高三地理教学总结

醴陵五中 王中秀

20xx年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这

有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们

说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多；二是基础差，虽经高20xx年的努力。但见效并不大。主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学

生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些经验和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己

的看法，仅供参考。

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，

很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分

学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种

途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱

屋及乌”；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个

明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们

谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设

置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋

向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

㈠扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识、

原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

1．要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价

值的知识同最能体现素质倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备

了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈

不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱

离知识去考能力，考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不

掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中

楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、交度，必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些

基础知识被作为命题的对象，如20xx年文综全国卷的第3题考核“佛教的起源地”，第7——8两题考核“工业区位”的选择。

其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题，也

不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生

在考场上出现的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学

中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改进

和加强。

首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件；其次是

对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以

个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复

习；再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基

本知识去分析、认识一些具体问题。

2．强化主干知识，构建知识网络

高考强调对基础主干知识的考查。何为主干知识？其实主干知识就是牵一线

动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识，因为一个地方在什么气压带和

风带的控制下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的

人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识

等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系

把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

㈡重视地理能力的培养

1．地理计算能力。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用

数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时

间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计

等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导

下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

2．读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特

点，20xx年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有5幅，充分展示了

地理图表的学科功能。因此，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和

用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复

习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用

图，主要掌握五点：①明了各类地图的构成和表达方法；②会从图中读出相关信

息；③会用地图表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用地图的直观性，解

答抽象的地理问题。

3．地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信

息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视

信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4．知识迁移能力和地理表述能力。地理学科具有实践性和综合性的特征，地

理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加

深理解，更要学会灵活地适移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，

因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。

㈢抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理位置，最主要

是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位

置；②时间计算；③天气与气候；④等值线图；⑤区域地理；⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能

是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问

题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原

理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和

“量”，不能用过多的精力。

㈣做好解题方法的训练。

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。

1．选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。

2．综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。 ㈤教师要仔细、认真研究《考纲》及近几年的高考试卷，特别是《考纲》中

与前几年有变化的地方及教材观点有改动的地方，使自己把握好正确的方向。

㈥合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识

网络，这是重点，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求

进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧

重于能力的培养，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查

漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

20xx-6-29

第二篇：高三地理教学总结

高三地理教学总结

——石 国

高考现已结束，为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

现在的高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：

1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。

2 、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。

3 、以学科内知识的综合为主，强调区域地理 ( 初中地理 ) 在学科中的基础地位，用系统地理 ( 高中地理 ) 的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。

4 、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，学科之间的综合性有所加强。 5 、试题的取材注重联系世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。 6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。

7 、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。

8 、试题体现人文精神。 考查对人的素养和潜能。

9 、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。

二、精心制定备考复习策略

1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。

地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2 、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习

进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型。

3 、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合

地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价。

4 、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。