English teaching plan

Subject:english tybe:elementary tine:80mins Week :the forth week 11秋

一、Teaching content：Nice to Meet You

二、Teaching aims：

1.knowledge and skills：

1）掌握问候语与分别用语的表达法。 Nice to meet you,too. Hello welcome to……

2）会使用日常交际用语：Are you from…?

How do you do?

Welcome to meet you.

This way, please.

Please allow me to introduce … It is always a pleasure to work … Give one’s regards to…

How is your new project going?

2.Teaching and study:

通过讲授法使学生能听懂通常的问候语。

通过情景模拟法使学生能进行简单的应答。

3.Sentiment: 感受中西方不同的见面问候礼仪，增强与西方

人交流的信心。

三、teaching points：

发音：introduce project pleasure equipment

四、teaching methods：讲授法、情景模拟法。

五、Teaching procedure：

1.新课导入：让学生分别表演问候新老朋友的场景。表演

之后老师进行一个简单的总结。总结之后，再来学习新老朋友的句型。

2.学习问候新老朋友的句型。

教师提问：How do you greet a new friend？

（你怎么问候 新朋友呢？）

How do you greet an old friend?

（你怎么问候老朋友呢？）

表达方式：Where are you from?

Nice to meet you！

How do you do?

Welcome to meet you.

（学生讨论，代表发言）学生发言后，教师将常用的表达方式写在黑板上展示给学生。学生做好笔记。引出主题Nice to Meet You!

3.让学生通过自己的理解把对话填写完整，老师讲解，帮助学生掌握How are you? Nice to meet you！ How do you do? 及应答的正确方式。请同学情景模拟，然后全班大声齐读Warming up?的全部内容。

4.教师提问：How do you introduce your friend to another person?（你怎么把你的朋友介绍给另一个人？)

Then let’s see how to do it.（让我们看看怎么做。）

5. 学习新单词：学生课前预习本部分单词读音。学生朗读单词，教师纠正发音，教师领读，课代表领读。

6.学习把自己的朋友介绍给别人的对话。请学生自己理解，老师协助学生解释对话意思。带着学生读两遍，学生对照Listening and Speaking ○2的对话大声齐读，然后分小组分角

色读。（三人一组）

7.复习本节课所学的重要知识点。

六、预习导案

1.完成Listening and Speaking○4

2.预习Unit2—Warming up P14

第二篇：英语教案

Unit 2 It`s going to snow in Harbin.外研社版小学英语六年级第八册

                                         授课老师：王琴

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握动词snow  rain 和形容词 sunny  warm  cold  windy  hot 等在句子中“to”后面的用法。

2、会用一般将来时时态描述未来的天气情况，以及将要做某事。

3、自然知识方面的了解: 了解天气符号的图示。

4、习惯的培养：发挥学习主动性，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际，增强每位学生学习的自信心。

过程方法目标：

1.运用问答练习、游戏比赛等方法使学生在快乐中学习。

2. 创设情境，使学生在具体的语言环境中，学习语言，理解语言，运用语言。

情感态度目标：

通过课件创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的，容易的。使学生在快乐的练习、比赛中提升自己的各方面能力。

【教学重难点】

运用一般将来时描述未来的天气情况和将要做某事。

以在情景中理解、在活动中交流和小组同伴合作等方式，来完成本课内容的学习。

【教学方法】

采用直接法，情景法，使学生置身于现实的自然情景和言语交际环境之中主动地、创造性地学习和运用语言。

【教学课时】第一课时

【教学资源】

单词卡片、课件

【教学过程】

StepⅠ. Warm- up【热身活动】

a. Greetings.

T: How are you today?

S: I’m fine.

T: What are you going to do tomorrow?

S: I am going to…

T: When are you going to …?

S: I am going to …at eight /in the morning.

教师和学生相互问好，并进行日常会话，然后表演Unit 1的对话。

b. 那天的天气会怎么样呢？教师出示单词卡片，复习各种关于天气状况的表达。rain  snow  be windy  be cold  be sunny  be warm

（课前的对话表演，小组演示，日常会话的交流（What is it? How do you spell it? Read it please... ...） ，都是围绕本课的主题“天气”来进行的，既调节学生的情绪、活跃了气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。）

StepⅡ.  Presentation【介绍新语言项目】

教师使用It’s sunny/windy…today.（根据实际情况而定） What’s the weather going to be like tomorrow?导出问句，让学生自由进行猜测，并写板书。接着教师播放录音。

StepⅢ．New teaching 【课文教学】

A． 教师用将来时回答What’s the weather going to be like tomorrow?，并鼓励学生使用“Maybe”“I think”等语言。 教师同时板书句子，并领读、指读句子，进行强化练习。在此，教师强调描述天气时动词和形容词的不同。

b. 教师使用：What’s the weather going to be like in Beijing and other cities? 引出录音，并出示表格，让学生边听边完成表格的内容。核对答案，同桌利用表格进行问答练习。What’s the weather going to be like in …? It’s going to …

c. 教师播放录音，让学生边听边重复。

d. 播放录音,学习韵句。鼓励学生大胆随音乐说韵句，并鼓励他们积极创编动作。

（在语言导出过程中，教师积极为学生创造语言练习的机会，增加生生间俩俩的对话，使更多的学生得到了锻炼的机会。通过听录音完成表格，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢，也锻炼了学生的听力。）

StepⅣ.  Practice【练习】

a. 游戏：同桌一组进行问答练习，完成SBU2A4。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。

b. Read and answer the questions.

Now the weather for tomorrow. In Hainan it is going to be very hot. In Lhasa it is going to be cold. In Xi’an it is going to be windy. In Harbin it is going to snow. In Beijing it is going to be sunny. In Shanghai it is going to rain.

1. What’s the weather going to be like in Hainan?_______________________

2. Is it going to be windy in Lhasa?______________________________

3. What’s the weather going to be like in Shanghai? ___________________________

4. Is it going to snow in Harbin? ____________________________

5. What’s the weather going to be like in Xi’an? _________________________

6. Is it going to be cold in Beijing? _______________________________

StepⅤ. Production 【任务完成】

Do a presenter and forecast the weather for us. 角色表演：假如你是天气预报员，该如何预报一周的天气呢

(1) Show a map of China

(2) Stick the weather signs of the cities

(3) Ask and answer about the weather in the cities

(4) Do a presenter and report the weather for us

StepⅥ. Summary

【小结】学生自己总结

Step VII. Homework assignment

【作业布置】:

a.全班完成：复习本单元内容，预习下一个单元内容。

b.个别完成：观看天气预报并记录， 用英语写下来。

板书设计

Module 2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.

tomorrow Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

Rain  snow  be windy  be cold  be sunny  be warm

What’s the weather going to be like in …? It’s going to …

教学反思：

本课主要围绕“be going to ”的句型描述未来的天气情况,并会描述某时将要做某事。

先通过读单词熟悉一些天气的符号，并弄清这些单词的词性，为在句子里正确使用做好了铺垫，达到水到渠成的效果。又通过各式各样的练习使学生能熟练地运用一般将来时描述未来的天气情况和会表达某时将要做某事，达到实用的效果。最后不管是在课内还是在课外我都比较侧重于学生语言运用能力的培养，让学生在思维中运用语言，同时也提高了他们的听说读写的语言交流能力。

第三篇：优尼全能英语：幼儿园课堂英语教案-关于颜色的英语单词

纯英式教学模式：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！

优尼全能英语：幼儿园课堂英语教案-关于颜色的英语单词

教学目标：

1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，

2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。

3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。

4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。

教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.

2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。

教学过程：

1，开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号(小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了)来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。

2， 基本部分：(1)手执卡片，提出问题。(小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道?待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法)

(2)用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。

(3)把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。

3， 游戏。跳圈找颜色。

(1) 把贴纸圈圈贴在教室地上。

(2) 把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。

(3) 将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。

老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。

1， 注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。

2， 表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。(三只小猪)

3， 学习英语儿歌《colours》。歌词如下：

Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

Red, yellow, blue and green sit down .

4， 提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。

5，同时提问小朋友，今天跟老师学了什么?学会了没有?重新读童词数遍，

6，课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的?告诉爸爸妈妈我今天学到了什么?