小学数学科组工作总结

乾弄村小学校 20xx年春期 李渊伟

数学教育教学工作是学校的主要工作，是学校的生命，而这一工作是由各科的教学工作组成的。因此，科组建设的成功与否直接影响到学校的教育教学质量。所以，优秀科组的建设是我们大克小学一项常抓不懈的工作，并且取得了相当的成效。

一、抓教学常规，提高教学质量

1、健全组织机构，明确职责分工

我校数学科有完善的组织机构（分管数学科的校长――教导主任――科组长――年级备课组长――各 任课 老师），有明确的职责分工，如科组长的主要职责是：期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析；组织科组教师学习有关理论，协助教导处开展教研活动，检查教师备课，组织学生开展学科活动等。 学校还定期召开各类人员会议， 对他们“定岗”、“明责”并“授权”， 检查各时期的工作，提出新的要求，帮助他们解决工作中遇到的难题。

2、抓教学管理

3、抓常规管理。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。我们要求教师期初要制定教学计划，辅导学习困难生计划；科组长、备课组长要制定教研计划；期中，要进行质量分析；期末，

各班科要进行质量分析；严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好;文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析 ;一学期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，其中一年级的冯秋梅老师、三年级的庞老师和四年级的包香强老师的教案极其详细，书写也较工整；并能及时写好教后反思;一学期中全组教师每人听课11节以上，并及时写好听课反思或随感。 科组长、备课组长要写出教学教研工作总结，各老师要上交教学论文、案例分析、教学反思或教学故事、教学日记等。

4、备课管理。我们要求教师在备课内容的深入上下功夫。而且，我们还要求教师备出每一章节与新课标之间的关系，备好具体教学班学生的实际，确立教学目标，作出重难点的处理，教法的选择，作业的设计等。科组长、教导处还每学期检查教师备课两次，每次都有记录，有总结。

5、作业管理。由于学校每年都有不少的插班生，而且每个年级的知识，要求都不同，所以每个学期的开始，学校都召开科组长、备课组长会议，要求他们要结合学生实际和教学的需要，综合同级科教师的意见，定出作业的格式，作业本的名称，用什么作业本等，用书面的形式汇报教导处。学校每学期检查学生作业两次，对教师在批改作业上好的做法及时表扬，不足的地方及时纠正。

6、学生管理。数学科虽然学科思想教育性不强，但数学科的老师仍然把学生的思想教育渗透到学科教学当中。而且每学期初都制定

好《培优补差》计划，按计划做好学习困难生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。 由于抓了教学常规，使学校的数学教学工作有序地进行，教学质量稳步提高。

二、加大教科研力度，提高教师素质

1、 加强理论培训，提高理论素养

我们充分利用业务学习、科组活动、备课组活动时间及课余时间，组织教师学习 学习国家基础教育的指导纲要；研究新教材及编写思路；学习有关课堂教学评价的理论；学习主体性实验研究的有关理论 。在学习中我们要求教师做到“四个结合”：理论学习和理论摘抄相结合，理论学习和心得交流相结合，理论学习和观摩、点评优质课相结合，理论学习和教师课堂教学实际相结合。

2、加强业务培训，提高业务能力

培训的主要负责人为教导主任、科组长、备课组长。培训内容： A 、双周的业务学习及各级科每周一节的业务学习。 B 、青年教师以提高教师理解教材，钻研教材，驾驭教材的能力及理论水平。 C 、围绕学科课题上实验课，让教师群体参与，实行全民大练兵。 D 、积极派员参加区镇的教研活动，要求参加区级以上教研活动的教师，回校后要以科组为单位传达活动的精神。

综上所述，我校数学科组在学校领导的正确的领导下切实取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我

们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第二篇：小学数学科组工作总结

小学数学科组工作总结

二0一一至二0一二第二学期

本学期业已结束，我们数学科组以学期初制定的教学教研计划为指导，重视教学工作的常规管理，老师们在工作中兢兢业业、扎扎实实地开展着，取得一定的成效。现将一学期的工作小结如下：

一、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间和学生之间交往互动，共同发展的过程，教导处组织了老师们了共同探讨课堂教学活动，在教导主任的带领下，紧扣新课程标准，和我校“河帮”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，同级科组织共同讨论，然后每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评。积极利用各种教学资源，开展课堂教学。

勤思考，勤研究，勤总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持以学生为主体，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力。努力实现教学高质量，课堂高效率的景象。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，采用灵活多样评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的主要形式有以下：

坚持教研活动，反馈情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的

每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，对优等生进行辅导，并跟踪好五名学困生。为了使新课程标准落实进一步落实，引导老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，在课堂中发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力等的培养，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开放性试题，设计生活化的数学试题。同时，我们还经常做到：自检——管理上努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，每月检查自己所有的教案、作业等。校查——每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

四、多形式、多途径拓展学生视野。

1、定期或不定期出板报，本科组教师会分组定时出形式多样的板报；2、举办兴趣小组：为激发学生的学习兴趣，一学期会举办不少于一次的诸如口算速算比赛。

经过全校师生的努力，我校的师生在本学期都有不俗的表现：学生方面：在镇举行的一、三、五年级智科比赛中，一年级获奖的有人次，其中一等奖的有人，三年级获奖的有人次，其中一等奖的有人，五年级获奖的有人次，其中一等奖的有人；在期末镇的统测中进入镇前五名的有个班级；老师方面：参加镇教师说课技能大赛中，获得了镇数学组的一等奖有龙尚娜老师、阮诗婷老师和严文西老师，二等奖的有人次，三等奖的有人次。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！