一条短信一缕温情，架起师生沟通的桥梁

―――学生德育个案总结

黄绍辉

德育教育是一门艺术，需要创造一种意境和气氛，加强师生沟通与交流。而沟通交流的方法多种多样，教师可以不拘一格地使用多种手段，关键在于适时、适当、适量，使师生关系变得生动、活泼，从而不断提高德育教育的效果。本人就利用手机短信的形式，对一些学生进行沟通交流，增进了师生之间的情感，赢得了信任与理解，提高了德育教育的效果，现就节选其中一个案例谈谈一下心得。

本学期刚文理分科，所有学生重新编班，我所带的新13班除了少数以前认识的学生外，绝大部分学生我都不认识。本年级的老师们开始对我所带的新班级的学生进行点评，这个学生以前又怎么样的难教育，那个学生以前又怎么样不服从教育。果然，第一天开学晚自修班会上，我就开始领略了一些学生的“厉害”，我在讲台上讲话，他们在下面学我说话，当我讲到白天只有少数同学到我那里报到注册，而许多同学都不见影子，不知道大家都去哪里了？有个韦某某的学生马上应到：去哪里又不得，关你屁事啊！听了这话，当时我真有点恼火了，但一想，算了，先了解这个学生再说！过后我通过了解韦某某以前所在班级的教师，得知这个学生已经没有父亲了，靠母亲和几个姐姐供他上学，长期得到溺爱，性格倔强，平时较放纵，不容易沟通且不服从老师的批评教育，学习也不很认真。我了解该生的情况后，就一直考虑如何对这个学生进行思想教育，促进其转变进步。

教师节到了，我收到许多学生发来短信，其中有一条竟是韦某某这个学生发的，他在信中写到：“老师，祝您节日快乐，天天开心”！我看到这，心中豁然开朗，这个学生不是难沟通吗？我何不用短信这一形式与他交流呢？想到这，我马上给他发了一个短信：“韦某某同学，谢谢你的祝贺，只要我的学生天天进步，我就天天开心，只要我的学生有成就，那是我最大的快乐！”过一会，他又回信了：“我理解老师的心情，我们一定努力，力争不辜负您的期望”。我一看，哈哈，有希望了！再过了几天又到了中秋节，放假三天，中秋节那晚，我给这个同学发了个短信：“韦某某同学，今晚的月亮特别圆，祝你玩得开心，可别攀得太高，离家太远，玩得太夜，注意安全保重身体哦！”很快，韦某某给我回信了：“谢谢老师的教诲，也祝老师您玩得开心哦！”以后，只要他存在不足之处，我都通过短信方式诚恳地给他指出，他也很乐意接受并诚心改正。

通过多次的短信交流后，韦某某这个同学有了很大的转变：碰对满脸笑容，主动打招呼了，学习也很用功了，成绩有了进步！12月x日晚零时，我还没睡，收到他的一条短信：“老师，亲情永远是最真的，而老师也同等于我的父母，有了你们的陪伴教养，我感到快乐与幸福，我会不断努力进步的！新的一年到了，祝您全家快乐幸福！老师晚安！”看到这，我心里无比的快乐：我的学生真的很可爱！ 由此可见，作为班主任，要做好德育教育工作，加强师生的情感沟通与交流是何等的重要。沟通也是一种管理，更是一门心灵与心灵对话的艺术。只有通过沟通，才能消除心灵间的“壁垒”，搭起理解的桥梁。只有先做到师生之间良好的沟通，德育教育与教学工作才能取得理想的效果。

加强沟通，增进理解，是建立良好的师生人际关系的前提。我们应该反对“一

人言的家长式”的教育管理作风，如果总是对学生虎视眈眈，一幅凛然不可侵犯的模样，看起来表面上的“尊敬、威信”是有了，但很容易就会关闭了心灵交流的大门。没有了心灵的沟通，就谈不上友好和谐的学习生活氛围，既不利于学生的成长，也不利于老师自身的身心健康，还极容易培养出一群“阳奉阴违”的“奴才”！。我认为不妨放下“架子”，跟学生踢一场球又何妨？开几句玩笑、玩一个游戏、多一份宽容理解，留几分幽默，朋友般的神侃，以退为进、婉转迂回，无为而治不也是沟通的一种至高境界吗？

加强沟通，增进理解，是帮助问题同学的良方妙药。众所周知，做班主任工作很多时侯是在帮助问题学生。这就有一个效率问题。电影电视中，通过谈一两次话，送几本书等就能使学生“改邪归正”、感激涕零，那是外行们的理想主义。比起这种浅层次的沟通，我们有更多的准备工作要做。比如先分析学生的家庭背景、心理状况、兴趣爱好、朋友圈子、“历史档案”等；然后制订一个切实可行的计划，接着站在学生的立场上，采取多种形式与其交流，或殷殷关怀，或诚恳鼓励，或循循善诱、或书面笔谈等等。作到心中有数，有的放矢。这样，哪怕我们的教育对象再“顽固”，只要坚持下去，相信没有攻不克的“堡垒”！ 毕竟精诚所至，金石为开嘛！

师生沟通的方式是多种多样的，我们可以利用现有的条件架起多座师生沟通的桥梁。以上这个事例就表明：良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画出的红道道，都在向学生传递一种信息。因此，师生之间的沟通实质上是师生双方整体信息的沟通，每时每刻都在不间断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还可以随时随地用无声的语言与学生进行交流。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。这样师生之间才能建立彼此接纳、相互理解、心灵共振的关系，班主任策划的教育活动才能使学生产生兴趣并积极参与，从而达到良好的教育效果。认识到这一点后，我开始尝试随时运用无声的语言和学生沟通，即使一天当中，我和某个学生没有谈上一句话，但我的无声的语言也会及时告诉他，我并没有忽略他的存在。

师生沟通的核心是真诚的情感。以上这个案例表明，教师与学生的沟通交流必须是以诚待人，用真诚的情感去打动学生的情感，引起心灵上的共振。学生对于教师施加的教育影响，是有选择地接受的。这种对教育影响选择接受的程度，取决于学生对教师的接受程度。学生在与老师的交往中，只有感到被信任、可以充分展示自己的生命全貌之后，才愿意给予老师信任和对老师生命全貌的接纳。这种师生之间的真诚沟通是双向互动的，学生对老师的信任度有多高，对老师所传递的教育影响的接受程度就有多高。因此，用真诚的情感唤起信任的沟通艺术，是班主任开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，才能读懂学生的内心世界，实现高质量的沟通，取得良好的德育效果。

20xx年元月x日

第二篇：20xx年秋德育工作总结

20xx年秋季学期德育工作总结

本学期德育工作主要以全面贯彻落实以德立人的精神。以理想教育为依托，以校园文化建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为主要目标，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将本学期的主要工作总结：

一、改进德育工作方法，提高德育工作的实效 。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、用激励激发班级管理的积极性。

在班主任管理班级的具体工作中，注重运用激励机制调动班主任工作的积极性。本学期制订了班级管理量化考核方案。规定在文明班级评比，周纪律考评、教室文化建设评比、仪容仪表管理、校园文化评比等评比活动结果均与绩效挂钩；同时，善于用表扬的力量，面对个别差班的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立班主任工作的积极性，让他们满怀信心地不断争取成功。

2、用制度培养学生形成良好的行为习惯。

（1）利用班会，校会组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使学生了解各项规范的具体要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

（2）狠抓学生良好行为习惯的落实。认真组织落实《合浦六中学生操行考核办法》，每天公布考核情况，每周做一次综合量化总结。

（3）注重从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养学生文明礼仪的好习惯，从学生的仪容仪表抓起；从文明用语抓起。

（4）充分利用课前课后时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。在民主平等的相互交流中教会学生认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

3、注重学生文明、勤奋学习习惯的养成。

坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人爱学习，人人争做勤奋好学的学生。一直以来，除了抓好课堂教学的纪律管理外，还积极引导学生抓好早晨

到校的晨读学习习惯，一方面，坚持每天早读之前视导、监督各班学生回教室读书学习，避免因闲逛、闲聊浪费时间；另一方面大力表扬组织学生晨读好的班级和个人。以实际行动促进学生良好学习习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性学习新局面。

4、坚持多形式、多渠道的德育教育方式，提升学生人格修养和综合素质，人人争做合格的中学生。本学期：

（1）通过主题班会、校会规范学生的德育行为，明确德育要求。

（2）通过板报宣传、国旗下的讲话进行评点每一周的德育表现，形成正确的德育方向。

（3）广泛开展学科德育教育行动，让德育渗透到每一个学科，让教师人人都是德育工作者。

（4）开展校园兴趣小组活动，由体育组组织体育兴趣小组；由音乐教学组组织音乐兴趣小组；由美术教学组组织美术兴趣小组；由阅览室组组织课外阅读兴趣小组等多形式、多渠道的德育教育方式，有利于大大提升学生人格修养和综合素质。

二、强化行为规范要求，改变学生精神面貌。

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强对学生仪容仪表规范的养成教育，开展做文明学生从我做起，从身边做起的活动。对学生的文明礼仪习惯、遵章守纪习惯、学习习惯、劳动卫生习惯等的教育和培养目标，首先从加强对学生仪容仪表的规范和教育开始。

2、加强对学生的考勤管理。为全面贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进一步加强对学生的纪律管理，培养良好的行为习惯，促进学生身心健康发展，营造安全、文明、和谐的班级和校园。制定实施《关于加强学生考勤管理的实施方案》针对学生当中存在的迟到、缺勤、早退等现象进行专顶整治，并取得了良好的效果。

3、加强对住校学生的纪律管理。一是加强对住校学生考勤管理；二是加强对住校学生的学习、生活指导和卫生习惯监督；三是进一步加强对学生午、晚休纪律监管，严肃纪律要求，严肃处理违纪行为，培养良好的行为习惯。

4、加强后进生的教育转化工作。 做好双差生的帮教转化工作是德育教育的

重点之重。本学期，各班都能结合本班实际，做好双差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生实行“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行摸底排查，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

5、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、公物保管、仪容仪表、自行车排放、班报评比、课堂纪律情况、住校情况、违纪情况的检查评比落实到位，有利于培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。

三、倡导高品位的校园文化，实现文化、环境育人。

1、精心设计黑板报，宣传窗，不断调整充实宣传内容，大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。共出宣传报四期，其中“毒品的危害”、“用知识守护生命”、 “沉迷网络的危害”、“灾害面前的逃生方法”等图文并茂，主题突出，成为校园一道亮丽的风景，常常引来学生驻足观看，赢得学生、家长教师的肯定和好评。

2、开展教室文化建设成果评比活动。规范教室布置、清洁卫生、美化、文化的布置等创新活动，力求主题突出，思想鲜明，图文并茂，健全卫生打扫，检查评比制度，营造整洁、美观大方、舒适的学习生活环境和浓郁高雅的文化气息。

3、加大对学生携带刊物等文化书籍的监管力度，一方面严格审查关，及时清除各种低级趣味的文化垃圾，保证学生的阅读质量，把好舆论导向，使这些书刊成为学生成长精神粮食。另一方面，组织学生观看安全教育实况，播放科普宣传教育片，增强学生健康成长的活力。

4、抓好校园读书活动。要求阅览室、图书馆充分发挥其特有的空间，增加开放时间，提供读书活动资料，组织学生利用阅读课外读物，扩大知识面，抓住寒暑假黄金时间，鼓励学生多读书，读好书。

5、堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实《未成年人保护法》和教育部《关于加强未成年人思想道德教育的若干意见》的精神，加强对学生上网的教育和管理。举办"沉迷网络的危害"为主题的班会和板报宣传活动，就如何

应对网络文化进行了指导，提高学生的思想认识。增强广大学生对网络文化的识别能力，自觉抵制不良诱惑，培养网络道德意识；同时，对学校附近的网吧进行突击性检查，刹住了个别学生逃课上营业性网吧的现象，有效地遏制了一些不良思想的苗头。

倡导高品位的校园文化过程实质上就是引导学生道德体验的过程，激发了学生的审美情趣，完善了良好品德，使学生的综合素质得到进一步提高。

四、存在的主要问题

本学期德育工作做了大量富有成效的活动，取得了显著的成绩，但与其它学校相比，还存在较大差距，一些焦点问题有待解决，主要表现在：

1、社会活动环境中存在许多不利于学生品德成长的因素，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响非常大；不利于学生成长的不良诱惑越来越多，这直接影响到学校德育教育的效果。

2、有些家庭不重视学生的品行教育，缺少对学生的品德关怀和“成人”扶持，加上留守儿童的委托教育、隔代教育，直接给部分学生带来了自卑、孤僻、冷漠等封闭心理，这直接加大了学校的德育教育难度。

3、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐；少数科任对学生的品德表现漠不关心；少数班主任在管理上还存在一些问题：如德育教育方式方法老化、教育过程简单，对学生重控制轻感化、对问题重栽决轻心灵引导，甚至动辄打骂学生，激起学生的不满，事实上扩大了学校德育工作的缺口。

陈洪忠

20xx年x月x日