班主任培训将要结束了,通过这次培训,我受益非浅,相信很多班主任也学到了很多宝贵的经验。作为一名新班主任,在班级管理上没有一套行之有效的方法,更谈不上什么经验了。通过培训,我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。专家们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力。还让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体,如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件,等等。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了较大的进步。 想想以前在工作的一些做法,感到非常地幼稚可笑。比如,在批评学生的时候,不懂得批评艺术,总是想到什么说什么。最终,搞得老师生气,学生哭泣,以至于学生的逆反心理越来越严重,师生关系特别的紧张;在班级管理和建设方面,更是脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,今天这样做,明天那样做。总之,经过培训后,我认真地反思了自己之前的班主任工作,结合学到的知识,我认为在以后的工作中,应该做到以下几个方面。
一、把爱心留给学生。
把爱植于班级管理之中。 作为班主任要有责任心,更要有爱心。爱学生不是口头上的,而是像吃饭一样根植在心里的。以后我要深入班级,了解每个学生,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生,对差生也应该有爱心,耐心地教育和培养,使每个学生都能成才;改变家长似作风,建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生,师生共同管理班级,要尊重学生的看法;在班级管理中,我要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,切忌冲动,充分考虑学生的想法和感受。在班级管理中按照自己所学,要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。我相信只要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于开发学生的潜能,对学生宽容,不把学生的失误看
得太重,不怕学生犯错,放手让学生去做,就一定能使学生在实践中锻炼,更好地成长。
二、组建班级领导小组
有一个好的班及领导小组,可以更好的带领同学们把学习、卫生、纪律搞好,班主任可以拿出更多的时间有针对性的去教育和改进后进生、特困生。班级领导小组要选责任心强的,有上进心的同学来担任。
三、制定可行有效的班规
作为新班主任,为了制定好班规,我让学生小组拿出一个小组意见的汇总,做深入的研究,了解学生制定的规则每一个字面上背后隐含着学生的价值趋向。再来发挥我的作用,形成一个大家能达成共识的班规,这样我们在守班规的时候,就会更自主,更自觉一些。这样班规才能起到它的作用,通过班规的制定,通过班规的遵守,最终能提升我们所有学生的自管自育的能力。我照着老师们说的办法去做,取得了明显的效果。由于是同学们自己制定的班规,所以也能自觉地遵守班级制度。并且,每个学生都成了班级的小主人,谁违反了哪一条班规,制定这条班规的组就可以惩罚犯错的同学。
四、加强业务学习,提高自身各项素质。
态度决定高度,只要不断地学习就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在讲课的老师举得案例中,就有着很多与我的工作中相同的情况。比如,差的学生、班规的制定、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,也没有认真地去思考这些问题,因而也就没有达到自己希望的效果。通过学习,我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。因为现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师想用简单的说教去敷衍学生,学生是不会买帐的,更何况现在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力
学习,树立自身形象,塑造人格魅力,才能赢得学生的信任和尊敬。故我在工作的同时,要学习教育新理念,用新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,具备较广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习、借鉴他人的经验,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。我知道作为班主任,应该学会从失败中总结经验教训,加强学习,才能更好地胜任工作。
培训将结束,而获得的知识却永远印记在了心里。这是谁都买不到、夺不去的宝贵财富。这些财富,时刻教导着我如何去做一名好班主任,如何去做一名好老师。我想,有了这次培训,我的班主任历程将会走的更加顺利。
第二篇:班主任工作反思总结
班主任工作反思总结 转眼间,培训已经接近尾声了,在紧张的工作之余,我在线观看了课程案例内容及专家评点,认真完成了作业,认真进行自我反思。不但从案例故事、对话班主任、对话专家中,孜孜不倦地吸收着名师的经验,聆听着专家们的高见,还从优质而鲜活的作业、沙龙、三人行网络班级等内容资源中感受到了同行们的敬业,心里豁然开朗。在实践中,我还有意识地把所学的先进理念用来指导自己的班级管理,收益甚多。
我深有感触,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。作为班主任我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
二、一视同仁,严格要求
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、信任学生,尊重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变得爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
四、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。
班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我要将这次“知行中国班主任培训”中学到的经验、方法运用于日常工作实践中去,不断地反思,不断地总结,不断地进行创新。
总之,通过此次培训,我学到了许多班级管理的新理念,找到了更好的班主任工作策略。在今后的班级管理工作中,我将不断去实践,不断反思,提高自己的工作水平。