景物、植物、动物知识积累

（龙头中小 于军整理 ）

一、开头描写：

1、冬天刚刚过去，春天就迈着轻盈的脚步开到了大地，到处都像约好似的，换上了春装。

2、冬爷爷走了，春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地走来了，今天春意浓浓，暖风

习习……

3、春姑娘披着绿纱衣悄悄地飞向人间，她把温暖抛向了大地，万物从沉睡中苏醒，大地焕然一新。

4、春天像童话中的仙女，所到之处万物苏醒，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上了绿色的新装。

5、春天来了，几阵轻风，数番春雨，洗去了冬日的沉重，装点了大地的春色，到 处是一片生机勃勃的景象。

6、春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，美丽的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，沉睡已久的大地焕然一新。

7、春姑娘带着春天的问候，悄然无息地来了，它唤醒了世上万事万物，给大地

披上了绿装。

8、春天来了，大地渐渐从沉睡中醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花草次第开放，万物都在争着更换春装。

9、温柔的春天终于高兴得赶来了，寒冷的冬天垂头丧气的溜走了，春姑娘嘴边漏出一丝笑意，变了模样的太阳公公出来了，用柔和的光沐浴着沉睡的大地，春姑娘唱起动听的歌，风婆婆也急匆匆地赶来了，用那温柔的手摇醒了沉睡的大地。

10、春天是一个美丽的季节，春天到了，美丽活泼的春姑娘唤醒了沉睡的小草，催开了美丽的花儿，到处是一片欣欣向荣、生机勃勃的景象，真是桃红柳绿、万紫千红。

11、春天来了，春风微微地吹拂着大地，小草钻出了地面，大雁也从南方飞回来

了，细雨如丝，一棵棵小树贪婪地吸吮着春姑娘送来的甘露，一片片绿色的嫩叶在雨雾中欢笑着。

12、雨停了，天空架起了一道五颜六色的彩虹，这真是植树的好时机。

二、花的描写：

1、春风轻轻一吹，花儿也开了，他们五彩缤纷，争奇斗艳，姹紫嫣红。红艳艳的花簇拥在一起，好像一团火，白生生的花聚集在一起，好似一团火球。

2、红牡丹多姿多彩美丽极了！瞧，牡丹花团锦簇，五彩缤纷，红红的花瓣重重叠叠，被苍翠的叶子映衬着，远远望去就像一团团温暖的火，令人向往。白牡丹呢，穿着雪白的浴衣，像刚出水的美人，鲜亮诱人。

3、朵朵牡丹雍容华贵，姿影洒地，他们有的翘首仰望浮云，有的低头不胜娇羞，有的抖开一条彩色的舞裙，翩翩起舞；有的迎风摆动着花瓣，仿佛在向游人点头致意，还有的在花丛深处，窃窃私语，真是千姿百态，超凡脱俗。

4、不知名的野花在春雨中争奇斗艳，红如火、黄如金、粉如霞、白如雪……小蜜蜂在花丛中嗡嗡的采蜜，花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

5、花坛里小花穿着五颜六色的裙子跳起婀娜的舞蹈。

6、樱花可算是花中的王后了，雪白雪白的花瓣在树枝上随风舞动，芬芳扑鼻的花朵引来了许多蜜蜂，小蜜蜂见樱花姐姐高兴地说：“樱花姐姐，你还好吗？”“我还好”。瞧，杏花正在和小草弟弟一起唱歌呢。月季花好象喝醉了，脸红得象个火盆似的。

7、刚走进公园，一股清香扑鼻而来，引着我来到花坛旁，花坛里的花五颜六色，千姿百态，竞相开放。

8、林中的花儿开得正艳，有的含苞欲放，有的散发出阵阵清香，有的随着微风来回摆动，好象众多仙女在翩翩起舞，还把美丽的蝴蝶引来了。

9、它们争奇斗艳、竞相开放，红的像火，白的似雪，黄的如金……形态各异，姿态万千，令人心旷神怡。

10、有的含苞欲放，有的绽放笑容，金色、银色，色色相交，美不胜收。

11、山上各种花儿竞相开放，五颜六色，香味扑鼻，惹得成群蜜蜂在枝头上，花

丛中穿来穿去，怎么不叫人看了心醉！

三、柳树的描写：

1、柳树那柔软的枝条在春雨中轻轻地摆动，仿佛在尽情地跳舞。

2、河边伸出的柳条缀满了绿色的嫩叶，微风一吹，柳枝轻拂河面，荡起了层层

涟漪。

3、柳树姐姐醒来了，伸展着千万条翠绿的柳丝，风来了，她整理整理自己的长长的绿色秀发，和伙伴们一起快乐。

4、再看 柳树，柳枝又细又长，就像一个小姑娘，把那长长的头发垂到水中央，我走进一看才发现，枝条是那么的柔软，微风拂过，飘动起来，就像一群活泼的孩子在跳舞，各显娇姿，叶子在太阳的照耀下，发出夺目的光彩，就像无暇翡翠一般。

5、湖边的垂柳长出了新叶，碧绿的枝条在风中摇摆。

6、婀娜多姿的柳树，像一群群调皮的姑娘，细细的枝条在微风中婆娑起舞。

7、柳树发出新芽，柳条在春风的吹动下，好象春姑娘在摇动她的长发。

8、柳条在春风里摇晃着，好像是个小姑娘在理着自己的长长的辫子。

9、棵棵柳树都吐新芽，柔嫩的枝条随风飘荡。

10、 柳姑娘垂下那柔软如丝的秀发，在春风中摇动着。

11、一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻的擦过河面，像美丽的姑娘在对着河水梳理长发。

四、小草的描写：

1、小草醒来了，偷偷地从地里钻出脑袋，正在春风中对人们点头呢。

2、小草露出了头，走在上面软绵绵的，像给大地铺上了绿色的地毯。

3、春风让小草伸出了小脑袋，小草在春风中不停地跟大家点头问好。

4、春姑娘扶一下草地，小草醒了，小草们竞相伸着懒腰，舒展着身体，四处张望。

5、小草从土地里钻出来，变成了尖尖的小嫩芽，用手一摸软软的。

6、草地上，小草偷偷地钻出脑袋，跟我打招呼，给我挠痒痒。

7、小草悄悄地抖了抖身上的泥土，慢慢地钻出了地面，脸上挂着晶莹的露珠，他们探出了小脑袋，伸了伸腰，揉了揉朦胧的睡眼，欣喜地看着这一切，向人们报告着春天的消息。

8、你看，小草像似心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，

织成了一块绿茵茵的地毯。

五、大树的描写：

1、大树贪婪地吸吮着春天的甘露，绽出了新芽，长出了嫩绿的叶子。

2、棵棵松树，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。

3、大树尽情地吸吮着春天的甘露之后，长得更旺盛了，那一片片嫩绿的叶子在阳光下舒展着，闪着绿光，一派生机。

4、棵棵橘树，向撑开的大伞，树干粗壮而笔直，树叶浓密，葱郁茂盛，成片成林，它们在晨风中轻轻的摆动着，好似站着队在欢迎游客的到来。

5、大树已长出了翠绿色的叶子，它们迎着春风傲然挺立。

6、经过春雨的浇灌，春风的抚摸，大树枝繁叶茂，郁郁葱葱，苍翠欲滴的叶子，象被冲洗过的一样，非常鲜亮。

7、茂密的枝叶向四面展开，高大挺拔，远远看去，犹如一把撑开的巨伞。

8、你看，一棵棵大树高大挺拔，枝繁叶茂，就像一个个昂首挺胸，军容威武的战士一样整整齐齐，守卫在公园里。

9、远处的大树，也焕发出嫩绿的光彩，远远望去，就像披上了一件薄薄的绿纱衣。

10、假山旁绿树成荫，有浓绿色的，有淡绿色的，还有油绿色的，各种树木根深

叶茂，生机勃勃。绿树丛中有一座亭子，六只角高高翘起更添一番秀丽。

11、假山背后树木成行，松柏挺拔，枝叶茂盛，清秀的垂柳随风起舞。

12、高高的大树，长出了绿油油的叶子，像似在向我们招手

。

13、春天，一棵棵红橘树，吸吮着雨露，它的枝条舒展着，像似在向未来的客人招手。

六、天空的描写：

1、天空那么湛蓝，透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样，天空中的白云，好象一群群可爱的小兔子，又好象一串让人垂涎三尺的棉花糖，一群群小鸟在天空 中自由自在的飞翔。

七、蜜蜂、蝴蝶、小溪、燕子、小鸟的描写：

1、可把小蜜蜂忙坏了，它们呼朋引伴，欢快地唱着歌。

2、一大群蜜蜂嗡嗡嗡地在花丛间飞来飞去，几只蝴蝶也飞来了，它们美丽的翅膀在花丛中时隐时现。

3、这些小蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤翁翁，不停地歌唱，在明媚的春天里，宛如金星飞溅，令人叹为观止。

4、燕子从南方赶来，在这美好的春天里，自由自在地飞舞，尽情地歌唱。

5、一股沁人心脾的香味扑鼻而来，那浓浓的香味把小蜜蜂都招引了过来，它们呼朋唤友，忽飞忽落地忙碌开来。

6、鸟儿在蓝蓝的天空下，雪白的云朵下叽叽喳喳叫个不停，好象在说：春天来了，春天来了。仿佛要送给春天一首唱不完的歌。

7、蜜蜂在花儿中飞来飞去，忙着采蜜，燕子从遥远的南方飞回来了，赶来参加春天的盛会。

8、活泼可爱的小鸟在树枝上飞来飞去，叽叽喳喳地叫个不停，美丽的蝴蝶在百花盛开的地方翩翩起舞。

9、溪水是那么清淡，那么明亮，水中的小鱼摆着尾巴欢快地结伴同游。

10、冰化了，河水欢快地流着，唱出了哗啦啦的歌，鱼儿在水中自由自在地游泳，好像在感谢春姑娘。

11、溪水清凉透彻，总是那么欢快地流着，唱出哗啦啦的美妙歌声。

12、我来到小河边，河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，小鱼吐着晶莹透亮

的水泡，游来游去，可爱极了。

第二篇：素描知识积累

素描的教学体系实际上是很复杂的，而且不同的专业老师对观察方法的理解也不完全相同；因此，在教学实践过程中“教”的方法也是相当的多。但是，在这里我们仍然要提倡科学的观察方法——先观而后察。其理由有两个方面：一、大体、粗略地看有利于我们观察物体的视线总在整体之中。二、一开始就进入仔细分析、反复比较是不利于整体印象的形成；相反，在其思维里面还会出现杂七杂八的形象。由此可见，我们不难发现先观后察的观察方法是合逻辑的、科学的，在教学中应该得到广泛的推广。

“先观后察”先观，观什么呢；后察，又察什么呢。这里要分为以下三方面来阐述，一、先观大的体积，大的动态。要求视线放得很宽，有些同学在这里很容易犯错误，因为他们的视线很容易集中到某些小的形体上去，同时在表现的过程中也始终盯着那个小地方画；其结果是到最后画面的整体效果不但出不来，而且到处都是七零八乱的碎形象。二、观调子时先看主要的大的明暗交界线。两条主要交界线：后脑到下颌的与颞骨到下颌的，他们的起伏变化，将直接体现头部结构的转折变化，也将直接决定头像是否有体积，有空间。三、察小形中的大形，察小体中的大体。这要求我们始终要以一种整体的眼光来审视形体，坚持局部服从整体，整体统筹局部的观念。

其次，要让学生学会“表现”。这是因为它是整个素描教学实践体系的核心，无论是观察方法，还是不同的技法、技巧等等，都要围绕着“表现”进行；一幅画能否成功或者完整将直接取决于怎样表现。上面我们深入的学习了怎样观察，那么如何运用这些观察的成果来表现自己的作品呢？

这里要让学生明确以下四方面：一、学会用大的长短线概括形体的大动态，强化形体的大印象。二、学会用排线概括形体的大明暗，表现形体的大体积。排线是点、线的结晶，由于它很容易形成体积，而且概括性极强，因而在素描作画中运用地相当频繁。三、找出两条主要明暗交界线，并加强其对比。注意要用大的长短线、大的排线去找，要用大的明暗去加强。明暗交界线不是两条单薄的线，它通常具有面的性质，体的厚度，加强它实际上就等于加强画面的大体积。所以，整个作画过程中要反复抓住这两条主要交界线，把握它的结构转折变化。四、深入刻画视觉中心，视觉中心是一幅作品所要表达情感，传达画者主观思想情趣的的地方； 因此，需要切切实实重点刻画。它主要包括以下几部分：1、五官的形体，2、五官的空间3、五官的体积4、五官的质感。深入的刻画其目的就在于塑造形体的严谨，空间层次的分明，体感的强烈以及质感的真实。

最后，让学生学会整体“调整”。整体调整是作画过程中的最后一步，但其作用不会因为它是最后一步而减弱；有些时候反而在加强。这里要求我们的学生能恰当地处理好作品的完整性即可，这种完整性必须包括：1、大的体积完整，

2、大的块面清楚，3、大的线条节奏感强， 4、小的“点睛之处”精彩耐看。 综上所述，“点是线中的点，线是面中的线，面是体中面”深刻地概括了点、线、面、体作为绘画的本体语言辨证统一关系。这种关系将直接影响我们作画的全过程，并且大大地推动了素描教与学的往纵深方向发展。

（1）画面太“空”或太”满”。这是由于构图不当造成的错误。物体太小太集中，就会造成画面的“空”；而物体太大太散，画面就会“满”，甚至有时画面会 “盛不开”物体。解决的办法是：在一开始就要把整个物体的组合外形找准，按照构

图的要求做好定位辅助线，在进一步深入的时候，不要轻易改动构图的定位线，否则，就会破坏构图的初衷。

（2）形体画得“歪”。这是由于起草不严格造成的错误。静物素描中物体的特点就是要“静”。每一个物体都有自己的位置和重心、对称物体的重心，在它的中心垂直线位置，垂直线画不垂直，就会使物体重心不稳，产生“歪”的错误。画“歪”的错误还有另一个原因：对称物体画得不对称。解决的办法是：起草时，左右两边要同时起草，不要等到起完一边，再起另一边。

（3）轮廓线过“虚”。这是因为画者错误地认为：越是立体的物体，它的轮廓越虚；越是后面的物体，它的形体越虚。解决的办法是：依靠观察，依靠感受，了解视觉的“双眼视差”现象，学习造型的“线面”转换关系，不受 “主观”影响，客观地表现对象。

（4）轮廓线太“粗”。这是因为画者还没有树立起“体面”观念，不懂得物体的轮廓是由“面”的转折形成的，不懂得形体是用明暗对比出来的。解决的办法是：加强观察感受，排除非素描习惯的干扰，将“粗线”的一侧向暗部或背景过渡。

（5）透视面过“大”。初学者常常把物体的侧面画大，这是因为他们对视觉透视缩变现象理解的少，主观地认为，原来“那个面”没有那么小，没有完全按照客观观察的结果去画。这说明，生活中的习惯还影响着画者。纠正的方法是：认真学习透视规律，严格掌握比例关系，客观地表现对象。

（6）画面太“灰”。灰的直接原因是物体亮部画重了，这是由于明暗对比观察不足造成的，应该在调整时加重明暗交界线，提高亮部的明度。

（7）画面太“碎”、太“平”、太“板”。造成这三种错误的主要原因是，表现物体主次不清。其中“碎”的原因是，物体刻画的部分太多、太强。“平”的原因是物体刻画不充分。“板”的原因是，物体刻画缺少变化。以上这些错误的主要原因是没有整体观察，整体表现，主次技术掌握不够。解决的办法是：在素描

步骤的熟悉造型阶段，就应该综合整理出静物的整体印象，找到静物的主次部分，在刻画中严格按整体和主次的要求进行，并及时作出调整。

静物素描是素描学习的一个很重要的阶段。静物素描作画对象的多样性、复杂性决定了静物素描是一个全面学习和发挥素描基础技术，提高认识、总结经验的阶段。同学们应该在素描静物阶段，完成全部的素描基础技术训练内容，为下一步进行更深入的研究和探索打下好基础。