研究性学习结题报告

校服与中学生形象之间的联系

（贵州省铜仁一中高二（6）班）

指导教师：李建雄

活动小组 活动时间: 20xx.10-20xx.12

活动形式： 上网调查访问

⒉ 上网查找资料

⒊ 咨询学校与家长

⒋ 数据处理

主要渗透学科：政治﹑计算机

1、 活动目标：

1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.

1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识

1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响

1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料

1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论

1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度

2、课题选择的由来：

在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰?? 为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。

3、 课题研究资料整理与分析：

课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。

4、 活动设计：

4.1准备阶级：制定楷体报告书。

4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。

4.2 实施阶段：

4.2.1设计并制作调查问卷

4.2.2发配调查问卷

4.2.3上网调查找相关图片及文字

4.2.4收回调查问卷

4.2.5收纳数据﹑整理及分析

4.2.6进行总结，写出调查报告

4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。

4.3 课题资料整理

结题整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章。参加课题结题答辩等。

4.4 成果展示

讲课题研究资料进行整理后展示，同时准备参加结题辩论。

5、 主要活动流程

5.1 准备和组织

5.1.2开办信息技术研究性学习课题的学习方法指导培训

5.1.3搜集有关资料，每位参加者引出课题

5.1.4筛选课题和确定课题

5.1.5课题组长进行课题可行性论证

5.1.6课题组长完成各题组的建议

5.2 深化研究

5.2.1制定课题实施方案

5.2.2课题研究方法与高中生校服问题探究方法指导

5.2.3网络调查与社会调查

5.2.4问卷设计与统计方法统计

5.2.5“课题周记”评计

5.2.6提交初步研究报告

5.2.7收集整理前阶段的研究数据

5.2.8课题实施过程评价与指导

5.2.9开展各类问卷调查与调查结果统计

5.2.10课题研究中有关争论问题的辩论赛

5.2.11提交初步论文﹑研究报告及研究论据材料

5.2.12总结成功经验，汲取失误和教训，进行课题总结与论文写作

方法指导

5.2.13完美各种课题研究材料，相交流探讨

5.3 全面总结

5.3.1全面统计并调查与研究材料及数据，撰写研究总结报告

5.3.2提交研究论文﹑研究心得﹑体会，图片与视频素材等

5.3.3对所有参加学生课题研究态度﹑体验﹑技能﹑实践﹑成果﹑

评价的赏论性评价

6、 重要结论

通过一系列的调查和咨询，得到当代中学生对于校方在选择校服方面的问题上还是有一定的看法和意见，处在新世纪潮流中的中学生对于自身形象还是有一定的要求，良好的形象对当代中学生的学生生活和精神面貌有着息息相关的联系和一定的影响。通过把当代中国普遍中学生校服与国外普遍校服相比较，国内中学生更为喜爱国外的校服，春秋两季不同款式，色彩较为中性和柔和，让人感觉更为精神和乖巧，而家长和校方则表示，选择校服对应选择更具实用性的﹑保暖适用各种气候的，更为实惠的。因为，我们认为把两者完美的结合起来会更好的解决这个问题。

7、优秀优化方案

通过研究与手头资料上的对比，得出关于中学生与家长﹑校方对于校服各方面问题的原因：①对于款式的选择 ②对于色彩搭配的选择。 解决的方法：设计多款符合校方与学生要求的校服供学生选择。

8、评价：

结合中学生的立题，深入调查研究，把理和实践有机结合起来，通过该活动，从中体验研究性学习过程中的快乐，不断提高分析问题和解决问题的能力。

9、教师反思：

研究性学习是一门新兴学科，更是一门高深的学问，教师在其中充当的是一个指导者，参与者，我们认为，在研究性学习的过程中，应的、特别注意以下几点：

9.1组织要严密，研究性学习活动都应有非常明确的计划

9.2指导要合理

9.3评价要科学。

第二篇：研究性学习结题报告总汇——中学生早恋现象

研究性学习项目结题报告

中学生早恋现象

赵臣国 王鑫 罗小露 潘心萍 柳芳 莫晓颖 唐健 凌邦洲 袁宗琨(贵州省贵定一中20xx届

高一（10）班 551300)

指导教师：彭才真

活动小组：活动时间：20xx.11.23-20xx.2.1

活动形式：1.上网调查访问

2.查阅有关方面的书籍资料

3.上网找资料

4.访问专家

5.调查并访问相关人员

主要渗透科学：心理学 计算机

课时：8个课时

1. 活动目标：

通过调查，分析贵定高中生早恋的原因，了解高中生早恋导致的影像，以引导当代学生心理变化的过程及保持正确的心理观。

学会利用上网，访问调查的方式来收集所获得的信息

用调查资料进行数据处理，分析高中生早恋的原因，得出结论

学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果，形式良好的学习态度

2. 课题选择由来：

在今天，中学生早恋现象非常普遍，以前中学生谈爱是极为少见的，但是，现在这样的现象是很常见的，所以，中学生早恋的现象也就成为了人们一个令人关注的现象，为了解中学生的心理变化，以“中学生早恋现象”为题，开展研究性学习，希望可以让中学生知道早恋对我们的利与弊

3. 课题研究资料整理和分析：

课题的定位是分析高中生早恋的原因，因此必有大量的调查，首先通过访问当事人，再次访问他们的父母，上网收集资料。其中主要分为两大类：一.是收集数据资料，二.是进行整理分析。

4. 活动设计

4.1准备阶段：制订开题报告书

确定课题研究日程，首先从早恋同学开始，了解中学生早恋原因

4.2任务分工：

赵臣国：结题报告

潘心萍，柳芳：调查早恋现象者的情况

王鑫，罗小露：走访并调查早恋者的父母

唐健，凌邦洲：咨询相关方面的老师或专家

莫晓颖，袁宗琨：收发调查问卷及数据处理

4.3课题资料整理，结题

整理小组课题研究资料，撰写结题报告

4.4成果展示

将课题研究资料袋进行整理后展出

5. 重要结论

从以上调查中我们得出当代中学生对于异性交往的看法，也从另一角度揭示了社会对于早恋的态度，以及老师家长该如何帮助自己孩子度过这一“特殊时期”，首先，男女同学处于花季的年龄，对异性存在朦胧感，这是客观存在也是无法刻意去避免的，可以说，这是一种正常的现象，学生本身就不应该对此过于敏感，对于异性交往要从正常心态对待，相处之间应该大方，而家长和老师更不必紧张，而是应该引导孩子正确处理与异性关系，这样孩子就会在日常生活中更积极主动，乐观的与周围同学相处，我们必须认清早恋现象的本质，它到底是利多还是弊多

6. 优秀优化方案

通过研究和查资料的对比，得出中学生早恋现象的原因是：

6.1虚荣心的作怪

6.2父母常年不在身边，造成的一种心理需要，需要人陪，需要人呵护。 中学生造成的危害：

6.3早恋会毁了美好的前途

6.4有损学校的声誉，威信，直接影响学校学习的气氛

对此，我们应采取一些措施，措施如下：

6.5青春生理卫生教育和心理咨询法

6.6精神转移法，我们应利用中学生的情趣，让他们从早恋转移到这上面来

6.7解脱法，告诉中学生早恋的危害，同时告诉他们：中学生恋爱是正常的心理，没什 么丢脸的，让他们认识到早恋的荒唐性

7. 评价

通过本课题的研究，学生都感到收获很多，既了解中学生早恋的影响，又知道了中学生早恋的危害，培养了我们的社交能力，语言表达能力等，在研究的同时，更加深该地认识到了社会

8. 教师反思

研究性学习是一门新颖的科学，更是一门高课的学会，教师在里面充当了一个指导者，参与者，再说青少年早恋是一个敏感，又现实的问题，想要做好该课题就必须做到以下：

8.1旁征博引，众家理论之长，联系实际

8.2加以分析、做收集、整理、案例加为重中之重等

第三篇：研究性学习总结报告

高一语文研究性学习总结报告

“新课标”积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在自主学习、主动探究中提高对问题的理解能力，丰富学生的文化素养，真正掌握学习的主动权。大家知道，创新是民族的灵魂，没有发现就没有创造。学生的创造发明是从小开始的。由此可见，学校的教育是十分重要的。为了培养学生的创造力和动手实践的能力，改变过去只重视结果而忽略过程，只重视分数而忽略了能力等一些不良现象，摒弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认识，激活学生的好奇心与强烈的求知欲，是我们这次研究性学习的一个突出特色。 本次研究性学习，在课题操作方面有以下特点是：

一、组织学生选择课题

面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，尊重学生的人格，由学生凭借自己的兴趣、爱好选择适合自己发展的课题，在学生选择课题时、教师要注意引导，充分调动学生学习的热情，张扬学生的个性，使学生的个性特长得以发展与提高。

二、以点带面，进行研究

为了更好的进行语文学科的研究性学习，在组织教师学习课标，提升新的教育理念的前提下，我们以点带面进行教师个人学习的小汇报，结合自己的实际教学经验，把个人的研究认识在教师间进行广泛地交流，拓宽教师的视野，提高自己的认识。

1、由课本走向校园。

2、由文字走向文化。

3、由兴趣走向研究。

三、课内知识与课外知识的衔接

为了更好地进行课堂教学，使学生在学习中获得更丰厚的知识营养，我们合理地使用教材，变“教”教材为用教材“教”，通过查找、搜集、使学生对课内知识广为了解，有适当地延伸。这样做，开发学生的潜能，拓宽学生学习的领域。

总之，研究性学习是我们在新课程改革中的一次初步探讨，过程还很粗糙，但我们会在研究中不断学习与完善，使研究性学习更趋合理化。