南木林县第二中学
开展藏汉“双语”学习培训实施方案
为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟
通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实
效性，结合本校实际特制定方案如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发
展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交
流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教
学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大
复兴的中国梦贡献学校的最大力量。
二、组织机构
组 长：顿珠次仁 党支部书记 校长
副组长：索朗次旦 副校长
索朗次仁 副校长
三、培训安排
（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训
主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，
从而提高教学质量。
（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学
习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。
1、藏语初级班
培训人员：全体汉族老师
授 课 人：藏文教研组另行安排
培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常
用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学
工作，强化双语教学工作的实效性。
2、汉语应用文班
培训人员：全体教师
授 课 人：汉语教研组另行安排
培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉
文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水
平，强化双语教学工作的实效性。
（三）培训时间。
20xx年x月x日至20xx年x月x日
四、培训具体工作
（一）开设业余学习班。学校利用每周星期二下午第三
节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须
要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能
力及书写能力。
（二）结对帮学。准确掌握每名教师的“双语”水平，
按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。汉藏教师
之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮
扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听
说读写能力。
（三）营造双语学习氛围。利用校广播、宣传橱窗、板
报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园
布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。
（四）个人自学。老师到图书室借阅双语图书，读好书，
多读书，利用课余时间更大限度地提高阅读量，并做好读书
笔记；藏族教师除了讲授藏语课程，其它课程讲授培养运用
汉语课堂教学的习惯，并不断提高汉语口语教学能力。
五、建立奖惩机制
在双语学习中进步大的，优秀的老师给予物质和精神双
重奖励，获奖的荣誉作为评选优秀教师和年终考核的一项重
要条件。在学习中不积极、不认真的老师对其诫勉谈话。
南木林县第二中学
二020xx年x月x日
第二篇：xx乡双语学习培训方案
xx乡双语学习培训方案
根据县委组织部关于认真做好“双语”培训工作的通知精神，为深入学习实践科学发展观，进一步加强本乡干部职工综合素质的锻炼，不断提高干部职工“双语”应用水平，更好地服务基层、服务群众，我乡计划于年初开始开展机关站所干部“双语”学习活动，现制定“双语”学习培训方案如下：
为深入学习实践科学发展观，进一步提升干部综合素质，提高卫生干部的“双语”表达能力和水平，结合组织部门“双满意”建设和“讲党性、重品行、做表率”活动要求，现制定xx乡“双语”学习活动方案如下：
一、基层干部“双语”学习的现实意义
在少数民族地区，汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是提高中华民族素质，加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是促进乡镇更好发展的关键。在乡镇工作接触的是最底层的人民大众，和人民族群众沟通和交流多，在这种现实条件下，只有通晓“双语”，才能直接与各族群众及患者沟通、交流，提高乡镇干部在群众中的亲和力和威信，因此，乡镇工作者要充分认识加强“双语”学习培训工作的重要意义，增强政治责任感和历史使命感，加大力度，扎实推进，务求取得明显成效。
二、“双语”学习的目标要求
根据县委组织部的要求，“双语”学习培训主要以45岁以下干部为主体（45岁以上干部参与学习，但不参加考核），我们将采取集中培训、自学等多种方式，使参加培训的人员能够基本掌握应用“双语”，即汉族干部能够用少数民族语言与群众进行日常交流，并初步掌握维吾尔族文字；少数民族干部能够地进行汉语日常会话，并能起草通俗的汉文资料。
三、有关要求
1、是提高重视。干部要充分认识 “双语”学习活动的重要性，它是落实深入学习实践科学发展观的需要，是提高乡镇干部自身综合素质的需要，是克服语言障碍更好地服务各族群众的需要，确保取得实效。
2、是边学边用。语言在于应用，只有不断地应用才能得到巩固和提高。在日常学习过程中，要形成提前温习、认真学习、课后复习的习惯，并将所学内容及时应用到日常工作和生活中，起到学以致用、用以促学的效果。
3、是统筹兼顾。“双语”学习活动正确处理好学习活动与做好当工作的关系，做到统筹兼顾、合理安排，实现开展学习实践活动与组织工作两手抓、两不误、两促进。