20xx年高考物理阅卷总结

------殷德全

今年我有幸参加了20xx年湖北省高考物理阅卷工作。 下面我将从以下几个方面简单介绍一下高考阅卷的情况。今年的理科综合科目阅卷点设在武汉理工大学鉴湖校区。阅卷人员有从武大、武汉理工大等高校专门抽调的相应专业的博士研究生，再加上全省抽调过来的一线老师。今年一线教师所占比例比较高，占阅卷人员的一半左右。

6月x日上午阅卷人员报到后，集中进行了阅卷系统使用方法的培训并讲解评分细则，下午开始试评并进一步讨论完善评分细则，从而使评分细则更标准，更规范，当然也更公平。。正式评阅从11日上午开始。

阅卷现场全封闭管理。阅卷机房门口配备了储物柜，评卷老师们的手提包、背包、水杯、通讯工具等一律不得带入场。评卷教师和工作人员出入评卷场所一律要佩戴工作证，无评卷工作证或照片与本人不符者不准进入。

每一个阅卷机房都受到监控室的监控，通过监控视频，可以实时监控查看评卷现场的情况。我们这个题组有三位教师负责。其中两位负责监督阅卷质量，还有一位负责监督阅卷进度。如果在阅卷中出现失误较多或者出现硬伤，阅卷老师会先被警告；如果还是屡教不改，就可能被直接辞退。如果阅卷速度太慢，阅卷教师会被负责人提醒。

阅卷流程：每份试卷都有两位阅卷教师打分，他们彼此并不知道各自给的分数。总分一样还不行，每一个得分点所评分值都要相同。比如25题分三问，每一问评卷教师都会给出一个分值，只有两个老师的三个分值完全一样这份试卷才能通过。如此“双评”的目的就是为了确保零误差。如果两个教师的得分不一致，则要第三个阅卷者进行“三评”。如果三个教师的得分还不一致，则要交给阅卷组长（理工大教授）仲裁。

通过本次阅第发现学生答卷时存在以下几个问题：

1、有的考生的卷面特别乱，字迹潦草,得分点不容易找。这部分学生是要吃亏的，找不到得分点就无法给分。

2、基础知识掌握不够扎实。在35题第一问中，有些同学写不出中子的符号，误写成电子或正电子。有些学生计算不出核反应释放的核能。

3、答题不规范。例如第35题中求B球下摆到最低点时的速度时有的同学列出的公式为 m2gL=1/2mv，这样等号左边的“m2”与等号右边的“m”不一致从而不能得分。再如在求

2球A球与B球碰后的速度时，有的同学写出的公式为1/2(m1+m2)v1=1/2m总gL(1-cosθ)，

这样等号左边的“(m1+m2)”与等号右边的“m总”不一致从而也不能得分。还有些同学在列式表示小球上摆的高度时用“h”表示，这是不合适的，因为题目中给的是“L”，而不是“h”。有的考生在最后结果中含有未知量,这也是不能得分的。还有些学生不会写步骤而丢分比较严重。这个问题在第三问中比较突出，因步骤写的不好而丢掉2-3分的学生很多。

4、求物理量范围的问题中涉及“≥”或者“≤” 时符号混乱，例如第24题。 建议列等式，先求出临界值，然后根据实际情况再确定“≥”还是“≤”。

5、考生的运算能力太差，最基本的化简都出错。平时的练习，懒于亲自计算，缺乏动手运算的训练，而弊端在考试时显露无疑。

通过本次阅卷，我个人觉得在以后的教学中要注意以下几点：

1、把握好“新课标”和“考纲”的基本要求，多花费精力抓基础知识，重视教材的基础作用和导向功能。不管是去年的还是今年的高考试题，考查的都是学生的基本功，无“偏、难、繁、怪”题出现。所以在教学中一定确保让学生真正掌握基础，弄清其本质，才能在应用时得心应手。

2、日常教学中要注重最基本、最常规的方法。虽说在平时做题时，为了培养同学们对物2

理知识的灵活运用，老师们建议同学们在下面对同一道题进行一题多解。但高考主要考查在有限时间内对知识的运用能力，不是考查一题多解的能力。高考评分细则只对主要解题方法也是最基本的方法给出详细给分标准，所以用最常规的方法往往与参考答案一致，比较容易踩到得分点。其次，阅卷速度比较快，其中有一部分也不是一线的教师，所以采用最基本、最常规的方法有利于得分。 3、强化运算能力，确保公式正确情况下数值运算的准确度。准确的运算可以提高考生计算题型的满分率，减少不必要的丢分。在备考复习过程中，一要放弃计算题等一切辅助计算设备，独立运算，强化运算能力;二是要静心运算，严谨对待，避免一切不必要的失误。

4、对待难题，不能轻言放弃。对于24、25、35题这样有一定综合性大题就算不能全部做出来，部分问题或部分过程也一定可以做出来，至少可以写出几个得分式。如果平时在训练中注意得分式的书写，加强应试技巧的指导，这时就可以帮助你多得4-8分，每一个计算题都能争取得到10分以上。今年的理综35题比较简单，空白卷比较少，很多不会的学生写上几个公式也能拿到5、6分。 5、了解评分细则，加强应试技巧的指导。结合高考阅卷的特点，高考前应加强应试技巧的指导：

（1）只看公式，不看文字。我们平时要求大家解题要养成良好习惯，列公式一定要写出必要的文字说明。这是对的，这有助于我们更好的理解知识点，养成更好的解题习惯。但其实，高考物理大题进行评分时，文字说明是没有分的。所以，在高考答题时，对于不确定该写什么文字说明时，不写是最好的选择。也不要因为文字说明太多而耽误时间。

（2）只看物理公式和答案，不看数学运算过程。在物理试卷中，只有公式和最后的答案是给分点，数学运算不需要出现。

（3）只看对的，不看错的。高考阅卷时，只要与本题有关的公式都写出来了，而且答案正确，那么就给满分。对于一些不相关的公式，写出来也是不扣分的。因此，对于不会做的题目，不要一字不答，而应该是把能想到的与本题相关的公式都写上，只要对了就有分。

（4）等价给分。高考的评分标准中往往会给出一题的多种解答，以及每种解答中每一步骤的给分原则。只要公式是原始公式，也确实能推出正确答案的，就给满分。如果其中的某个公式应用错误而导致结果不正确的，那么，根据标准答案的解答方式来判断这个公式的重要性，再经商讨给分。

6、加强答题能力的培养，平时养成良好习惯，向规范答题要分数。物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。用最简洁、最准确的文字来表述是一种能力。在高一高二时要有规范答题训练来提高这种能力，如果没有养成良好的答题习惯，到了高三是很难改的。

总之，通过这次阅卷工作，我收获很大，感觉不虚此行，这对我在今后的教学实践中如何正确指导学生规范答题，提高学生的高考成绩，有着重大意义。

第二篇：20xx年高考物理学史总结

1、伽利略

（1）通过理想实验推翻了亚里士多德“力是维持运动的原因”的观点

（2）推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点

2、开普勒：提出开普勒行星运动三定律；

3、牛顿

（1）提出了三条运动定律。

（2）发现表万有引力定律；

4、卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量

5、爱因斯坦

（1）提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。）

（2）提出光子说，成功地解释了光电效应规律。

（3）提出质能方程E=mC2，为核能利用提出理论基础

6、库仑：利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

7、焦耳和楞次

先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。

8、奥斯特

电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。

9、安培：研究了电流在磁场中受力的规律

10、洛仑兹：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。

11、法拉第

（1）发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象；

（2）提出电荷周围有电场，提出可用电场描述电场

12、楞次：确定感应电流方向的定律。

13、亨利：发现自感现象。

14、麦克斯韦：预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。

15、赫兹：

（1）用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。

（2）证实了电磁理的存在。

16、普朗克

提出“能量量子假说”——解释物体热辐射（黑体辐射）规律电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的

17玻尔：提出了原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。

18、德布罗意：预言了实物粒子的波动性；

19、汤姆生

利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型）。

20、卢瑟福

进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10-15 m。

21、卢瑟福：用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。

22、查德威克：在α粒子轰击铍核时发现中子，由此人们认识到原子核的组成。

第二份

1.胡克:发现胡克定律(F弹=kx)

2.伽利略：给出匀变速的定义，S正比于t的平方；无论物体轻重如何，其自由下落快慢是相同；斜面实验，推断出物体不受外力将维持匀速直线运动，后由牛顿归纳为惯性定律；他开创了科学推论的方法。

3.牛顿：动力学奠基人，提出牛顿三大定律和万有引力定律，奠定了一牛顿定律为基础的经典力学。

4.开普勒：开普勒三大定律，奠定了万有引力定律的基础。

5.卡文迪许：扭秤装置测出万有引力常量。

6.布朗：“布朗运动”（花粉粒子在水中无规则运动）

7.焦耳：测定热功当量；为能的转化守恒定律的建立提供了基础；焦耳定律（电流通过导体发热）

8.开尔文：把-273摄氏度作为绝对零度。

9.库仑：利用库仑扭秤研究电荷作用，发现库仑定律。

10.密立根：油滴实验，测得基本电荷。

11.欧姆：把电流与水流作对比，引入电流强度、电动势、电阻，并确立它们关系。

12.奥斯特：发现了电流能产生磁场。

13.安培：分子电流假说，磁场能对电流产生作用。

14.汤姆生：研究阴极射线（不是他发现这种射线），发现电子，并测出比荷；提出枣糕模型（也叫葡萄干布丁模型）

15.劳伦斯：回旋加速器

16.法拉第：发现电磁感应；制成第一台发电机；提出电磁场、磁感线、电场线的概念

17.楞次：确定感应电流方向的楞次定律

18.麦克斯韦：提出完整的电磁场理论

19.赫兹：证实电磁波的存在；测得电磁波的速度为光速，证实光是一种电磁波

20.惠更斯：提出光的波动学；发明摆钟

21.托马斯?杨：观察光的干涉现象（双缝干涉）

22.伦琴：X射线

23.普朗克：提出量子理论

24.爱因斯坦：提出光子理论和光电效应方程；相对论；质能方程

25.德布罗意：提出波粒二象性；提出物质波概念

26.卢瑟福：α粒子散射现象，提出原子核式结构；发现原子；首先进行人工核反应

27.玻尔：提出原子的玻尔理论

28.查德威克：发现中子

29.威尔逊：发明威尔逊云室

30.贝克勒尔：发现铀的天然放射现象

31.老居里夫妇：镭的发现者

32.小居里夫妇：用人工核转变获得放射性同位素

第三份

1．18xx年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。

2．19xx年——19xx年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10 -15 m 。

3．18xx年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构。 天然放射现象有两种衰变（α、β），三种射线（α、β、γ），其中γ射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。衰变的快慢（半衰期）与原子所处的物理和化学状态无关。

4．19xx年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子。 预言原子核内还有另一种粒子，被其学生查德威克于19xx年在α粒子轰击铍核时发现，由此人们认识到原子核由质子和中子组成。

5．19xx年x月德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。19xx年在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成）。

6．19xx年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反应、热核反应）。人工控制核聚变的一个可能途径是利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料。

7．现代粒子物理：

19xx年发现了正电子，19xx年提出夸克模型；

第四份

1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx）

2、伽利略：意大利的闻名物理学家；伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。

3、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。 4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。 5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。 高考物理知识点总结

6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。

7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。

8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。

9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。

10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。

11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。

12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。

13、安培：法国科学家；提出了闻名的分子电流假说。

14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。

15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。 高考物理知识点总结

16、法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。

17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。

18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。

19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证明了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。

20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。

21、托马斯?杨：英国物理学家；首先巧妙而简朴的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉）

22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。

23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。

24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。

25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。

26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。

27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。

28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。

29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。

30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始熟悉原子核结构是复杂的。

31、玛丽?居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者。

32、约里奥?居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。

高中物理学史(归纳整理版)