学业水平考试的题型在整体上基本保持了一致性，没有出现较大的偏差。但县一、二模在知识点的覆盖面上出现部分遗漏，在今后应作整体性的知识点梳理。
二、水平考试与县一、二模考试在知识点覆盖对比
1.相似题型
水平考试第29题考查数词hundred的相关用法；县一模第35题考查数词短语thousands of ；水平考试第32题考查打电话语境中的运用；县一模第37题也考查了打电话语境中的运用；水平考试第33题考查不定代词neither的运用；县一模第28题也考查了neither的运用；水平考试第39题考查情态动词的运用；县一模第39题考查了情态动词表推测的运用；水平考试第40题考查宾语从句的语序；县二模第40题也考查了宾语从句的语序。
2.不同题型
水平考试中出现的知识点考查有：询问星期的句型情境；词形转化（动词转化指人的名词write→writer）。转折连词but的运用，现在进行时在具体语境中的运用，具体语境中leave a message的运用；“what would you like…or…? ”在具体语境中的回答；if 在条件状语从句中的运用；感叹句 what a/an的用法等知识点。
县两次模考的知识点有：冠词a/an 的用法；节日的互相问候语的运用；“so+be / do / did+主语”的句型运用；介词in+表颜色的形容词的用法；how far / how long / how many / how often的区别运用；定语从句中关系词的选择运用；too+adj原级+to的用法；动副短语的运用等等。
三、水平考试题型与县一、二模题型难易对比
此次水平考试的题型设计较为干炼，显而易懂，知识点简单明了，注重基础，体现实用性；语境简洁不复杂，大部分学生能一看就可得出正确选项，真正体现了学的目的是为了会用。县一、二模的题型总体趋于复杂，语境设置有繁杂生疏之感，部分题型模糊性大，给学生在入手做题时就产生了畏惧感。
总之，教与学在实际教育教学中是相辅相成的，二者缺一不可，教师的教，最终是为了学生的学，所以，在平时的教育教学中，我们应该注重培养学生的学习策略，注重基础知识的训练，以《考试标准》为主线，进行全方位、多角度、多层面的知识点梳理归纳，以达到进一步提高学生知识运用与理解的能力。
第二篇：20xx年济南市初三年级学业水平考试英语命题方向
20xx年济南市初三年级学业水平考试英语命题方向
20xx年学业水平考试在相对稳定的基础上仍有5分左右的变化，变化的重点应该是放在阅读和写作上。20xx年的学业水平考试会呈现如下几个方面的特点：
1. 夯实学生“双基”，注重学生的能力培养。济南市20xx年初三年级学业水平
考试面向主体仍然是济南市的全体学生，由于区域教育发展呈现出的不均衡性，学生基础的文化素养和应试水平差距较大，为照顾教育相对滞后的区域，绝大部分的题型依然沿用以往的基础题型，难中易的比例仍然是1:2：7。因此在平时的学习中，还是要抓基础，加强对基础知识和基本技能的训练。若有余力，则可加强对能力的培养，尤其是攻克难题的能力，做到相对针对训练，逐个击破。
2. 阅读是考试的重点和灵魂。济南市学业水平考试的一大特点就是阅读题相对
集中且阅读量很大。评价和衡量学考试题质量的同时，阅读时很重要的参考值。建议学生对于阅读题的训练要全面到位，广泛涉猎，题材多样，包括：寓言故事、生活常识、科技文化、时代热点等诸多方面。尤其是C篇或D篇，以及任务型阅读题，需要同学们注意积累解题方法，在科学合理的方法指导下进行阅读。
3. 试题难度将保持相对的稳定性和连续性。20xx年中考英语试题和20xx年的
试题相比，保持了相对的稳定性和连续性，那么，20xx年试题的难易程度通常也会和往年持平，分数上下浮动也会较小，通常介于4分或5分这样的跨度。
4. 选择填空题将突出语境化设计。此类题分值较重，但是内容考察不再单纯考
察语法，会有具体的语境，换言之，这部分试题更加注重考察学生的实际运用语言的能力，更加体现语言形式、意义、功能的统一。这部分试题会密切联系当前的社会热点话题，希望学生多和自己身边的实际相联系。
5. 任务型阅读和书面表达。如果说20xx年试题要进行小幅度改革尝试，最有可
能改的就是这两种题型，但也只是在原有基础上进行细微的改动。如任务型阅读在题目设置上会强调整体信息的输出，而不再采用填空的方式，问答和概括性的题目会增加。书面表达也有可能放弃以前四格漫画的形式，转而进行描述型或图表型的题干表达。
6. 采用网上阅卷的形式。20xx年网上阅卷将在各科全面展开，这对于部分学生
来说将会是一大挑战。书写工整、卷面整洁的学生会在无形中增强自信心，这会有助于书面表达的得分。