心理统计学公式总结

时间:2024.4.7

一、集中量

1.算术平均数:   

2.中位数:

3.众数:

4.加权算术平均数:

5.几何平均数:

6.调和平均数:

二、差异量

1.四分差:

2.平均差:

3.标准差:

4.方差:

5.差异系数:

6.百分等级分数:

7.标准分数:

三、相关量

1.积差相关系数:

2.斯皮尔曼等级相关系数:

3.肯德尔和谐系数:  式中:

4.点二列相关系数:

5.二列相关系数:

6.多系列相关系数:

7.四分相关系数:

8.Φ相关系数:

9.列联相关系数:

四、推断统计

1.二项分布概率:

2.二项分布平均数:

3.二项分布标准差:

4.正态分布曲线:

5.标准正态分布曲线:

6.平均数抽样分布标准误:

五、总体平均数的显著性检验

1.已知:

2.未知但n>30:

3.未知但n≤30:

六、平均数差异的显著性检验

1.相关大样本(n=n1=n2>30):

2.相关小样本(n=n1=n2≤30):  

3.独立大样本(n1>30、n2>30):

4.独立小样本(n1≤30或n2≤30): 

七、方差齐性检验

1.两个独立样本:      

2.两个相关样本:   

八、方差分析

1.完全随机设计:    组间方差:    组内方差:

(1)总平方和:        总自由度:

(2)组间平方和:     组间自由度:

(3)组内平方和:      组内自由度:

2.随机区组设计:

处理水平差异显著性检验:  组间方差:  误差方差:

区组差异显著性检验:      区组方差:  误差方差:

(1)总平方和:           总自由度:

(2)组间平方和:   组间自由度:

(3)区组平方和:    区组自由度:

(4)误差平方和:     误差自由度:

3.在F检验拒绝H0后:  (1)完全随机设计:

                           (2)随机区组设计:

九、总体比率的假设检验

1.

2.两个独立样本比率差异的显著性检验:

3.两个相关样本比率差异的显著性检验:   b、c为不和谐频数

十、检验

1.单项表的检验:   自由度:

2.双项表的检验:   自由度:

3.独立样本四格表的检验:   自由度:

4.相关样本四格表的检验:  自由度:

十一、相关系数的显著性检验

1.积差相关系数的检验:

(1)且n≥50:

(2)且n<50:  自由度:

(3)

(4)两个相关系数差异的显著性检验:

2.斯皮尔曼等级相关系数的检验:  自由度:

3.肯德尔和谐系数的检验:  自由度:

4.点二列相关系数的检验:  自由度:

5.二列相关系数的检验:

6.多系列相关系数的检验:    自由度:

7.四分相关系数的检验:

8.Φ相关系数的检验:  自由度:

9.列联相关系数的检验:   自由度:


第二篇:心理统计学常用公式总结


心理统计常用公式总结

1 、组数 K (总体分布为正态)

2 、算术平均数

( N 为数据个数, K 取近似整数)

3 、中数

4 、众数

5 、加权平均数

,其中 W i 为权数

,其中

6 、几何平均数

为各小组的平均数, n i 为各小组人数

,其中 n 为数据个数, X i 为数据的值

7 、调和平均数

8 、方差与标准差

,其中

9 、变异系数

,其中 S 为标准差, M 为平均数

10 、标准分数

,其中 X 为原始数据,

为平均数, S 为标准差

11 、全距

R =最大数-最小数 12 、平均差

13 、四分差

,其中 L b 为该四分点所在组的精确下限, F b 为该四分点所在组以下的累加次数,

为该四分点所在组的次数, i 为组距, N 为数据个数

14 、积差相关

基本公式:

,其中

N 为成对数据的数目, S x 、 S y 分别为 X 和 Y 的标准差 变形:

差法公式:

用估计平均数计算:

用相关表计算:

15 、斯皮尔曼等级相关

,其中 D 为各对偶等级之差

直接用等级序数计算:

有相同等级时:

,其中 R X 、 R Y 分别为二变量各等级数

16 、肯德尔等级相关

有相同等级:

17 、点二列相关

,其中

是两个二分变量对偶的连续变量的平均数, p 、 q 是二分变量各自所占

的比率, p+q=1 , S t 是连续变量的标准差

18 、二列相关

差与平均数, y 为 P 的正态曲线的高度 19 、多系列相关

,其中 S T 与

是连续变量的标准

,其中 P i 为每系列的次数比率, y 1 为每一名义变量下限的正态曲线高度,

y h 为每一名义变量上线的正态曲线高度,标准差

为每一名义变量对偶的连续变量的平均数, S t 为连续变量的

20 、总体为正态, σ 2 已知:

21 、总体为正态, σ 2 未知:

22 、

23 、

24 、

更多相关推荐:
学习学科教育心理学总结体会

学习学科教育心理学学习感受继教号05007753姓名李飞学科教育心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来,阐明学生的知识、技能和品德的习得过程,以及教师如何为学生有效学习创设适当条件,促进学生的知识…

《学科教育心理学》学习总结

本学年,我参加了北京市中小学教师教育网20xx公共课朝阳心理中语7班《学科教育心理学》的远程学习,收获很多。通过学习,了解了许多教育心理学的知识,对自己曾经的教学和研究工作行为进行了一定的反思,能使自己在今后的…

《学科教育心理学》课程学习总结

姓名:继教号:单位:《学科教育心理学》课程包括两部分内容,第一部分学习心理,第二部分是学科的教与学。一、学科教育心理学是研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关…

《学科教育心理学》课程学习总结

学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律,是教师专业知识结构的重要内容,是形成学科教学知识的重要基础。通过这一段时间的网络学习,让我进一步发现学科教育心理学对于教师专业发展具有重要的促…

学科教育心理学总结

《学科教育心理学》课程学习总结最近,通过“十二五”继续教育公共必修课的学习,我知道了《学科教育心理学》课程包括两部分内容,第一部分学习心理,第二部分是学科的教与学。在学习本课程的过程中,我结合自身的工作实践,总…

《学科教育心理学》 学习小结

《学科教育心理学》学习小结本学期我学习“十二五”公共必修课《学科教育心理学》一课,该课程学习是为了让教师掌握一般教育心理学的理论和教学策略,重点掌握本学科知识的特点,学生学科学习的特点以及相适应的教学心理、教学…

学科教育心理学学习总结

学科教育心理学学习总结这学期我通过学习了学科教育心理学这门课程学到了很多专业知识也对学习中的很多方面有了新的认识教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律包括受...

心理学经典实验总结

心理学经典实验总结心理学经典实验总结1、Posner实验--信息也可以有视觉编码给被试安排呈现两个字母,这两个字母可以同时给被试看,或者插进短暂的实践间隔,让被试指出这两个字母是否相同并按键来反应,记下反应时。…

《学科教育心理学》学习心得

学科教育心理学学习总结赵静继教号07056251南宫中心小学在本学期我参加了北京市十二五公共必修课学科教育心理学的远程学习收获很多通过学习我了解了很多原来没有接触过的教育心理学的知识同时既然是学科教育心理学那么...

《学科教育心理学》课程学习总结

学科教育心理学学习总结礼贤镇第一中心小学李永红120xx946学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律是教师专业知识结构的重要内容是形成学科教学知识的重要基础通过这一段时间的网络学习让...

学科教育心理学作业语文学科

在写作教学中适当运用心理学学科教育心理学学习心得我是一个语文教师一直以来认为语文教育是最接近学生心灵的学科所以也就特别关注学生的心理也因此关注语文教学科学的心理科学最近阅读了学科教育心理学中语文学科心理学觉得很...

心理学知识总结

第一章心理学的对象任务和方法一概念1心理学心理学是研究人的心理现象发生发展规律的科学2心理现象心理现象是心理学的研究对象它是心理过程和个性心理特征的统一体3心理过程是指人的心理活动发生发展的过程具体而言是指在客...

学科心理学学习总结(32篇)