批改作业情况分析报告

在本人为期45天的实习期间，我亲身体会和参与了一系列教师工作和活动。备课、上课、班级管理、课后辅导等等。而作为教学质量和情况的反馈，批改作业不仅是对学生学习情况的评价和审查，更是发现自身教学不足和改善教学的基础。教师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生学习情况，随时解决学生存在的问题，为后续教学工作打好了基础。所以，批改作业对于教师来说是非常重要的教学过程，也是身为实习教师的我必不可少的锻炼。

对于作业批改，学校方面有着严格的要求。一般要求布置的作业要全批全改，详批细改，提倡当面批改。对学生作业要逐题分析，尽快反馈和修改。这给教师提出较高要求的同时也施加了巨大压力。特别是对于语文教师来讲，作业批改占去了课堂教学之外的大部分时间。但是身为实习教师的我也在其中学得不少东西。比如：，布置的作业要有助于学生对课本知识的掌握，也要留有给学生自我拓展的空间。在布置作业的时候要求独立完成，只有独立完成才能有助于掌握知识。在批改作业过程中，我能感受到学生特点，因材施教。在改错时能以适当方式批改作业，减少学生对于作业的厌恶，学生作业的效率也就大幅度提高了，被动的作业心里也就随之消除了。这样，既减轻了学生的学业负担，也减轻了教师的教学负担。在批改作文时，能够当面指导，不停留于纸面，这样沟通更加直接，顺畅，教学效果也大大提升。

在批改作业中与学生进行教学互动和交流，不仅提高学生的学习水平，自己的教学水平也得到提高。批改作业作为教学活动重要的一部分，作为一名合格的教师是不能轻视的。不仅是对家长负责，对直接负责，更要对学生的成长和发展负责。看着学生作业写得越来越好，成绩逐步提高，身为教师的我也感到无比的欣慰，也是对自己工作的一种肯定。

第二篇：学生学习情况分析报告

初二年级：牛志芹

本学期，教初二政治。初二两个班共有学生76人，学生有明确的学习态度，能够认真对学习。

一、基本情况分析

两个班76人，男生39人，女生有37人其中56人都能以积极的心态投入到学习中去，有15个人，学习时有散慢现象，还有5名学生能够按时到校上课，但课堂纪律不好，不认真的对待学习。

二、学习能力、习惯

本学期所教的两个班学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听，老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发现问题及时解决，个别学生的在老师指导下，学习。成绩能够稳中提升，有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。

三、学习方法

学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究，在研究中发现问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。

四、采取措施，解决的办法

针对所教两个班学生的具体情况，采取以下方法解决：

1、 端正学生思想

一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此，要端正学生的学习态度。

2、 纠正学生的不良习惯

有些学生学习较好，但学习成绩的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。

3、个别辅导

（1）、个别辅导学生的思想 （2）、个别辅导学生学习