斗古乡中心校20xx春四年级数学期中考试总结

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按斗古乡中心校要求，使用斗古乡中心校统一提供的试卷，认真组织。考前，安排四年级学生单人单桌、背对抽屉；考试期间，1—3年级安排一个教师进行监考；4—6年级安排两位教师进行监考（原则上采用对口监考的方式进行监考），教务处对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行所教学年级教师阅卷，密封流水批阅，成绩统计要求组内各教师共同监督，一读一记多监督的措施，所测出的成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出，教学质量还有待提高，特别是学生基础方面还有待加强。全乡各学校基本上都存在不及格的现象，30分以下的学生较多。大多数学校的优秀率不是很好；同时也可以看出学科之间，年级之间成绩差距较大，发展不平衡。如单从均分上看：关口小学四年级（1）班均分45.5分，而干沟小学四年级均分才28.67分 。

三、试题分析

本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识

的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除第三大题超纲属六年级内容及第五大题的第5小题无答案外，其他试题出得比较适宜四年级学生。

四、答卷分析

（1）、基本概念掌握不算好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在50％左右。

（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分较多，但对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在应用题上。

（4）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、改进意见：

（1）、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣，学生可能会更容易接受。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。另外教师在编写教案时可以不按教材例题原本照抄照编，可以编写一些贴近于学生

生活实际的例子作为例题进行教学，。

（2）、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

（4）、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

总结人：马关耀 20xx年x月x日

第二篇：20xx春季学期四年级科学教学工作总结

20xx春季学期四年级科学教学工作总结

黄 成

转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、具体做法： 1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。 4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，有待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

20xx.7.5