尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！

今天，能在这里和大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。虽然我担任班主任工作也有十几年了，但通过这样的形式交流学习，我还是第一次。所以我非常珍惜今天的机会，希望在这里得到各位老师的指教。

我所带的601班，是我从四年级接手带上来的。班级成员都能以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，进行自我约束、自我教育，具有积极上进、文明健康的良好班风。因此，我们确定了“七彩家园”为我们的中队名称，“团结协作、共同进步、快乐成长，争创优秀班集体”是我们的奋斗目标，我们还总结出了自己的“成长公约”：一要“净”，卫生保洁我能行；二要“敬”，孝敬尊敬好品行；三要“竞”，争先恐后求上进；四要“诚”，优良品行要继承；五要“爱”，爱护公物我最乖；六要“礼”，文明学生懂礼仪。孩子们都深刻理解“公约”中每一条的含义，履行“公约”也非常有自觉性，同学之间语言、行为文明，经常受到学校领导和老师的表扬，每个学期在学校三项竞赛中一直都名列第一。接下来我想谈一谈我和孩子们在美丽班级建设中的成长。

一、 在七彩的学习中成长。

学生在校主要是学习科学文化知识，班级学风是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。浓厚的学习氛围，是一个集体最需要的优秀品质。每个学期开始，每位队员都会针对自己的实际情况，

认真制定学习计划与奋斗目标；平时学习中，他们能做到上课思维活跃，积极发言，积极动脑，主动学习，及时完成各科作业，养成了良好的学习习惯，会合理分配时间调节各科学习，在班内逐步形成了“勤奋刻苦、认真扎实、独立思考、大胆创新”的优秀学习品质。另外，队员们还树立了自己班内的学习榜样，确定了自己的学习竞争对手，会主动帮助班内学习有困难的队员，用“学、比、赶、帮、超”的良性学习态势，在历次考试中均取得了优异的成绩。

二、 在七彩的生活中成长。

“七彩家园”是孩子们一天中生活时间最多的地方，应该是最温馨、和谐的。按照班级管理原则和班级的各种规章制度，我们班每位同学都有明确的职责。班内实行学生轮流执政，值日班长，学习组长、值日组长，黑板报负责人等逐层管理，互相监督。早晨到校有小组长检查作业，课代表管理早到早读；早操有体育委员带队，体育特长生示范；课间有纪律委员监督提醒；值日有值日组长带头，卫生委员检查；班级布置、板报更换有宣传委员负责，全班同学分组分工；还有我们的图书管理员，植物管理员，门窗管理员，课桌管理员，多媒体管理员等等，都对自己的工作一丝不苟，真正践行了“人人有事做，事事有人做”的自我管理模式和较强的主人翁意识及较高的集体荣誉感。另外，利用各种竞赛评比活动和板报、手抄报、橱窗等宣传措施，增强了班内竞争机制，加大班级内驱力，各任课老师对班中小助手的工作能力也大加赞赏，很多队员在学校的管理中也发挥了很好的小干部带头作用。

三、在七彩的活动中成长。

七彩的生活离不开丰富多彩的活动。我们班在学习之余，鼓励孩子们积极参与各级各类主题教育实践活动，其中作文、书画、运动会、知识竞赛、演讲等都分别在校、县、市、省级比赛中取得了优异的成绩，涌现出了各类人才。在课外，我们也注重孩子们的兴趣发展，积极开展体艺2+1活动，书法、绘画、趣味数学、电脑、竹竿舞、毽球、跳绳、乒乓球、呼啦圈等等，使孩子们的生活更加多姿多彩。

另外，我们结合各节日和有关教育主题，一直积极开展各种丰富多彩的中队小队活动，有爱国主义教育“童心颂祖国”活动，有建队节宣传队知识，与一年级结对活动，有县级十分钟主题队会“人.水.和谐”，保护环境宣传活动，还有安吉电视台、安吉报社分别报道的“我爱我家”美丽家庭主题中队活动等等。在一次次的活动中，孩子们的能力得到了锻炼，心灵得到了熏陶，更好地激发了孩子们学习生活的热情，促进了班级成员的共同进步。

在伴随着孩子们成长的日子里，我发现自己也在一天天成长。我懂得了要爱每一个孩子，能用眼神关注，会用微笑鼓励，可以用纸条与孩子交流，用QQ与家长联系；我懂得了批评、告状并不一定能取得好的教育效果，而经常用商量的口吻，用朋友的身份和女孩们跳跳皮筋，和男孩们打打球，这样更能走近他们。当孩子们勇敢地来和我承认自己犯的错，或偷偷告诉我自己喜欢上了一个人时，我知道了用真心是能换来真心的。

做一个快乐的班主任，一直是我的愿望，我希望自己能持久地热

爱这份事业，喜欢我的每一个学生，做每一件事都能乐在其中。以我的快乐感染我的孩子们，让他们也感受到生活的绚丽多彩，热爱美好的生命；给他们无限的空间，让他们快乐地成长。

第二篇：班主任论坛发言稿

谈班主任工作细节

路彦祥

各位领导班主任老师大家下午好，作了班主任就有有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是这么多教师当中与学生接触最为密切的班主任。

曾经也听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说——一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。

要说在这多年的班主任工作中有什么可以拿出来和大家聊聊的，我觉得自己很惭愧，不过就做班主任的“细节”问题谈以下三点。

一、 把握细节，关注学生身心健康的培养

学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要，其实孩子的一些成长经历、环境对其性格造成的影响，我们知之甚少。我们要相信，孩子的调皮、叛逆、懒惰都是有原因的，而我们能做的就是更加细心、耐心地进行引导。而不是一味地责骂，那样只会对学生的身心造成不良的影响，而这个影响可能会是永久性的！今天凑此机会提几点希望，就让我们一起努力做到：找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，要认真倾听；不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”；学生无意过失时，要宽容地原谅他；学生失意难过时，要真诚地安慰他；学生犯错误时，要相信他有改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，再做处理；可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”??

二、 注重细节，关注班级日常制度的管理

不知道大家有没有听过这样一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌；这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能会导致灾难性的后果。

班级管理也是如此，一个细节出了问题，班级的管理可能会因此看不到成效。

还是拿一件小事来说：我注意到每个班级每天都有一名班干部负责一项任务，我们称之为专人、专项、专管。可，日子长了，我发现班干部工作的热情并不高，来来回回做的都一个样，班级的管理肯定会松懈的，对此每班一个星期任务完成情况评选最负责任的班干部。这样大家就有了一个共识，分配到的任务并非完成的好坏都一个样，只有认真完成任务的人才配当班干部，配当同学们的榜样。我说这件事，就是想说：在班级管理当中一定会遇到很多大大小小的问题，而我们班主任要做的就是善于观察细节，及时发现问题，多动脑筋思考，找准方法解决。

三、 着手细节，关注学生行为习惯的养成

俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

附中一位班主任经验交流时讲过一件事，他说一段时间经常下雨，下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都是花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在讲台上都挂着好几把雨伞。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了一把摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最漂亮！因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来吧！”果然，当我再走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本，卫生角的卫生器具都能摆放得整整齐齐，我从心底感到高兴。

见到地上有纸屑、垃圾时，主动捡起；见到老师有礼貌地问好；平时穿戴整洁，讲文明话；团结友爱，关心同学；诚实勇敢，知错能改??

良好的行为习惯需要我们班主任老师在平日里耐心的引导，也许好的行为习惯总不能持续很久，但我们还是要时常督促、经常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！

今天这个社会和这个时代，我们需要的到底是一种怎样的教育呢？我想，就是有着快乐心态的班主任老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家！