20xx年蒙台梭利培训活动总结
玛利亚.蒙台梭利在上个世纪创建的教育法距今已经有100多年的历史了，被全世界180多个国家所采用，她的教育极为尊重在幼儿的各个敏感期对幼儿进行各种能力的开发，她尊重幼儿的天性，给孩子以适当、适时的自由与教育，让幼儿乐于学习，把学习视为最快乐的事，形成良好的学习习惯，能够举一反三，融会贯通，其达到的效果也是事半功倍的。
目前在我国蒙台梭利教育法被更多的人所认识、接受和采纳。
作为一所较早开展蒙氏班的幼儿园，我园一直秉着“保证教师专业合格，确保蒙氏方向正确”的原则，每学期举办园办的培训活动，每学年聘请专家“走进来”为全园蒙氏教师进行系统的培训。
20xx年x月x日我园特聘请中国蒙台梭利协会（CMS）杨建华讲师对我园48位教师（新培训教师28人，复训教师20人）进行为期10—12天的蒙氏培训。主要内容有蒙氏理论及基本操作、入班指导。此次培训采用了边学边考的形式，在培训中有三位教师因请假时间超时而失去考试资格，其她教师全程完成本次培训。
培训中，杨老师介绍了蒙氏教育独特的教学法，即“不教的教育”，通过为儿童创造有准备的环境帮助儿
童自发学习。蒙特梭利经典教具有349件，分为日常生活、感官、数学、语文、科学文化五大领域。蒙氏教育的主要活动方式是“工作”，让孩子在利用各种教具自主“工作”的过程中，学习日常生活自理能力，培养观察、比较、判断的习惯与能力，形成有步骤、有次序的做事方法和自我纠错的能力。
整个培训过程中，杨老师根据我园蒙氏工作的实际，把自己多年来的蒙氏教学和全国各地蒙氏园所的经验，以简单、具体、明了的方式分享给全体教师，使我们获得了宝贵的实际方法，而教师们对所学知识认真记录，反复操作，最后以优异的成绩通过所有操作考试。通过此次培训，让全体教师更加深刻地了解了蒙氏教育理念和教具操作方法，为更好地运用到实际教学中去，为幼儿提供一个身心发展所需的环境，一个充满爱、营养、快乐和便利的环境。
通过入班观摩和讨论，杨老师对我园蒙氏班的环境创设给予了很高的评价，对我园几年来蒙台梭利教育模式的实施给予，对活动中教师的分工配合、具体操作、孩子们的“工作”等各方面的优缺点进行了具体的总结与指导，同时对教师们提出的各种问题进行一一的解答，有效的解决了教育教学中凸显的问题。
通过本次培训活动的入班观摩与指导，老师们既看
到了其他班的优点，同时也看清了自己班工作中的问题，能更有针对性的对本班实际工作进行改正，使老师们也看清了开展蒙氏工作的方向。
本次培训活动，既通过具体操作的学习，获得基本的专业技能，又从实践活动中引发问题，就问题组织讨论与交流，理论与实践相结合，针对性强，教师参与度高，培训的实效性明显增强，为我园蒙氏教师今后能正确实施蒙台梭利教育及确保我园蒙台梭利教育坚持正确方向开展奠定了踏实的基础。
棋盘井实验幼儿园
园 办
20xx-4-11
第二篇：幼儿园教师培训总结
这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、广泛学习科学的教育理论。
县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二、学习技能技巧，提高个人能力。
这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。
康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。
罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
为基层创办幼儿园提一点建议：
1、 幼儿教育基本以活动为主，我认为必须配备专用的幼儿活动场所。
2、提供一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、适当的给幼儿提供一些课外读本。
4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师。