《米、分米、厘米的认识》教学设计

教学内容：米、分米、厘米的认识

教材分析：这部分内容是使学生初步建立起长度的观念，了解1米、1分米、1厘米的实际长度和它们之间的进率。学会用刻度尺量物品的长度。内容包括长度单位和含有长度单位名称的加减计算。

学生分析：本班有学生9人，其中男生有7人，女生有2人，A组（ 4人）能力较好，可以通过量一量，比一比知道物体的长度；B组（3人)只能在老师的指导下完成教学内容；C组（2人) 能力较差，基本不能完成教学的内容。三年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。

教学目标：

（一）知识与技能

使学生认识长度单位米、分米和厘米，初步建立1米、1分米、1厘米的长度观念，知道单位之间的进率。

（二）过程与方法

使学生初步学会用刻度尺、米尺量物体的长度，通过让学生看、比、数、量学会在实际情况选择不同单位的工具进行测量。

（三）情感态度与价值观

在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体味学习数学 的趣味性，养成做事认真的习惯。

教学重点：使学生初步建立起长度的观念。

教学难点：掌握实际长度和它们之间的进率，会用尺子量物体。

教学准备：多媒体课件、直尺、卷尺

教学课时：8课时

第六课时

教学内容：简单计算

教学目标：

1.知识目标：学习含有长度单位名称的简单加减计算。

2.能力目标：培养学生的动手操作能力，理解能力和计算能力。

3.情感目标：在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体

味学习数学的趣味性，养成做事认真的习惯。

教学重点：学习含有长度单位名称的加减计算。

教学难点：通过量一量理解题意，会列出算式。

教学准备：多媒体课件、卷尺、绳子

教学过程：

组织教学（小手背在后，小脚并并龙，眼睛看黑板，耳朵认真听。）一、导入

二、复习旧知

同学们，我们已经认识了三个长度单位，现在我们复习。

1.我们学了那三个长度单位？

米 分米 厘米 （指名让学生回答）

2.找一找1米、1分米、1厘米（课件出示，学生回答）

3.填一填

手指宽1 （ ） 桌子长1( )

10厘米=（ )分米 1米=（ ）厘米

三 、新授

1.讲解例题

一根绳子长60厘米，老师剪去了15厘米，还剩多少厘米？

（1）老师读一遍题，在请一名学生读题。

（2）老师分析题意，学生动手操作。

师提问：一根绳子有多长？（老师出示实物绳子，B组学生回答，A组学生量一量，老师剪去了15厘米，请学生量出15厘米，现在绳子剩下多少厘米了？学生回答）

师：这是一道什么题（应用题），引导学生找出已知条件和问题（A组学生找出已知条件：绳子长60厘米，剪去了15厘米，全体学生回答问题是：还剩多少厘米？）

（3）指导学生列式（减法）

学生说出列式，教师板书60-15=45（厘米） 答还剩45厘米。（板书课题：简单的计算）

教师：同学们想一想，应用题还要写什么？（单位名称和答）

教师小结：应用题要写单位名称，讲解单位名称是多少后面的厘米，最后进行作答，讲解答就是将问题里的多少改成算出来的得数。

四、巩固练习

（1）课件出示练习题

商店原有一种布料长90米，做衣服用去了54米，还剩多少米？（配图片）

（2）分析题意，学生列出算式

师：学生读题，引导学生分析已知条件和问题（已知条件：布长90米，用去了54米。问题：还剩多少米？），学生自己列出算式：90-54=36（米）

（3）教师强调应用题要写单位名称和作答。

（4）检查纠错，评价学生的练习情况。

五、布置作业

1.课堂作业 标明日期完成课后练一练第1题。

2.家庭作业：课后练一练第2题(A组学生要写答）

板书设计

2.简单的计算

60-15=45（厘米）

答：还剩45厘米。

第二篇：公开课教案

识字七

一、学习目标

1．识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

2．准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

3．懂得保护小动物。

二、教学重点、难点

1、识写生字和熟练朗读拍手歌。

2、懂得保护小动物

三、课前准备：课件

四、课时：1

五、教学过程

( 一、)谜语导入，激发兴趣

1 、出示课件，学生猜

1、

2、 课件出示谜底图片孔雀图，认识“孔雀” 你能给“孔”找找朋友吗?你有办法记住“雀”吗？ 今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

（ 二、）看图、读词、识字

1．出示课件，看图片，认识动物。

2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。

导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。

三、巩固生字

1．找朋友游戏。

（1）教师示范。（2）做游戏。

2．课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。

手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

五、朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。3．分小节展示朗读。

4．评价。 5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

六、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？

（1）同桌互说。（2）指名说。

（3）自由对动物或捕杀者说。

导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？

七、拓展

仿着本课以创卫、爱国、学习为一主题编拍手歌。

教学反思

“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许

多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。

在整个教学过程中，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，通过读文谈体会，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会关爱动物，保护动物，爱护生活环境。

《识字七》教案

春秋小学 赵冰玉