班主任工作经验总结
任教几年来，我一直担任班主任工作，我感觉到：良好的班集体的形成，有利于学生良好习惯的培养。在平时工作中我是这样做的：
一、培养学生良好的集体主义观念
集体主义观念是建立一个好班级的基础，也是班级中每一位学生的精神支柱，也应该是集体成员的意志体现。所以班级工作要围绕这一中心来开展，班主任要用集体主义来做文章。九月，新学期开始，秋高气爽，天高云淡。我又接了一个新班级，我首先用集体主义观念和学生进行了第一次谈话：“我特别高兴在这即将收获的季节，和大家组成一个新的班集体，这也是我们有缘分呀！我以后会把集体的利益看的高于一切！我愿意！为集体服务！做出我应有的贡献！??”。然后从不同角度剖析自己，剖析集体，与学生侵心交谈。从“集体”一词向外延伸，从“一枝独秀”到“万紫千红”，从“班荣我荣”到“班耻我耻”，教育学生牢固地树立起“集体”的观念！用集体的标准来约束自己，自觉自愿的为集体服务，做到心中有集体，言行有集体，事事想集体，这样班集体就有了凝聚力，战斗力，避免了“各吹各号”，“各唱各调”的散沙局面。
二、班级气氛要民主、和谐
集体如同花园，要想绿草茵茵，百花齐放，就必须有老师满腔的爱去浇灌每一方寸地。作为班主任要从小事抓起，从小事着眼，做到对事不对人。看到学生的进步，了解学生的长处，发现闪光点，容忍错误，善待批评，努力营造和谐、民主的氛围，这样才能使孩子从紧张的学习环境中解放出来，有尽情舒展的空间，学生天真烂漫的天性才能表现出来，学生才能畅所欲言，施展才能。要民主和谐，教师就
必须摈弃“好、差”的心理界限。做到不偏差、不嫌弃！孩子年龄小，自控能力差，几十个在一起，难免有摩擦，这时，教师要以一种平常心去公平合理的处理双方的这些事情，不能厚此薄彼，从集体的高度出发，用发展的观点去教育他们，使学生心悦诚服的接受批评。这样使双方都能在承认自己错误的基础上握手言和！同学们真正尝到了诚实待人、谅解别人、宽容别人的开心感觉！
三、选拔坚强的核心力量
一个健康向上的班集体，必须有一个坚强的核心力量！坚强的核心力量是班集体形成的组织保证。要想有个坚强的核心，必须有一个团结一致，心往一处想，劲往一处使的坚强的班干群体。因此，我教育班干部要为班集体服务！自己处处起模范带头作用，做自我管理的典范！
四、培养健康的竞争意识
作为21世纪的建设者，要为祖国的未来培养出更多更好的社会主义建设者和接班人。要想在班集体中培养具有高素质的人才，就得从小培养学生的竞争意识。如何培养学生的竞争意识呢？就得用竞争手段来激励学生的上进心，树立集体荣誉感，责任感！我不仅教育学生正确对待竞争，还采用形式多样，内容丰富的竞争方式来训练学生。我还在班级中提出“我能行！做学习上的强者”口号！提出后，同学们之间展开“对手赛”，这样，班级学习气氛非常浓厚！
在班级的学习和管理中，班主任是一个非常重要的角色，是班级活动的组织者，是班集体的灵魂！只有倾注满腔的爱心、耐心、恒心，才能带出一个好班级，才能在孩子的成长过程中做真正的领路人！才能使班级管理走上科学化、制度化、规范化的轨道，先进班集体才会逐渐形成！
第二篇：班主任工作经验总结
班主任工作经验总结
王梅
在近期班主任工作中我有不少感受和体会，本文试就我体会最深的方面谈谈对做好班主任工作的认识。
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。一方面要学习其他有经验的班主任的工作方式，你是一个管理者，要有威信，要有号召力，平时要注意自己在班级的言行，一言既出，驷马难追。管理者要善于用人，一定要选拔和用好班级干部，要大胆的放权，去培养你的左膀右臂，要学会利用集体的力量，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是"磨刀不误砍柴功" 班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，当我得知将要做班主任时，就找了一些文章看，在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。几个月中，我发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，家长会上发到每一位家长手中，督促学生执行。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，
如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时，我就让学生自己去领书，发书，而且从中发现了哪些同学比较大胆；此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，
思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上对全班进行思想教育
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。
2、每一次活动前后作好思想动员和总结
不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如：军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训
中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练；又如:进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
3、做好个别同学的思想工作
对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。 在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。
当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。 以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。