提高大学生思想道德教育实效性的对策探析

【摘要】大學生思想道德教育仍然存在着许多滞后性问题，这归根究底即是大學生思想道德教育实效性不高的问题。因此，高校工作者要开拓思路，创新思想观念，根据大學生的特点创新思想道德教育的新内容与新途径，以切实提高大學生思想教育的实效性。

【关键词】大學生 思想道德教育 实效性

一、前言

思想道德教育是學校教育的重要组成部分，學校是进行道德教育的首要阵地。随着社会主义市场经济的发展，我国大學生思想道德教育的环境、内容与形式都发生了深刻的变化。大學生思想道德教育中存在许多滞后性的问题，以待解决。而这些滞后性问题的归根结底便是大學生思想道德教育实效性不高的表现。因此，如何在教书的同时，加强育人，切实提高大學生思想道德教育的实效性，已成为当前高校工作者面临的重大课题。对此，本论文将结合当前大學生思想道德教育的现状与存在的问题，探讨分析切实提高大學生思想道德教育实效性的可行性对策。

二、大學生思想道德教育及其现状

學校是教书育人的主要阵地。高校不仅要教书。还要育人，要把培养大學生的思想道德修养作为高校教育的重要组成部分。思想道德教育主要是指高校通过各种形式对大學生进行教育活动，以培养大學生正确的人生观、价值观与世界观。而思想道德教育的实效性，则是对高校思想道德教育活动进行评价。即是通过思想道德教育，

教育对象在情感、思想、道德观念方面所引起的变化，是否达到了预想的要求与目标。大學时期是大學生人生观、价值观与世界观初步形成的时期，对大學生的思想道德教育尤其重要。切实提高大學生思想道德教育是有独特意义的。首先，思想道德教育是实施素质教育的核心。实现素质教育是当代深入推广教育改革的目标。素质教育要求要把學生培养德、智、体、美育等全面发展的新型人才，以提高學生的综合素质为根本目标，而思想道德教育是素质教育的前提。其次，思想道德教育有利于实现创新教育。当代教育是创新教育，要求培养具有创新精神与创新能力的高素质人才。而思想道德教育是实现创新教育的载体。此外。思想道德教育还是大學生进行终身學习的保证。

然而，我国高校大學生的思想道德教育状况仍不容乐观。主要表现在以下几个方面：首先，观念滞后，缺乏创新性教育理念。许多教师的思想观念仍然停留在传统教育中，只重视对科學理论知识的传授，忽略了學生的主体性与育人的重要性。在新的形势下，缺乏与时俱进的创新德育观念，无法适应时代发展的要求。其次，思想道德教育重理论，轻实践。思想道德教育注重理论与形式，而忽视了实践的作用。单靠空泛理论方面的面面俱到、夸夸其谈，不联系实际情况，使大學生在面对实际困难时仍然不知所措。这将导致大學生的思想道德教育变得表面化、形式化。成为一纸空谈。此外，大學生思想道德教育形式单一、内容陈旧、方法单调。内容陈旧空泛，教育手段与教育方法的单调、守旧，是思想道德教育效率不高

的重要原因。还需提出的是，许多高校都忽视了对校园文化的建设。

三、切实提高大學生思想道德教育实效性的有效对策

当前，在现代网络的冲击下。大學生的思想道德教育问题更为突出。高校要摆脱大學生思想道德教育的困境，并切实提高其教育的实效性。可以从以下几个方面加以改善：

第一，创新思想观念，树立以學生以为主体的德育理念。教育改革，思想先行。要提高大學生思想道德教育的实效性，首先要从教育思想上着手。改革传统的教育理念，创新德育思想，树立以學生为主体的德育理念。这就要求高校要尊重學生的主体性，根据學生的生理与心理的发展需求，唤起學生的自我意识，发展學生的主体能力，使學生成为道德教育的主体，体现以人为本的德育思想。 第二，拓展思想道德教育的内容，探索思想道德教育的新方法与途径。内容守旧，方法手段单一，是制约道德教育成效的重要原因。社会的发展也开拓了思想道德观念的新领域。因此，一方面，高校要根据时代的变化与发展，大胆创新思想道德教育的内容。除了传统的爱国主义、社会主义教育，科學发展观、社会主义荣辱观、心理健康教育、网络思想道德教育与生命教育等等，都应当作为大學生思想道德教育的重要内容而涵盖其中。另一方面，學样要创新道德教育方法与手段。使教育形式多样化。这就要求教育者充分利用现代网络信息等先进的技术手段，使道德教育形象化、生动化，不断地改进道德教育的方法，并把显性道德教育方式与隐性道德教育方式相结合，切实提高道德教育的实效性。

第三，加强思想道德理论教育与现实道德生活的联系。重理论，轻实践，是许多高校道德教育中存在的重大误区。高校要协调好道德理论与现实道德问题的实际，才可能真正培养學生形成良好的道德思想与行为规范。高校应当注重将道德教育理论深入到大學生生活的各个层面，将二者联系起来加以教育。积极开展课外第二课堂，如通过对现实生活中的不道德行为进行讨论等，言传身教，让學生在丰富的现实道德生活中真真切切地受到教育。总而言之。成功的道德教育不仅包括道德理论教育，还包括现实道德教育，只有把知、言、行相统一，才能促进學生自主地发展良好的道德品质。

第四，要加强道德教育的互动性。加强道德教育的互动性，即是耍注重道德教育体系里各个要素之间的互动关系。而这种互动关系，主要包括教育者与教育者之间的互动关系、教育者与學生之间的互动关系、學生与學生之间的互动关系、道德教育内容与教育方法之间的互动关系、道德教育与管理的互动关系、家庭与學校、社会之间的互动关系等等。只有改变单一的灌输方式。代之以平等的原则把这些要素之间的互动关系处理好，构建一个有机结合、有机联系的道德教育系统，才能切实提高道德教育的成效。

第五，加强校园文化建设，为道德教育营造良好的氛围。校园文化是大學生道德教育的重要载体，教育者可以通过把道德教育渗透到校园文化中，在校园文化中无形地对大學生进行道德教育。积极的校园文化具有吸引力强、感染力强的特点，有助于在潜移默化中感染大學生言行，促进大學生形成良好的道德品质。总之，高校教

育者应当充分认识到校园文化建设之于道德教育的独特作用，并利用學生社团、學生会等多开展丰富的校园文化活动，加强校园文化建设，为道德教育提供一个良好的教育环境，让大學生融入其中，并在校园文化中提高思想道德水平。

四、结语

总而言之，在社会主义市场经济不断发展的时代背景下，社会对大學生的思想道德素质要求也不断提高。因而，在新形势下探讨分析切实加强大學生思想道德教育的实效性对策，显得尤为重要。通过更新观念、树立學生为主体的教育理念，根据大學生的特点、求真务实，不断探索思想道德教育的新内容、新途径，才能提高大學生思想道德教育的实效性，促进大學生成为德才兼备的高素质人才。

第二篇：大学生思想政治教育实效性探析

大学生思想政治教育实效性探析

【摘要】思想政治教育工作是高校育人工作的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的手段之一。当前，大学生存在政治观念的片面性和不成熟、价值取向的自我性、心理素质状况不佳等问题；大学生思想政治教育实效性不强，是社会、学校、大学生自身综合因素的结果；增强大学生思想政治教育实效性可以从营造良好的环境、发挥学校的育人功能、提高大学生自身素质等方面着手。

【关键词】大学生；思想政治教育；实效性

思想政治教育工作是高校育人工作的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的手段之一。当前，我国处于社会转型期，加之经济全球化和文化多元化的影响，大学生在思想观念、心理状态、理想信念、生活方式等方面都发生了巨大变化，这给高校思想政治教育工作带来了新的挑战，也冲击了高校思想政治教育工作的实效性。

一、大学生思想政治教育实效性现状

（一）政治观念的片面性和不成熟

当代大学生是在改革开放的环境中成长的一代，亲身感受着祖国的发展和进步，具有高度的爱国热情，因此，其政治方向主流是好的，但在政治观念上也存在着片面性和不成熟。一些大学生把入党、评优评先等作为实现个人利益而不是个人价值的一种手段；一些大学生由于心智不成熟，不能很好的认识社会的复杂性；互联网的广泛运用，让大学生有更多的机会接触西方文化，特别是西方大片的影响，让部分大学生产生错觉，只见树木不见森林，误把娱乐当现实，陷入现实与理想的困惑，动摇社会主义政治信念。

（二）价值取向的自我性

一些大学生缺乏集体责任感，没有团结合作意识；一些大学生存在双重价值标准，往往以集体主义的价值标准要求别人，以利己主义的价值标准宽容自己；在价值取向上一些大学生重知识学习轻品德培育，把所有的时间和精力都用在对书本知识的汲取上，不注重思想品德的提高；也有一些大学生受拜金主义的消极影响，片面追求物质享受，认为金钱是万能的，并且用物质享受衡量个人价值，在日常生活中，爱慕虚荣、追求名牌、互相攀比。

（三）心理素质状况不佳

一些大学生难以适应新的学习生活环境，与高中相比，宽松的环境让部分大学生不知所措，失去了奋斗的目标，甚至失意、焦虑；一些大学生不会处理人际关系，造成人际关系紧张，他们在同学面前自我封闭，不愿意敞开心扉；一些大学生缺乏自信、容易自卑，因此成绩不佳，导致自信心下降，甚至对同学的帮助

产生抵触情绪和逆反心理；一些大学生缺乏承受挫折的能力，偶然的因素如失恋、补考、家庭的变故等都难以承受，面对挫折的无能为力，也考验着其心理素质。

二、大学生思想政治教育实效性不强的原因

（一）社会因素的影响

一是市场经济负面作用的影响。社会主义市场经济的深入发展，一方面有利于大学生树立成才意识、创新意识、自强意识，另一方面也带来了一些不容忽视的负面影响，如过分注重竞争而忽视合作、过于关注物质的追求等。二是社会腐败现象和不正之风的影响。三是西方文化的影响。大学生的判断能力还不够强，很容易受西方文化的影响。四是互联网的影响。互联网给大学生的学习、生活提供了各种便利，但由于网络上的信息良莠不齐，大学生极易误入歧途，这些都严重冲击了高校的思想政治教育。

（二）学校教育存在问题的影响

一是学校的管理分工不清晰。当前，思想政治教育存在“两张皮”现象，另外，大学生思想政治教育的管理育人也没有形成合力。二是从事思想政治教育的教师整体素质不是很高。思想政治教育被认为是随便就可以应付。三是教学手段的呆板、僵化。一部分思想政治课教师对现代教学手段的学习、运用不够，影响了思想政治教育信息的有效传达。

（三）大学生自身因素的影响

一是大学生对思想政治教育不够重视。思想政治课在课程设置上属于公共课，学生普遍不够重视，他们更愿意把精力投入到对专业课程的学习上。二是大学生思维活跃，但思考不足，缺乏辩证分析，容易冲动。三是大学生自我实现愿望强烈，但容易受挫。面对繁纷复杂的社会，大学生想有一番作为，实现自己的人生价值，却对社会估计不足，他们往往心比天高，但不愿意付出艰辛的劳动。

三、增强大学生思想政治教育实效性的对策

（一）营造良好的环境

一是营造良好的社会环境。要在全社会形成一种积极向上、勤俭节约、艰苦奋斗的氛围，自觉摒弃拜金主义、利己主义、个人主义等不正之风。二是充分发挥媒介及媒介环境在增强大学生思想政治教育实效性过程中的作用。如可以开设BBS论坛、QQ群、班级网站等，让大学生在潜移默化中接受思想政治教育。三是加强对媒介的监督。媒体要加强自律，传播正能量。但媒体也具有自利性，因此，要加大对媒介的监督力度，防止媒体行为失范。

（二）发挥学校的育人功能

一是合理分工、转变管理理念。教务处、学工部、团委、后勤、思想政治理论课教育教学等部门要齐抓共管、形成合力，编织一张大学生思想政治教育的大网，以部门的整合保证大学生思想政治教育实效性的提高。二是提高思想政治教育工作者的素质。思想政治教育工作者要有饱满的工作热情，也要有完善的知识储备，不断更新自身的知识结构，还要有一颗大爱之心，从灵魂深处尊重学生、热爱学生、教导学生。三是创新教学方式方法。要充分利用多媒体技术，教学过程中可以综合运用参与式、启发式、研究式、案例教学、专题讲授、实地参观等方式方法丰富课堂内容。

（三）提高大学生自身素质

一是大学生要高度重视思想政治教育对提高自身素质的作用。大学阶段不仅仅是学习专业知识，更重要的是学会如何做人。学历不代表能力，文凭不代表水平，培养一种适合自己的学习能力才是最重要的。二是深入生活，了解社会。大学生必须多参加社会实践，向社会求知。如参与志愿者服务、加入社团组织、撰写调研报告、参加“三下乡”活动等。三是培育健康的心态。要正确的认识自己、接纳自己，既不能好高骛远，也不能妄自菲薄。同时还要正确的认识别人、接纳别人。学会调控情感，要具有积极明确的情感倾向，做一个积极主动的人。

参考文献：

[1]毛泽东选集[M].北京：人民出版社，1991.