20xx年中考后物理教学总结及反思

覃 媚 20xx年x月

今年的中考已经结束，学生在考后都一致的认为物理很简单，老师们也提前倒出了一些祝贺，但我的心里却没有真正的感到高兴，反而是很纠结，因为只有我知道，就平时的考试来说道，我们的学生反而是越容易的题目越容易出错。当我看到中考题并逐个做出答案之后，感觉20xx年的中考题目比20xx年的难度要小一些，但容易失分的点儿较多，所以我已经做物理科中考不够理想的准备了。但当成绩出来后，我都被吓呆了，结果比我想像中要差很多，总分A+才有一个,我连续几个晚上没有睡好，到底是什么原因呢,是我教学上的问题,还是学生复习上或是其它什么原因?不管怎样,现在要回顾一下总复习时的方法、做个合理的总结和反思，理顺这一届毕业班工作的得与失。

一、中考复习总结

1、科学的安排和完成总复习

九（下）一个学期都是复习阶段，在第一轮复习中，以课本为主，我严格把握章节知识重难点，带着学生建立章节知识网络图，把初中物理三本书的每一章节的考点过一遍，并通过章节测试检测学生掌握知识的情况；第二轮是复习过程中最重要的环节“专题系统复习”，以复习资料为主，把所有的知识点都复习到位，并适当增加一点儿高于基础的难度，同时特别是一些边边角角上的小知识点不能忽视（课本上的小资料、课后练习）并通过专题检测了解学生的专题复习情况；第三轮复习是回归课本，综合模拟，以综合模拟为主进行适应性的强化训练，使学生能熟悉题型，把握解题方法。根据模拟质量分析有目的的、有针对地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不用层次的学生又有一次的提高，达到查漏补缺调整应考性心理。

2、上好课，做好教学反思

为了上好课，我做坚持了解考纲，考点；了解学生对所学知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，合理安排每节课的活动；组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意；布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

课后进行教学反思是我一直坚持的一个教学环节，因为我知道再完美的课

堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。在每次课结束后，我都对本次课做得好的和不足的地方作出分类总结，进行反省，争取在课后或下次课作出教学上主改进和弥补。

3、做好课后辅导工作。

刚开学时，很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我都是从鼓励和赞美着手，经常找学生交谈，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，从而更好的批评了学生懒散，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。到了后半学期，大多数学生自觉的把身心投放到学习中去，他们知道了学习的重要性，课间或课后时间，都用学生跑进办公问问题，我都做到有问必答。利用学生学习的热潮和激情，我把个别辅导的时间安排在中午或者晚自习前的一个小时里，等学生吃晚饭来学校后，我把平时专入题海中提练出来的题目给成一些优秀生做，当场完成，当场给学生讲评分析并帮他们归纳出做题目的方法，通过这样定对象，定时间，定任务的培优方法来查漏补缺，同时也在接近中考时调整学生应考的紧张心里。

二、中考反思

我一遍又一遍的看今年的中考试题，学生所谓的容易在哪，丢分在哪，为什么丢分？然后我把5月份以后学生做的题目找出来看看，有一两题是“蒙对”原题。大多数题目是变形题，但不是怪题，只不过是问法不一样而已。经过分析，学生考得不好的原因可能是以下几点：

1、教过与教会

老师教过的知识并不一定教会学生，在复习中我们老师总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？”。好好想想，如果教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。平时我还是没能做个有心人，特别是对成绩较好的学生，没能把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！是我对他们太过于信任，总以一个成年人的眼光去看待他们，认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改过。其实学生不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。

2、全体与部分

在总复习时，由于过于期待和期望我们所要得的结果，我总是过于为少数学生升学服务，过于关注指定的A+学生，稍忽视了大部分学生的复习，特别是对中等生的关注和指导较少。特别是到后两个月，学生所复习的科目较多，平均分下来的各科的时间是少之又少，有些学生对自己的复习计划欠缺合理性，再加上后半学期复习心理上的疲惫和厌倦，此时在没有老师的细心指导下，只能是捡了芝麻丢了西瓜。这是我做得不到位的地方，导致今年物理中考中，总分A的人数太少。

3、回归与指导

初三复习，我非常重视回归课本的复习，资料只是起到辅助的作用。我知道只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。但我万万没有想到的是今年中考题中的简答题是出自八上物理课本引言部份的一幅彩图，因为是引言部份内容，过去中考中几乎没有考到，所以平时我也没有太在乎章节以外的知识，在最后一轮复习回归课本时，我强调学生一定要看课本的插图和课后练习，但没有指出课本引言部份也要看，所以大多数学生也没有看到这部分的内容。虽然题目所讲现象的物理知识在课堂上讲过，但学生的应用能力较差，只有个别课外知识面较广泛的同学答对。

回顾中考复习，总体的印象是我很忙碌，平时除了忙于班级和团委的日常管理，剩下的时间似乎都是在进行教学设计，做选题上、甚至编题，只要班级、团委事务稍松一口气，似乎所有的时间都是用在中考题上。因为学生做“题海”战术是不科学的，只有老师进入题海有选择、有针对性地做题。为学生精选出练习题，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，才能使学生在短时间提高学习的应用能力。 中考已经过去了，结果已经成定局，我不仅要记住今天的失败，还要对失败作出深刻反思，以上就是我对今年物理中考科目的总结及反思，我不会气馁，我会带着这份反思继续我今后的教学之路，争取今后再创辉煌。

第二篇：20xx年中考物理试卷分析及反思

20xx年聊城中考物理试卷分析及反思

冠县北陶中学 秦兰芳

中考物理试题，学生普遍反应有点难，不如往年简单，据考

试成绩在600分以上的同学反应物理分数在80分左右，上90分

同学很少，多数60----70分。就我看来总体上是符合新课程标准

的，只是个别小题有点偏，题型和往年差不多少。下面我对这份

试卷具体分析一下：

这份试题可以分为五大模块：力学、电学、热学、光学、声

学。其中力学分数占37%、电学占36%、热学占13%、光学占12%、声占2%。

1.考察的是单位，但不是国际单位，而是符合单位，这是学生易

忽略的，不知道从公式入手。2，考察的是光学---凸透镜成像的规

律。4，考察的是物态变化，5，考察的是能量和功，属于力学但

是这小题如果身体不清的话会选错，6考察的是电磁----产生感应

电流的条件，估计选C的不会少，但是C不符合导体必须是闭合

电路中的部分导体。7，属于图像信息题------质量和密度的关系图

像。看似难，其实并不难，平时训练过。8是电路的定性分析，

这是学生的弱点，只要形不成分析能力，学生会分析错误。

二.多选题：

9，属于考察的磁场的强弱，10，考察的是光---反射、折射、

小孔成像，11是图表信息题考察的是质量密度及熔点及凝固点，12，属于力学，考察的是力的分析---相互作用力和平衡力。

总体多选与往年难度是相当的。

三 填空题

往年的填空题基本上属于送分的题，偏简单一些，但是今年

考能力分析的，联系生活实际的多点，往往学生经常在家用

但是不动脑思考。我感觉18小题的（1）错的肯定不少，17

小题有可能不知温控开关是哪个。其他难度与往年一样。

四，作图，

作图题难以程度符合新课标要求，与往年一样，考察光的反射折射、力臂的画法。

五，探究题

21、22、23三个探究题很基本，也能考察学生的观察，分析、归纳等能力。24小题有点偏吧，虽然用的是控制变量来探究的。但是新课标要求掌握弹簧测力计的工作原理及使用方法。至于本体所说的弹簧的伸长量与弹簧的材料、长度、横街面积、拉力、有关，这也是高中所探究的问题，初高中在这里衔接的有点偏。 25小题探究的是电流和电压、电阻的关系，实物链接图虽然很基本，但这两处错误不太好找，对认真的学生来说可以找的对，中等学生可能找不出，变阻器看似结对了，如果忽略滑块不在阻值最大就找不出，电压表看似正负接线柱对了，实际上测的是电

源电压，，但是如果粗心误认为测电阻的电压了。但是这题不偏，难以程度是可以的，

六．计算题，

三个计算题基本上与往年题型差不多，相对往年来说难度降低一点点，符合中考的难度要求，就是27小题往年都是压强、浮力综合题，今年是压强与功、功率、机械效率综合在一块了。最后电学的压轴题由于步步都有条件，只要电路分析对了就可以做的出来，能考察学生的分析能力、综合，解题的能力。

中考后的教学反思：

我在带领学生复习过程中，知识点基本上都复习到了，就一点在弹簧那里我只复习了弹簧的制作原理和使用方法。没有深度探究弹簧的伸长量与什么有关。题型都在复习过程中遇见过，重点训练过。方法和技巧上也基本上符合中考的要求，但是就学生考的成绩来看并不理想，也许是我强调不够，或者学生复习不够扎实、老师讲完，分析完后学生也觉的自己也都会了，补注重在温习、没变成自己的真正能力 。这也是现在学生的存在的弊端。通过这次中考试卷的分析，我在以后的教学中注重强化训练，注重能力的的培养。