八年级第二课堂工作总结
近年来,随着中小学课程改革的不断深入,学校教育正逐步由应试教育向素质教育转化,青年数学科技活动有了较大的发展。学生对科技活动缺乏兴趣。数学教学大纲中明确提出了培养学生兴趣和能力的要求,这是相当必要的。
我校领导对第二课堂活动相当重视,有专人负责,活动的时间、地点一一落实。由于领导的重视,我们初二数学第二课堂活动在开学第三周已开始进行培优扶差活动。我们初二数学第二课堂活动分有三个小组——一个尖子辅导班;两个提高辅导班。活动前,科任科技老师制定本学期的活动计划、目的、要求。学期结束,科技老师写活动小结,学生写活动小结。根据学生的出勤情况及表现给一个等第证。
通过第二课堂的活动,可以弥补课堂教学的不足,使课堂知识得以验证和运用。通过学生亲身实践,培养学生观察,动手操作,积极思维,发展了智力现象,分析解决问题的能力,又培养了学生赋予创新精神。今年我级编排了3个数学兴趣小组,活动的时间是每周四下午的第三节课,(有时利用晚修)活动人数35---45人之间。活动的内容较广泛,各种几何体的制作,解题方式、方法的探究,一题多解的讨论等等。结合学习需要进行学习目的的教育。
开展第二课堂活动的同时,积极参加市、区各类科技竞赛,及普及活动,也取得了一点成绩:①通过本年级数学测试,发掘一个个数学尖子继续培养,为初三参加全国数学竞赛作充分的准备;②将一部分中下生学习数学的兴趣、成绩都大大地提高了……
以上这些成绩是与校领导的关心、任课教师的大力配合及学生有较浓厚的兴趣,是分不开的。今后再接再厉,为学校争光而努力奋斗。
第二篇:第二课堂工作总结
语文第二课堂是语文课堂教育的延伸和补充,只有把课堂教育和第二课堂活动有机的结合起来,才能更好完成地理教学任务。通过第二课堂活动,不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化,帮助解决一些课本上疑难问题 ,巩固课本知识,而且能扩大学生的知识面,开阔学生眼界,培养学生学习地理兴趣,发展学生的智力和能力 。
一、做好语文第二课堂的准备工作
1、要向学生做好动员工作。如讲故事、编故事等课题,经过动员很有吸引力,能引起学生的极大兴趣,报名要求参加的学生就会很多。
2、对报名要求参加的学生,要进行选拔。经选拔录取后公布名单,使学生有一种荣誉感,也就形成了地理第二课堂上的骨干力量。
3、要鼓励同学参加语文知识竞赛。有意识地组织学生参加各级语文知识竞赛,可使课外活动有一种特殊的原动力,并能培养学生竞争意识和拼搏精神。
4、要宣传成绩。宣传过去语文第二课堂所取得的成绩,对参加语文第二课堂的同学是很大的鼓舞,也推动了语文课堂教学。
二、授之以趣,激发学生的学习动机
心理学研究表明,兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力,是构成动机的最现实最活跃的成分,是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”,如果我们语文教师善于寓教于乐,使教
学活泼生动,情趣横生,培养和激发学生的“痴”情“迷”劲,使之欲罢不能,乐于探索,那么,不仅大大有益于提高当前语文第二课堂的效果,而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。这样一来,学生就会带着强烈的好奇心来参加语文第二课堂,并把这种兴趣转化为内在的学习动力。
三、“教人以渔”,培养学生的自我提高能力
我国古代早有“授人以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷”的至理名言,这就告诫我们,教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能,更要教给学生独立探求,索取知识的方法。语文第二课堂就可以成为实现这目标的重要形式。
学习语文,掌握内容是其一,掌握方法触类旁通是其二,后者就是一种能力。有了这种能力,学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题,就会变被动接受为主动探索,去掉教师的“拐棍”也能够“走路”。因此,语文第二课堂活动,教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳、演绎等方法传授给学生,并在活动中作出示范,让学生根据课题要求自己读书读图,查找资料,并展开对事实材料的分析、整理,作出新的判断和推论,从而发展学生的创造性思维和创造能力。
这样,学生通过参加语文第二课堂活动,经过自己努力,主动地参与发现知识的过程。如果我们语文教师都能把金钥匙交给学生,让他们自己去开启知识的大门,发掘知识的宝藏,那么学生的积极性
将会空前高涨,也体会到“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点”的真谛。
撰写人 赵汝伟 20xx年x月x日