听《梦想行动》专家组报告——心得体会

于11月x日在学区领导的组织安排下前往县职教中心听取《梦想行动》专家组报告。在报告会上，我认真听取了汪老师的精彩讲座，让我感触颇深。

汪老师的讲座包含了语文教学、数学教学、科学教学三方面的内容，分析透彻，事例典型，尤其对语文教学见解独到，体现了以学生为本，以学生为核心的施教方针，值得我们学习。现我就自己学到的关于语文教学中的作文教学说说自己的一点认识。

现在语文学习中让老师头疼也让学生头疼的事，除了“作文难”还是“作文难”。那到底怎样改变“作文难”的现状呢？我觉得我们不妨听听也学学汪老师讲到的新西兰作文教学事例，或许会收益一二。她是这样说的：一次老师要教孩子们学写记叙文，并不像我们一贯的教法，告诉学生必须有时间、地点、人物、起因、经过、结果，再头头是道的举一反三说应该怎么怎么写，最后让学生写的时候学生还是如同老虎吃月亮无处下手。而这位老师先是像往日一样带领学生从教室去图书室，接着在图书室同学们依然一如既往的做着自己的事，最后回到教室，老师说我们一起把去图书室这件事写下来。老师先问孩子们在去图书室时候我们都做了些什么？这时孩子们都纷纷说开了：有的说我们排着整齐的队；有的说我们全班和老师一块去的；有的说我们途中还

经过了哪些地方；有的说我在图书室还做了什么；有的说图书室的阿姨还给我们讲故事了呢；还有的说……在孩子们说的同时老师把每一条都列在了黑板上，接着让孩子们给这些句子排上顺序，最后让孩子们按照顺序抄写下来。此时，老师再告诉孩子们这就是记叙文，怎们怎么写，这下孩子们已经掌握了。试想我们何曾这样做过？如果这样做的话结果会怎样?会不会取得不同的收效？

还有这样一件关于教学作文的事例，是这样的：汪老师说一次她要给孩子们教学说明文，她先拿了一块豆腐和两根葱白，当场在教室做起了小葱拌豆腐，让孩子们在下面观察。等做好了小葱拌豆腐，再让孩子们把老师刚才的举动写下来，回家也教家里的人这样做，很快的孩子们便动起来了，有的写小葱拌豆腐做起来很容易；有的写先干什么再干什么；还有的写……这样因为老师的别致教学，孩子们写起来也容易，而且还掌握了写说明文的方法。

看，这就是别致的作文教学，我们为何不能这样做呢？如果我们的作文教学中老师也能迈出这么一步的话，学生又何尝不会迈出自己的那一步呢？

总之，汪老师的精彩报告让我感触颇深，在今后的教育教学中，我要以这次心灵的感触为契机，乐于探索、创新。在课改的春风下步步迈进。

第二篇：听专家报告心得体会

听专家报告会学习心得

有幸再次聆听了教育学会两位专家做的精彩报告，新的理念、思路、方法，都让我对教育有了更深的理解，也让我看到了作为一个教育者可以达到的高度与深度，更让我意识到自己距离一个成功者的差距有多大。

谢兆水主任跟我们分享了他对教育中若干矛盾的思考，这些矛盾都是在我的教学中切实存在的，也是我会有一些困惑的地方，印象最深的就是动与静的处理。就像我们现在提倡的小组合作学习，其实真的就如谢主任说的那样，老师没有给学生思考的空间，没有教会他们合作的方法，只让他们面对面坐一起了，真的就能互相合作、自主学习了吗？没有独自的思考，没有明确的目标，小组合作也只是一种应付的形式罢了。谢主任还说人是最重要的资源，最关键的是要思考，要创新，要赋予各种事物新的意义，事物不同的意义就会成为成就我们精彩课堂的资源，就如咳嗽、打喷嚏产生的气流速度，一根绳子等如此熟悉的生理现象和物体，也可以成为课堂的大资源。

李秀伟主任从四个方面给我们讲解了追求卓越课堂的四个不同维度的教学过程，他通过对教育理论的深刻剖析，加上自己的亲身经历，以自己独特的见解来为我们诠释教育，既有理论高度，又有生动的案例，让我收获很多。他还特别强调了“主动”“为什么”两个词，其实跟学生学习一样，我们的在成长的过程中，多一些主动少一些被逼迫，多问一些问什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我们成长会更快，也会有心境的变化。让我更敬佩李主任的是他对读书的忠爱，给我们推荐了十多本书，每一本都有自己的理解，读书也让他上升到了我无法触及的高度。

静下心来教书，多读多思多做，改变自己不容易，但我会努力。借用谢主任的一句话，每个人都走在追求理想的路上，只要自己还愿意向前。