创新实验个人总结

因为从小就对化学的神奇反应很向往，大一刚来到大学，就对学校为学生提供的创新实验十分渴望。于是就在大一下学期和本班学习委员王阳还有材化的学习委员张建宇、学生张海峰，组成了一个团队申请了一个校级创新实验。我们都希望通过此次创新实验来更进一步的接近自己的专业，锻炼自己，提高自己专业水平，挖掘自己学习化学的潜能。我们小组每个人都拥有一定得专业素质，而却各有所长，有的思维活跃，总能想出好点子；有的性格沉稳，做实验操作严格;有的思维严谨，实验步骤编写的合理而切合实际；创新意识强，能就现有条件开拓进取的。在实验中，我们分工合作，齐心协力，大家发扬团结合作精神，在知识丰富的导师和学长的指导和帮助下，克服了一个个困难，创新实验圆满完成。

试验中我们分工合作，大家配合默契。我本人在试验中承担了一部分样品的制备和部分样品的测定，还有实验方案的提出。具体情况如下：

1、 个人在实验中承担的工作和发挥的作用

我们做的实验是无机化合物的测定，其中有重金属离子的测定和添加剂的测定。我负责一部分试验样品的处理和一些标准样液的配置，试验中样品的前期处理是实验中最重要且是最难的一步，好多实验就是因为样品的前处理太困难了才把无数的创新人士难住了。还有负责查阅一部分与试验相关的试验方法，了解相关的注意事项，深刻理解实验原理，熟悉实验步骤，分析实验中可能出现的可能结果和试验中可

能影响结果的相关的试验因素，做相应的试验方法的改进。在实验进行过程中和组员的分工合作密切合作，有条理的进行试验，并对试验中出现的一些情况认真分析，给出合理的解释，做好实验记录，严格按照实验室安全操作进行操作。试验完成后，认真整理实验仪器，清洗实验器材。对实验对待实验态度认真负责，积极动手参与，努力发挥现有优势，对实验的顺利进行起了一定的作用。

2、实验过程能力培养和素质提高和创新思维和创新实践方面的体验和收获

通过参加这次创新实验，使我感受颇多。回想起参加创新实验的一年时间，从开始寻找课题申请立项，到收集试验相关资料，咨询指导老师，确定实验实验原理、实施方案和寻找创新点；并制定相关的实验方案和实验步骤。经历了这个实验我们都学到了很多书本上无法学到的东西，同时还锻炼了我们的动手操作能力、创新思维意识和团结合作能力。实验刚开始时，由于是大一新生我们对实验的理解还不是很多。一切都是一片空白，都要自己找资料自己学习，自己摸索，在把原理吃透以后，才会在理解的基础上拥有创新的突破点。在进行实验的过程中我们碰到的解决的困难，主动地咨询老师，在老师细心的教导和帮助下，我们的不但对实验原理更加理解，而且还深受启发的设计出切合实际的实验方案，取得了预期的效果。

回想起试验的经历，只有积极主动的动手动脑才会收获的更多。对于一群刚刚接触到大学创新实验的学生来说，一切都要我们自己一步一步的摸索，一点一点的弄懂积累，自己去查资料、问学长，弄明

白实验原理，找到最好的试验方法。按照这个试验方法一点点的努力，每做一步都是一个探索，都寻要我们的独立思考。在创新方面，首先是确立好创新点，然后围绕这个创新点来制定实验方案和实验步骤，创新点确立后，就要紧随主题展开，最终证实自己的猜测和实验结果相符合。伟大的人都是从平凡中诞生的。实验也是在平凡中进行的。由于各种原因，本课题还有一些不足之处：实验条件有限，实验人员知识水平有限，如重金属的测定中，实验测定数据总有点偏差等。

总之，在参加了这次创新实验后，我学到了很多，作为科研人员需要许多基本素质。不但要善于学会把所学习知识与实践相结合，还要有认真对待实验的态度，坚持完成实验的毅力，和虚心学习的热情。锻炼了团队合作精神，同时也让我们看到了自己不足之处。在这次试验中我要感谢指导老师的悉心指导和无私帮助，还有组员的帮助，学长的指导，感谢你们的宝贵意见和热情的帮助！

10 化学类 1班

张碧东

20xx/5/19

第二篇：个人总结

个人总结

陈燕妮

一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真学习《新课程标准》及相关的教育教学理论，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点总结：

一、 措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，

在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，有如云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强

的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我向家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。 语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

（1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

（2）、好词佳句的收集。

（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足：

１、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。