C语言和C++的区别

首先，我们来看看C语言与C++的概念：

1. C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有

汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于19xx年推出，19xx年后，C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用范围广泛，具备很强的数据处理能力，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，适于编写系统软件，三维，二维图形和动画，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。

2.

1) C++这个词在中国大陆的程序员圈子中通常被读做“C加加”，而西方的程序

员通常读做“C plus plus”，“CPP”。 它是一种使用非常广泛的计算机编程

语言。C++是一种静态数据类型检查的、支持多重编程范式的通用程序设计

语言。它支持过程化程序设计、数据抽象、面向对象程序设计、泛型程序设

计等多种程序设计风格。

2) 随着软件规模的增大，用C语言编写程序渐渐显得有些吃力了。

C++是由AT&T Bell(贝尔)实验室的Bjarne Stroustrup博士及其同事于20

世纪xx年代初在C语言的基础上开发成功的? C++保留了C语言原有的所有优点，增加了面向对象的机制。

C++是由C发展而来的，与C兼容。用C语言写的程序基本上可以不加修改

地用于C++。从C++的名字可以看出它是C的超越和集中。C++既可用于面向过程的结构化程序设计，又可用于面向对象的程序设计，是一种功能强大的混合型的程序设计语言。

C++对C的“增强”，表现在六个方面：

（1) 类型检查更为严格。

（2) 增加了面向对象的机制。

（3）增加了泛型编程的机制（Template）。

（4）增加了异常处理。

（5）增加了运算符重载。

（6）增加了标准模板库（STL）。

面向对象程序设计，是针对开发较大规模的程序而提出来的，目的是提高软

件开发的效率。不要把面向对象和面向过程对立起来，面向对象和面向过程不是矛盾的，而是各有用途、互为补充的。

学习C++，既要会利用C++进行面向过程的结构化程序设计，也要会利用C++

进行面向对象的程序设计，更要会利用模板进行泛型编程。

C和C++的区别：

? C是一个结构化语言，它的重点在于算法和数据结构。C程序的设计首要

考虑的是如何通过一个过程，对输入（或环境条件）进行运算处理得到输出

（或实现过程（事务）控制）。

? C++，首要考虑的是如何构造一个对象模型，让这个模型能够契合与之对

应的问题域，这样就可以通过获取对象的状态信息得到输出或实现过程（事

务）控制。 所以C与C++的最大区别在于它们的用于解决问题的思想方法不

一样。之所以说C++比C更先进，是因为“ 设计这个概念已经被融入到C++

之中 ”。

分析C++与C的不同：

一、类，类对于初学者，它是一个累赘。类的封装使得初学者对程序产生厌倦，感到不适和麻烦。

二、引用，引用是C++中最好尽量不要用它，除非万不得已。引用对于初学者就更容易产生混淆，不知道哪个是引用，哪个是变量。

三、函数的重载，初学者学函数的重载好像没什么坏处，但是，这会使初学者潜意识里对C语言的变量类型的重要性产生淡化，要记住C语言是对变量类型最敏感了的，变量的类型在C语言里的重要性是不言而喻的。

四、流操作符，和上面同样的道理，使得对变量类型的重要性产生淡化，有时会产生使初学者莫名其妙的结果。

五、操作符重载，典型的高级应用，初学者可能根本用不着，这个东东会让他们觉得C++很难，门槛高，看不懂。

六、继承，以及虚函数，看起来深奥，实用价值很低。

七、误区：：

问：C++是面向对象化的而C是面向过程化的？

答：第二对，第一问错，C++并非完全面向对象化，真正的面向对象化的语言恐

怕只有Java才算得上。

问：C++能实现C所不能的功能吗？

答：至少我还没有发现

问：学了C再学C++有障碍吗？比如程序设计思想

答：至少我还没有看见谁有此症状。

问：学了C再学C++又要重头开始吗？

答：不，C++下可以实现C语言的一切功能。

问：我学完了C一定还要学C++才能编程吗？

答：完全没必要。

问：C++比C好在哪里？

答：更加符合软件工程学

问：学完了C再学C++是不是很容易？

答：那要看你是不是真正的学完了C语言。

C与C++的最大区别：在于它们的用于解决问题的思想方法不一样。之所以说C++比C更先进，是因为“ 设计这个概念已经被融入到C++之中 ”，而就语言本身而言，在C中更多的是算法的概念。那么是不是C就不重要了，错！算法是程序设计的基础，好的设计如果没有好的算法，一样不行。而且，“C加上好的设计”也能写出非常好的东西。

对语言本身而言，C是C++的子集，那么是什么样的一个子集？从上文可以

看出， C实现了C++中过程化控制及其它相关功能，而在C++中的C（我称它为“C+”），相对于原来的C还有所加强，引入了重载、内联函数、异常处理等等玩艺儿，C++更是拓展了面向对象设计的内容，如类、继承、虚函数、模板和包容器类等等。 再提高一点，在C++中，数据封装、类型这些东东已不是什么新鲜事了，需要考虑的是诸如：对象粒度的选择、对象接口的设计和继承、组合与继承的使用等等问题。

所以相对于C，C++包含了更丰富的“设计”的概念，但C是C++的一个自洽子集，也具有强大的功能，同样值得学习

几点学习建议：

1．基本概念很重要。无论学C，还是学C++，基本概念都是第一位的，也是比较困难的，但只有把握了基本概念才能把握整体脉络，才能居高临下。

2．C是C++的子集，它的基本概念和设计方法相对比较容易理解，初学者可从它入手。

3．如果要学好C++，建议初学者最好别在如VC，BCB平台下写程序，那种自动化的代码生成，花花绿绿的界面，会让你手足无措。最好先找一片空地（unix，dos），从头做起，写几个大点的程序，数个回合，再到VC，BCB下看看，你会轻松得很。在我看来，学好C/C++是成为VC，BCB高手的必由之路。

4．不要妄想速成，必须得一个byte，一个bit的去抠，尽量搞清楚每一个问题。

第二篇：高考与中考的区别总结

教学过程：

导入：同学们，新学期新阶段已经开始了，很高兴成为高一七班语文老师，自我介绍一下，我叫刁晓亮，在今后的学习当中，语文这门课程将由我和同学们共同学习。

语文是一门基础性的工具学科。从你们上学就开始接触。但是，高中语文与初中语文相比，二者存在很大的差别。首先，高中语文的知识量特别大，内容多样，而且它的考题形式灵活多变，它重在考查同学们对问题的理解、分析、筛选、概括、鉴赏能力，因此大家应该清楚的认识到，高中语文与初中语文本质上的差别。应该明确高中三年如何去学好这门学科，那么今天这节课，老师想从三方面去讲授。

一、分析高考试卷

1、第一方面，我们来看一下今年的高考语文实题，给大家一些时间，请认认真真去看，从第一大题社科文到最后一道题作文。不需要你们用脑子去想，也不用去答，你只需看看高考语文试卷是什么样的结构模式，什么样的命题类型。跟你刚刚考完的中考语文试题，二者之间有什么的差别。我也想倾听一下大家的认识和感受。 哪位同学先谈谈二者的区别？

2、学生回答

3、教师总结：初中死记硬背的知识多，而高中同学们死记硬背的知识太少了。

4、高考试卷分析

（1）第一大题：现代文阅读（社科文阅读）

考查学生对社会科学类文章的阅读、理解、分析，筛选能力。

（2）第二大题：古诗文阅读（三道客观选择题和两道主观翻译题。主要考察学生对文言文的基础知识掌握，其中包括重点的实词、虚词、文言特殊句式，固定结构等等。那么还有就是考查你对文言文的筛选，理解和分析能力。（第二大类古代诗歌阅读时11分，两道主观题，考查学生对古代诗歌的鉴赏能力。

（3）第三大题是名篇名句默写，分值6分，考查的就是死记硬背的能力。

第三道大题和第四道大题分别为文学类阅读和实用类文本阅读，但这两道题是人选其一来做答的。文学类就是给你一篇小说或散文去欣赏。实用类文本阅读就是传记或者是一则新闻让你来欣赏。

教师提问：同学们想一下，历年高考考生选择答哪种类型阅读的多一些呢？

学生回答：

教师总结：实用类。考生比例：黑龙江20xx年考生21万，选择实用类的考生19万。这个题是一道客观选择题，三道主观表述题。主要考察学生对现代文阅读、筛选、概括、理解、分析、探究能力，说白点就是能力的考查。

（4）第五大题，语言文字运用，分值20分。其中包括成语、病句、衔接，语言运用题。成语、病句、衔接题，是三道客观选择题，也可以说成语和病句考查的就是基础知识了。衔接题考查的就是对语段内容的一个理解，考察大家语感。语言运用题，考察的是学生的语言的连贯、得体、生动，鲜明。主要侧重学生语言表达能力的考查。（15、16是两道主观题）

（5）最后作文60分，考查写作能力。老师从第一道大题“社科文”一直到讲到“作文”，在分析过程中说的最多的一个词是什么？ 那就是能力。

教师小结：希望同学们在今后的学习过程中注意培养自己能力。

二、初中语文与高中语文之间的差别

二者本质上的差别是：

1、初中语文是知识型的讲授，而高中语文是知识能力的一个讲授。初中重视基础知识的考查，以课本为依据。比如说文言文的阅读，现代文阅读理解，基本也都是从原文中截取的，所以大家基本上把精力都放在了对课本的死记硬背上。我记得在有些同学上高三的时候，提起初中某首诗时，同学们还能记得。背的能力很强，但灵活度不够。

2、在看高中语文，知识容量大，内容繁多，考题形式灵活多变，重在考查阅读、理解、筛选、概括，鉴赏能力。因此，我们每节课培养和训练能力是重中之重。不具备一定的审题能力、答题能力、分析鉴赏能力，想在高考中得到骄傲可观的分数，相当的困难。所以，知识要活学、活用。

3、高中语文是日积月累的一项工作。在文言文当中，我们进行重点记忆的句子，实际就是高考中的“第四题”，在文言文中，我们进行对文章内容的人物分析，其实就是高考中“第二大题中的第5小题”。对文言文重点句子的翻译，就是对应“第二大题中的第7小题”。而学习课本上的文言文，听从老师的，是学好语文的关键。

三、课上课下要求

课上： 1、语文课希望大家勤动脑、动手、动嘴（进行动脑和动嘴的分析）

动手：该机的东西得记。

2、要学会听课，自觉记笔记。

3、不允许睡觉。

4、课堂上不允许做与本学科无关的事情。

课下：课下作业的要求

十二个字来说“态度认真，保质保量，按时完成。”

哈佛校长曾说过：“我最害怕的事情，就是做事打九折。”

笔记：每周五有一节阅读课进行读后感，也可能一篇随笔。