10. 树叶都是绿色的吗

教学目标：

1.指导学生抓住课文中的两个具体事例，理解课文内容。

2.朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

3.交给学生理解词语的方法。

教学重点：理解感悟，林巧稚从生物课获得的启示。

教学难点：懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

课时划分：1课时

教学过程：

第一课时

一、画几个树叶，问：我希望同学们帮我个忙，把我黑板上的树叶图上颜色，想帮忙的举手。（5分钟）

1.通过大家的绘画，你认为树叶都是绿色的吗？

2.请你说出几种颜色的树叶。

（黄色、绿色、红色、蓝色??）

二、同学们，这些词语你还认识吗？（5分钟）

启发 简单 毕业 一辈子 婴儿 椭圆

治疗 实践 诺言 材 料 哲理 奇迹

兴味盎然 经久难忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云

1.指名读，齐读。

二、读课文，理清文章脉络（10分钟）

1.让学生轻声自由朗读课文。

1、这篇课文主要写了什么

（课文主要写了我国著名妇产科专家林巧稚，回忆中小学时期的生活时，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。）各组1号回答。

3.小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落和语句。各组2号回答

2、并在小组内讨论课文划分几部分？推荐回答。

一、（1）写了林巧稚是我国当代著名的妇产科医生，在妇产科学上做出了显著的成绩。

二、（2～9）写林巧稚回忆起从她的老师那里不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理。

三、（10）写林巧稚在毕业以后，非常重视医疗实践，积累了宝贵的治疗经验，使她在医疗事业上一再创造出奇迹。

6.学生修改段意，学会概括段意，抓住各个段落的主要内容。

三、深入学习课文。

1.学习课文第1自然段（5分钟）

（1）林巧稚是我国著名的妇产科专家，在妇产科学上做出了显著的。什么叫“显著”？

（2）小黑板出示句子：

她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲，她是中国科学院的第一位女学部委员。

从句子中哪些地方，看出林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩？

小结：她不仅接生了婴儿，而且是（无数），不仅救治了母亲，而且是（无数的），不仅是女学部委员，而且是（中国科学院的第一位）。你看，这就叫显著，我们联系课文内容理解了显著这个词，这是一种理解词语的方法。

二、深入学习课文。（2～9自然段）（10分）

林巧稚在在妇产科学上能做出这么显著的成绩，这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时，形成的思维方法有很大的关系。现在我们一起来朗读，读课文2-9个自然段。

小黑板出示要求

1.找出林巧稚称赞老师教学方法的句子（3号回答）？课文举了几个事例称赞老师的教学方法（4号回答）？重点讲了哪件事（自由回答）？

（1）称赞老师教学方法的句子。老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

（2）课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪件事？（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。）

(3)重点讲了第二个事例。

2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生。

（这种根据地形图、航空像片或实地地形，按一定的比例关系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。）

（1）什么叫“兴味盎然”？（形容兴趣特别浓厚的样子。）

（2）经久难忘，经就是（经历），久，指时间长。经历过的事情很久都能记住，就叫做“经久难忘”。

（同学们，理解词语的方法，我们可以联系上下文，可以查词典，可以抓住词语中的关键字用词语合成法，还可以联系生活实际来进一步理解，有些词语我们还可以通过动作演示。）

师：课文首先说了林巧雅称赞老师，然后举了2个事例第一个刚才已经说了一堂生动有趣的地理课，让林巧稚和同学们留下了永不磨灭的印象，那这堂生物课，使林巧稚学到了什么了？想一想， 树叶都是绿色的吗？

小黑板出示句子：

1、树叶的形状有掌形的、针状的、扇形的、—— 、—— 、—— ??什么样的都有，真是（ ）。

2、同学们知道了??（树叶的颜色是五颜六色的，知道了树叶的形状是千奇百怪的。）

3、知道了老师这样做是为了（让他们自己到实际中去，通过对事情的了解，去找到问题的答案。）

这堂生物课不仅让林巧稚学到了知识，还得到了什么？

出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）什么叫“人云亦云”？

树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（ ），不能别人说是（ ），就是（ ）。

树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（ ），不能别人说是（ ），就是（ ）。 4、怎样才能做到不“人云亦云”呢？

5、在这一段讲了两个事例，重点写了哪个事例？为什么不两个事例都具体写？（你看，我们的课题是什么？写文章选择材料的时候，我们要把最能表现文章中心意思的材料详写，表现文章的中心意思有一般关系的材料，是次要的材料，

要略写。在写作文的时候，如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。）

三、深入学习课文第十自然段。

师：林巧稚从生物课上悟到的这一道理，对她的一生的事业产生了深刻的影响。默读课文第十自然段， 从课文中哪些句子可以看出？（她大学毕业做了??我要做一辈子值班医生。）

（1）什么叫“实践”？

师：老师带同学们到沙滩上动手做沙盘叫??实践，老师带同学们到山上采集树叶标本叫?

实践。实践就是亲自去了解，亲自参与，亲自去体会。

（2）她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？

师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）

四、总结全文。

学了这篇课文后，你有什么感受？

通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色。)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪。)学了该文，我们不仅要保护大自然，更重要的是我们做什么事情都不能别人说什么，我们也跟着说什么，要了解某样东西，要将知识和实践相结合起来哦。

板书设计：

10.树叶都是绿色的吗

颜色五颜六色 树叶理论联系实践创造奇迹

形状千奇百怪

第二篇：10树叶都是绿色的吗

10、树叶都是绿色的吗

教学目标：

1、 正确认识、书写本课的生字，并理解由生字组成的词语；

2、 读通课文，理解课文内容，学会全面地思考问题；

3、 探究林巧稚在医学上一再创造奇迹的原因，领悟她的成长足迹给我们的启

迪。

教学重点：

1、 正确认识、书写生字，理解运用词语和成语；

2、理解课文内容，学会全面思考问题，并注意联系实际。

教学难点：

通过学习林巧稚的事迹，培养学生联系实际，注重实践的能力。

教学方法：情景法、启发式教学

教学时数：两课时

第一课时：

第二课时：初读课文、讲读课文、总结课文

教学过程：

第二课时

（1）导入

上节课，我们一起学习了生字词，这节课呢，咱们将对课文内容来一次深层次

的了解与学习。

（2）初读课文

①标记自然段

②划分段落

(板书) 10、树叶都是绿色的吗

课堂提问：

a、 本篇课文主要写了那个人物？

b、 围绕这个人物（林巧稚），文章写了一件什么事情？

c、 这件事情发生在什么时候？什么地点？

d、 如何划分段落？

（ 1 ）

（板书） （2—9）

（ 10 ）

（3）讲读课文

①（要求学生）齐读课文标题：10、树叶都是绿色的吗 ②“树叶都是绿色的吗？”这个疑问是由谁提出来的？ 生物老师——生物课——中小学时期的一堂生物课 导语：今天咱们一起走进林巧稚的中小学时期的生活回忆。

第2自然段： a、老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

近义词：启发——启示（启迪）

b、兴味盎然： 。

经久不忘： 。

第3—7自然段

③角色扮演

4个学生（“林巧稚”和她的同学们）

其余学生——读旁白

我——林巧稚的“生物老师”

④异口同声：

（答案是一致的——“林巧稚”不假思索）

第8自然段

衔接语： ⑤那么，面对全班学生如此一致的答案，林巧稚的生物老师是如

何回复学生的？（生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，而是

把他们带上山去，采集各种树叶。采集回来，大家把树叶放在课桌上，

老师让大家重新回答上面的两个问题。）

⑥采集回来的结果是？（原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、

黄色的、紫色的??树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇

形的??什么样儿的都有。）——说明了同学们异口同声回答的答案

并不完全正确。）

⑦生物老师把同学带上山去采集树叶的做法，体现？

呼应（第2自然段）：注意联系实际，启发学学生独立思考。 第9自然段

人生哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自

到实际中去调查了解，不能人云亦云。(结合生物课的具体过程解析人生哲理）

⑧总结第2—9自然段的段落大意

（板书）（2—9）：回忆中小学时期的生活，重点记叙了一堂给她终生启示

的生物课。

第10自然段

生物课启示/老师教学方法/人生哲理——对林巧稚事业的影响

（重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线）

⑨林巧稚担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线

工作？

（板书）（10）：生物课上的启示给她的事业深刻的影响。

第1自然段

朗读第1自然段。

请你告诉我，对于作者关于林巧稚的这一段评价，你满意吗？为什么？ “无数??，无数??”说明林巧稚贡献多，尽职尽责

“第一位”、“显著”需要重读！

（板书） （1）林巧稚在妇产科学上的贡献

（4）总结课文

（ 1 ） 林巧稚妇产科专家（贡献）

（2--9） 转入回忆——生物课——揭示人生哲理 （ 10 ）老师的教学方法/生物课的体会——注意联系实际，注重实践

（5）板书设计：

（6）布置作业

——影响事业 10、树叶都是绿色的吗 （1）林巧稚在妇产科学上的贡献 （2—9）：回忆中小学时期的生活，重点记叙了一堂给她终生启示的生物课。 （10）：生物课上的启示给她的事业深刻的影响。 ①背诵课文第8-9自然段。 ②书本第47页的第3小题。