学生思想政治教育工作总结

单位：经济与管理学院

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学生思想政治教育工作总结

这一学年，我经济与管理学院党总支按照校党委行政的要求，十分重视对学生思想政治教育工作的开展，认真落实学校加强大学生思想政治教育的相关精神，具体内容如下：

1.利用思想政治教育课堂，学习理论性知识

以党的思想路线为核心，深入开展大学生思想政治教育,对于学生来说，思想政治课堂教学是帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学教育的本质要求。课堂能紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，在授课中，注意将正确的世界观、人生观、价值观的教育同各专业学生的职业观、道德观紧密结合，对于学生形成良好的职业道德打下了深厚的理论基础。

2.认真开展教育实践活动

我院积极举办“党的群众路线教育实践活动”，向全体党员同志强调了教育实践活动的重要性，阐明了教育实践活动的主题和总体要求，介绍了校党委教育实践活动的总体方案以及我院第一阶段的工作方案，并要求全体党员同志要充分重视起来，按照学习计划保质保量地完成，以教育实践活动为契机，更好地提高党员同志的政治理论素质、进一步增强党员同志的主人翁责任感、进一步提高党员同志的服务意识，为学院的发展建设做出应有的贡献。

3.搭建网络新平台，不断开拓网络思想政治教育新阵地

紧抓党团建设，依托网络、学生社团活动等新途径，全方位的展开思想政治教育工作。我院于20xx年x月至5月举办“绿色网络伴我行”系列活动，党团组织和学生组织体系完整、覆盖面广，是大学生思想政治教育的特有优势，也是大学生思想政治教育深入开展的重要平台。新时期大学生思想政治教育必须充分发挥高校党团组织、学生组织的重要作用。党组织高度重视学生党员发展工作，坚持标准、保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对大学生党员要加强

党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。

4.建设学生自己的社团，全方位育人

我院积极建设社团文化,为彰显我院“全员社团化”的工作成果，体现各社团的丰富特色，我院于11月x日晚于大礼堂举办“经济与管理学院学团联”成立晚会。学生社团组织是学生基于共同的兴趣和爱好而自发组织起来的群众性团体,因其成员存在兴趣上的共同性、专业上的交叉性、年级上的层次性,常常成为产生新火花、酝酿新思想的阵地,社团为思想政治工作增加了新的内容,提供了新的载体,是当前加强高校学生思想政治工作的一个有效途径。

第二篇：高校思想政治教育机制

论以马斯洛需求层次理论为导向的高校思想政治教育机制

思想是行为的先导，人的行为受其思想、观念、意识和心理的支配和影响。对大学生进行思想政治教育的目的，大学生思想政治教育者的使命，就是通过有效的教育和引导,培养大学生树立正确的思想、观念，进而使其行为符合党、国家和社会的需求，使大学生真正成为我国社会主义事业的接班人和建设者。思想政治教育的效果如何，关键在于受教育者对教育内容的认可程度和接受程度，具体体现在行为的执行力。那么，如何提高思想政治教育的效果，使受教育者产生与教育者期望相一致的接受行为呢？我认为，以马斯洛的需求层次理论为导向,调查了解学生的需求,研究满足、帮助学生实现不同层次需求的措施和对策，融思想政治教育于实现学生需求的过程之中，是行之有效的思想政治教育机制。

马斯洛认为，五种需求的排列关系是由低到高依次排成一个阶梯。当低层次的需求获得相对的满足后, 人们的注意力就会集中到高一层次的需求上去，高一层次的需求就占据了主导地位，并成为驱动行为的主要动力。不同的人、在不同时期的需求不同，但是都有一个决定他们行动方向的主导需求。

马斯洛需求层次理论是关于激励机制的理论，它揭示了人类行为被激励的原因和规律，它认为需求产生动机，动机形成动力，当人们有了某种需求，人们就会为满足(实现)需求而积极主动地实施相应的行为。需求越必要越强烈，行为就越执着，积极性主动性就越高，甚至会达到忘我(痴迷)的境界。

大学生接受行为的选择与产生是与其需求紧密联系在一起的。人的行为是由动机引起的，而动机来自于需求。人的行为就是不断地产生需求、不断地满足需求的过程。马克思曾说过：“任何人如果不同时为了自己的某种需求和为了这种需求的器官而做事,他就什么也不能做。”需求是行为的动力源泉。

那么，对大学生实施思想政治教育，提高思想政治教育的实效，就必须了解、把握、引导大学生的实际需求，把思想政治教育与满足大学生的需求有机地结合起来。

二、当代大学生的需求状况

把握大学生的需求状况和基本特点,分析他们的所思所想所需,是正确运用马斯洛层次需求理论开展思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育针对性与有效性的前提和基础。

经调查,现代大学生的需求具有多面性。从需求层次看,基本需求与高级需求同时存在，不同的学生群体，其需求的侧重点不同；从需求的合理性看，合理需求与不合理需求同时存在；从满足需求可能采取的行为性质看，为满足需求而实施的行为中，有道德的、合法的、规范的行为，也有不道德的、不合法的、不规范的行为；从需求的主体看，强调个人需求而忽视或漠视国家、社会和他人需求；从对需求的重视度看，重视自发的需求，不重视诱发的需求。

从总体上看，大学生的需求主要集中在展现长处，发展自我，实现自我的需求；学习的需求；人身和财产安全的需求；受尊重的需求；友谊和情爱的需求；物质需求等方面。大学生的需求具有层次性、多样性、发展性、矛盾性等特点。

三、结合大学生的需求实施思想政治教育

根据大学生的需求特性和需求层次，以大学生满足需求的动机为实施教育的契机，可以从以下三方面对大学生实施思想政治教育。

１．结合大学生的需求性质和行为性质，帮助大学生树立正确的需求意识。

运用马斯洛需求层次理论对大学生实施思想政治教育，就是要使其树立正确的需求意识，进而实施正确的行为。现代大学生的需求，有合理需求与不合理需求，为满足需求而实施的行

为中，有道德的、合法的、规范的行为，也有不道德的、不合法的、不规范的行为。针对这种特性，教育者应当从理论和实践的高度，为学生讲明，何为合理需求、规范的行为，何为不合理需求、不规范的行为及其利弊，帮助学生树立科学的世界观，人生观和价值观，把国家社会的需求与个人需求有机地统一起来，帮助学生树立正确的需求意识，提高学生的思想政治觉悟和境界，从而使其行为符合社会的需求，成为对国家对社会有益的人，成为党和国家路线方针的理解者、支持拥护者和坚决贯彻者，成为我国社会主义事业的建设者和接班人。

２．结合大学生的具体需求，进行相应的具体的思想政治教育。

大学生的需求是具体的，思想政治教育与大学生的具体需求结合，才显得必要，才有针对性，才易于为大学生所接受，才能收到良好的教育效果。以下结合大学生的几种主要需求，谈谈进行思想政治教育的内容和方法。

结合大学生的物质需求，对学生进行物质利益观、金钱观、人生观教育，让学生养成良好的生活方式，艰苦奋斗、勤俭节约的作风，让学生了解获得物质利益，满足物质需求的正确途径和方法，树立正确的人生观。

结合大学生人身和财产安全的需求，教育学生树立和增强安全意识，掌握安全知识和技能，做好安全防范，学会自我保护，学会处理安全事件。

结合大学生友谊和情爱的需求，对学生进行友谊观、情爱观、团队意识教育和诚信教育，使学生了解建立友谊的途径、方法及自身应具备的素质要求，学会建立和发展友情，树立正确的友情观、情爱观；让学生懂得讲究诚信的必要性和重要性，培养学生的诚信素质；让学生学会与人交往，学会团结与合作，树立团队意识，建立和谐的人际关系。

结合大学生受尊重的需求，教育学生学会自重、自尊、自爱和尊重、尊敬、关爱他人，积极参加社会实践活动，在实践中展现自我、完善自我、发展自我，通过不断提高思想道德修养、取得成就，增强自信心，赢得他人和社会的尊重。

结合大学生的求知需求，对学生进行学习目的、学习意义、学习态度、学习方法、学习途径等方面的教育，激发学生学习的积极性和兴趣，使学生学会学习，提高学习的效益。

结合大学生实现自我的需求，指导大学生进行自我发展规划。围绕自我发展规划可进行人才观、价值观教育，进行理想教育，教会学生正确、全面、客观地认识自我，正确把握国家社会的现状和发展方向，教育指导学生为发展自我和实现自我，成为德才兼备的人才而努力拼搏。

３．结合大学生的需求状况，为满足需求创造条件和搭建平台。

思想政治教育要被大学生认可和接受，并取得实效，必须使其正当需求得到实现。因此，在对大学生进行思想政治教育的同时，必须为满足其正当需求创造条件和搭建平台。

一是针对大学生物质性的生理需求，不断完善助学体系。在大学生群体中,生理需求问题主要是经济困难学生的生活保障问题。解决此问题，应建立和完善经济困难学生助学保障体系。主要是充分合理使用国家奖助学政策，社会助学力量，设立勤工助学机制，鼓励勤工俭学等。 二是针对大学生的安全需求,大力创建平安校园。影响校园安全的因素比较多，涉及校内和校外，硬件和软件，交通、饮食、消防等诸多领域。满足学生安全方面的需求，在进行安全教育的同时，主要应搞好校园教育设施的建设，加强饮食卫生安全的监督检查，健全消防机制，加大对违法犯罪的打击力度，净化校园周边环境。

三是针对大学生的友谊和情爱需求,积极搭建交往平台。思想政治教育者在进行相关教育的同时，应当积极搭建交往平台,通过开展丰富多彩的班团活动、社会实践活动、校园文化活动,引导大学生开展真诚的、健康的、有益的交往,在满足大学生的交往需求的同时,使其充满对人、事、物的真诚的爱，建立人与人之间真挚的友谊。

4．是针对大学生受尊重的需求,不断改进工作方法。施教者要尊重学生，平等对待每位

学生，保护其自尊心；充分肯定大学生的优点和长处，善于运用表扬激励的艺术；支持和鼓励学生发展正常的兴趣和爱好；加强与学生的联系和沟通；鼓励其树立主人翁意识,积极参加有益的活动；引导学生养成良好的交往品质,学会与他人平等、友好交往与相处,在尊重他人的基础上追求自尊。

5．是针对大学生的求知需求，优化教育资源。满足学生的求知需求，主要应当加强辅导员队伍建设；提高教师队伍的综合素质；加强图书馆建设；加强实验实习基地建设；进行教学改革，提高教学效果；开展知识讲座和学术报告会；整合各种教育教学资源，为学生提供良好的学习条件，提高学习效果。

6．是针对大学生的自我实现需求,为大学生提供展示才华的舞台。自我实现是一个复杂的过程,体现在许多方面，需求具备多方面的条件。学校在对其进行有关的思想政治教育和指导的同时，要为大学生提供展示才华的舞台，为其提供更多的实践锻炼机会，使其在低层面上实现自我的同时，提高其综合素质和能力，为其在更高层次上更好地实现自我，为使其真正成为全面发展的有用人才，奠定良好的基础。

综上所述，建立和实施以大学生的需求为导向的高校思想政治教育机制，就是要通过调查了解大学生的需求状况；以大学生的实际需求为实施思想政治教育的契机，通过教育使其确立正确的需求意识，提高思想政治素质；通过研究确定满足其需求应具备的条件和应采取的对策；通过满足其需求，强化、巩固和提高思想政治教育的效果。