七年级语文学科工作总结
石潭二中七年级 魏德雄
本学期我担任七(3)班和七(4)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作,回想这一学期一路走过来,就像五味瓶,但体会收获却很多。一学期来,我不断追求进步,认真备好每一节课,并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结:
一、备好每一节课,上好每一节课
我们学校地处山区,一方面,农村的学生听、说、读、写的能力相对较弱,势必给教学带来一定的难度,同学们需要较长适应过程。另一方面,七(3)班是一群大脑不爱活动的学生。他们上课喜欢翻阅资料,中等生、差生占绝大多数,尖子生相对不是很多。学生本身的基础就不是很好,自学能力不强。备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。所以,我必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课,我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》,深怕自己对教材的理解有误,而影响到学生。备课时必需注意到这一点,否则就收不到好的教学效果。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具
体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、提高学生学习的兴趣
我还经常给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,让他们从小就形成乐观向上的人生观,树立远大的目标和理想。我在引导学生进行课外阅读时,要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,不断的积累词汇,丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣。
鼓励学生多读书报,培养学生的阅读技能及增长知识,再把它运用到写作上,从整体上提高理解和运用语言的能力。针对学生写作水平,要求他们从基础抓起,首先要求他们多遣词造句,多读范文,消除方言障碍,其次要求他们的动笔,把平时的所见所闻,所感所悟写下来。
三、写日记,心灵的沟通
虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式,学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里,也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语,这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。
开始的时候要求每个周都要写一篇,字数不限,到最后形成了习惯之后采用自愿的形式,想写的同学就写,不想写的同学可以不写。
这样老师和学生进行心灵上的沟通,帮助学生走有生活和学习的误区,指导他们如何正确的对待生活,对待学习。
经过不懈的努力,在自己的摸索中,在领导和同事的帮助、关心下,我已有一定的教学能力和教学方法,所教两个班的学生语文水平亦有所提高。当然,由于我的经验不足,在教学工作中出现不尽人意的地方,有的时候,我处理问题缺乏耐心,过于急躁,跟学生讲大道理,长篇大论,搞到自己很辛苦,学生也似懂非懂,听过则忘。我对学生的心理不太了解,所以出现许多不必要的失误。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
20xx-1-13
第二篇:二年级语文学科工作总结
二年级语文学科总结
本学期,我的语文教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,突出二年级教材特点,并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。
课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。主要体现在以下几个方面:
首先,培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。
其次,为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践,如让学生预习生字后,拿生字卡片提问音、形、意,指导全班齐读,既锻炼了胆量,又训练了说话能力,还充分调动了学生学习的积极性。 第五、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬
和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中,能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。